Рабочая программа по технлогии УМК Гармония 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 Г. САЛЬСКА

«Согласовано» Руководитель МО Учителей начальных классов __________М.А. Васильева Протокол № 1 от « 24» августа 2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №10  г. Сальска __________ Е.М. Скорченко «__24__»августа 2016 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №10 г. Сальска __________ Т.А. Грищенко Приказ № _______от «01» сентября _2016

Рабочая программа

по технологии

Орловой Светланы Анатольевны

учителя начальных классов

2 «А» класс

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании

педагогического совета школы

протокол № 1 от  «     » августа 2016 г.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

         Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

- Закона РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);

- федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ  от 31.03.2014 № 253.);

- Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС (ред. от 24.04.2015) «Об образовании в Ростовской области»;

- Устава школы;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №10 г. Сальска (приказ от 01.09.2015 №341);

- учебного плана и календарного учебного графика МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2016 - 2017 учебный год;

- авторской программы «Технология» 1 – 4 классы Конышева Н.М.- Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013 г., которая обеспечена учебником Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.,Конышева Н. М. Технология. 2 класс

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2016 -2017 учебный год для изучения курса технологии во 2-х классах выделено 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часов в год. В связи с государственными праздниками количество часов составило 34 часа.

Планируемые результаты формирования

универсальных учебных действий

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
• осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
• уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
• понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
• представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
• понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
• чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

• устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
• установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
• привычка к организованности, порядку, аккуратности;
• адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
• чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

Предметные

Обучающиеся научатся:

• использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
• правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
• отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;
• работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
• изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
• решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

 Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
• творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
• понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
• понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные

Регулятивные

 Обучающиеся научатся:

• самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
• руководствоваться правилами при выполнении работы;
• устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;
•  осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

 Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
• прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

 Обучающиеся научатся:

•  находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
• анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
• анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
• использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Обучающиеся  получат возможность научиться:

• осуществлять поиск и  отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
• самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;
• понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные

 Обучающиеся научатся:

• организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
• формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
• выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
• в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

 Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Оценка результатов предметно-творческой деятельности обучающихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во 2 классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

- чёткость, полнота и правильность ответа на вопросы по изделию;

- соответствие изготовленной детали-изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

 В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Нормы оценок по предмету

Оценка устных ответов

Оценка «5»

- полностью усвоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

- в основном усвоил учебный материал;

- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

 - правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

- изделие изготовлено с учетом установленных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- в основном правильно выполняются приемы труда;

- работа выполнялась самостоятельно;

- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

- самостоятельность в работе была низкой;

- норма времени недовыполнена на 15-20 %;

- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

- не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- неправильно выполнялись многие приемы труда;

- самостоятельность в работе почти отсутствовала;

- норма времени недовыполнена на 20-30 %;

- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

- не соблюдались многие правила техники безопасности.

Критерии оценки проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Учебно-методическое обеспечение.

Для реализации данной программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:

Пособие для обучаемых:

Конышева Н.М.Тетрадь с печатной основой к учебнику «Чудесная мастерская» для 2 класса в 2 частях, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2015г.

Конышева Н.М. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. «Чудесная мастерская». – Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2011г.

Пособие для учителей:

Конышева Н.М. Методические рекомендации к учебнику и тетрадям по технологии «Чудесная мастерская» для 2 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010.

Конышева Н.М. Методические рекомендации «Художественно-конструкторская деятельность»– Смоленск: «Ассоциация XXI век»

Конышева Н.М. «Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии». Книга для учителя. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010г..

Конышева Н.М. Рабочая тетрадь к учебнику «Чудесная мастерская» для 2 класса в 2 частях. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2015г..

Конышева Н.М. Учебник «Чудесная мастерская» для 2 класса. – Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2011г.

Интернет-ресурсы:

Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

http:www.Nachalka.com.

http:www.viku.rdf.ru.

http:www.rusedu.ru.

http://www.maro.newmail.ru

http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

http://www.int-edu.ni

http://standart.edu.ru/map.aspx

standart.edu.ru/сatalod.

Дополнительная литература.

Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Москва, АcademА, 2010г.

Конышева Н.М. Теория и методика преподавания технологии в начальной школе: Учебное пособие. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2011.

Петрушина С. В. Вырезаем силуэты. Материал для организации творческих занятий с младшими школьниками во внеурочное время: Смоленск «Ассоциация XXI век», 2010г.

Оборудование

- классная доска с набором приспособле­ний для крепления таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор;

Содержание учебного предмета

              Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях  (9 ч).

            Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции. Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование симметрии и асимметрии  в изделии. Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).

            Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 ч)

            Привила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что такое развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки.упражнения в построении прямоугольных разверток. Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения художественно-конструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).

            Изделия по мотивам народных образцов  (3 ч)

            Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетерки». Раньше из соломки – теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы. Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.

            Обработка ткани. Изделия из ткани. (6 ч)

Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом продергивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперед иголку», вышивка швом «вперед иголку». Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).

Декоративно-прикладные изделия различного назначения (5 ч)

            Конструирование игрушек из шаровидных форм (клубков, помпонов). Способы соединения деталей; отделка изделий. Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и декорирование (барельеф, мозаика, роспись). Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных способов и приемов работы.

            Проекты.

            «О чём рассказывают наши вещи». Проектирование вещей с ярко выраженным характером:

            1. Чайная чашка для сказочного героя (лепка).

            2. Украшение для определённого персонажа (комбинированная техника).

            3. Дом для сказочного героя (комбинированная техника).

Календарно-тематическое планирование по технологии. 2 класс , 34 часа (1 час в неделю)

№ п\п	Тема раздела/урока	К-во часов	Тип/форма урока (с указанием практических, лабораторных работ)	Виды деятельности		Вид/форма контроля	Дата
Знаем повторим, не знаем – узнаем (45ч)
1	Вводный урок. Повторение и обобщение пройденного	1	Урок усвоения нового материала		Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради. Рассказывать о подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами. Обсуждать содержание учебника и тетрадей. Выполнять отдельные опыты с материалами. Наблюдать изменения свойств материалов, обсуждать наблюдения. Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами). Читать и анализировать графические схемы изготовления изделий. Упражняться в изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Упражняться в изготовлении базовой формы треугольник. Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы.	Практическая работа	07.09
2	Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата.Оригами (рыбка).	1	Урок усвоения нового материала				14.09
3	Новые формы оригами (бабочка, лягушка).Композиция с фигурками- оригами.		Урок усвоения нового материала			Практическая работа	21.09
4	Приёмы разметки и вырезания симметричных форм. Орнамент.	1	Проблемный урок			Практическая работа	28.09
5	Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.	1	Урок усвоения нового материала		Читать, слушать информацию о симметрии как средство художественной выразительности,  обсуждать её; рассматривать образцы. Вообразить композицию – картину для сказочного героя. Подбирать материалы(белую и цветную бумагу) для получения декоративно-художественных эффектов. Создавать смысловую композицию в технике художественной аппликации. Проектировать декоративно-художественную композицию для воплощения собственного замысла.  Упражняться в использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительной композиции. Читать, слушать объяснения,    рассматривать и анализировать образцы. Рассматривать и  анализировать графические схемы и инструкции. Обсуждать приёмы получения симметричных форм с поворотной симметрией. Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции. Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану. Осуществлять мысленную трансформацию формы.6 Упражняться в разметке и вырезании фигур с поворотной симметрией. Создавать композицию с симметричными фигурами.	Практическая работа	05.10
6	Приёмы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. Композиция с лилией.	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	12.10
7	Композиции на плоскости из засушенных растений. Аппликации на плоскости.	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	19.10
8	Объёмно-пространственные композиции из природных материалов. Скульптуры из природных материалов.	1	Проблемный урок Диктант    с грамматическими заданиями				26.10
9	Построение прямоугольника от двух прямых углов	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа
10	Развёртка. Построениепрямоугольных развёрток.Подставка для кисти.	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	09.11
11	Развёртка. Построениепрямоугольных развёрток.Подставка для кисти.	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	16.11
12	Образ и конструкция открытки.Новогодняя поздравительная открытка.	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	23.11
13	Образ и конструкция открытки.Новогодняя поздравительная открытка.	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	30.11
14	Конструирование прямоугольной развёрткиобъёмного изделия. Коробка – упаковка дляподарка.	1	Проблемный урок		Рассматривать и обсуждать образцы изделий. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно художественной задачей. Выполнять построение прямоугольных деталей и разметку деталей декора. Выполнять работу по созданию декоративной композиции в заданном формате. Рассматривать и обсуждать образцы изделий. Решать задачи на мысленную трансформацию развёртки в объёмное изделие, на построение развёрток. Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественной задачей. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выполнять построение прямоугольных деталей. Подбирать детали декора и изготавливать их, используя известные способы работы. Выполнять работу по изготовлению коробочки – упаковки для подарка. Рассматривать и обсуждать образцы изделий. Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформировать объёмные изделия в двухмерные заготовки. Изготавливать фонарик по образцу и по собственному замыслу.		06.12
15	Конструирование объёмных изделий из бумаги.  Новые приёмы бумажной пластики.Фонарик – ёлочноеукрашение.	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	13.12
16	Конструирование объёмных изделий из бумаги.  Новые приёмы бумажной пластики. Фонарик – ёлочное украшение.	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	20.12
17	Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.Ёлочка.	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	11.01
18	Изделия по мотивам на-родных образцов. Весеннее печенье «Тетёрки».	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	18.01
19	Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток.	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	25.01
20	Игрушка по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька.	1	Проблемный урок				01.02
21	Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	08.02
22	Работа с тканью.Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием нити. Выполнение бахромы. Салфетка с бахромой	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	15.02
23	Шов «вперёд иголку».Салфетка с бахромой; завершение работы	1	Урок усвоения нового материала		Первичное ознакомление с народными традициями в быту, воспитание уважительного отношения к ним. Рассматривать и обсуждать образцы. Читать, слушать и обсуждать информацию о народных традициях и их отражении в вещах. Упражняться в обработке материала, осваивать новые приёмы работы. Сочинять узор для печенья на основе традиционной символики. Изготавливать печенье по мотивам народных образцов. Рассматривать и обсуждать образцы. Читать, слушать и обсуждать информацию онародных традициях и их отражении в вещах.Осваивать новые приёмы работы. Изготавливать куклу из ниток по мотивам народных образцов. Рассматривать и обсуждать образцы. Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию о народных культурных традициях и их отражении в вещах. Изготавливать игрушку по мотивам народных образцов	Практическая работа	22.02
24	Работа с тканью.Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	29.02
25	Обтягивание тканью деталей простой формы.Шов «через край».Декоративная игольница; завершение работы	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	15.03
26	Мозаика: технология,декоративно-художественные особенности, композиция.	1	Урок систематизации и обобщения знаний				22.03
27	Барельеф. Композиция,стилизация. Декоративная пластина из пластилина	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	05.04
28	Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера.Ваза из пластилина	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	12.04
29.	Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера.Ваза из пластилина	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	19.04
30	Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера.Ваза из пластилина	1	Урок систематизации и обобщения знаний			Практическая работа	26.04
31	Итоговая самостоятельная работа. Книжка-календарь.	1	Проблемный урок			Практическая работа	03.05
32	Итоговая самостоятельная работа. Книжка-календарь.	1	Урок усвоения нового материала				10.05
33	Подведение итогов года.	1	Урок систематизации и обобщения знаний		Первичное ознакомление с народными традициями в быту, воспитание Рассматривать и обсуждать образцы. Читать, слушать и обсуждать информацию онародных традициях и их отражении в вещах. Рассматривать и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях	Практическая работа	17.05
34	Итоговая выставка.	1	Урок усвоения нового материала			Практическая работа	24.05
					Рассматривать и обсуждать образцы. Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию о народных культурных традициях и их отражении в вещах. Изготавливать игрушку по мотивам народных образцов