- 19.09.2015
- 1163
- 6
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 797
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);
Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
Закон РТ от 22.07.2013 N68-ЗРТ "Об образовании".
Приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт НОО», утвержденный приказом МО и НРФ от 6.10.2009 №373 (зарегистрирован 4.02.2011г.) зарегистр.№19707.
СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год;
Образовательной программы начального общего образования МБОУ «Балтасинская гимназия»;
Учебного плана МБОУ “Балтасинская гимназия” Балтасинского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год;
Сборника рабочих программ. Система учебников «Перспектива».1 – 4 классы, Москва, «Просвещение», 2011 г.;
Рабочая программа обеспечена предметной линией УМК «Перспектива». Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа и планирование учебного курса. 1–4 классы : пособие для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. – М. : Просвещение, 2011.
Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Величкина. – М. : Просвещение, 2013.
Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. – М. : Просвещение, 2011.
Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство. 3 класс» [Электронный ресурс] / Т. Я. Шпикалова. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Shpikalova_risovanie3
Цели обучения:
– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
– овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи обучения:
– совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Учебник «Изобразительное искусство» разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и знакомит с творчеством выдающихся деятелей национальной культуры России, стран Западной Европы и Востока. Содержащиеся в нем художественно-творческие упражнения и задания направлены на развитие у учащихся способностей к художественно-образному, эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, на освоение первоначальных знаний о пластических искусствах и их роли в жизни человека и общества, а также на выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Актуальность предмета обусловлена принципиальным значением интеграции школьного образования в современную культуру. Программа направлена на помощь ребенку при вхождении в современное информационное, социокультурное пространство, в котором сочетаются разнообразные явления массовой культуры, зачастую манипулирующие человеком, не осознающим силы и механизмов ее воздействия на его духовный мир.
Предполагаемые результаты:
- получать знания об основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств, их роли в культурном становлении человечества;
- узнать изученные произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;
- определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства;
- интерпретировать содержание произведений искусства, вести диалог с автором и сверстниками по поводу содержания произведения;
- иметь представление о знаково-символической природе изобразительного искусства;
- применять выразительные средства разных искусств для создания художественного образа.
Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного,
художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала.
При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Наряду с основной формой организации учебного процесса уроком будут проводиться виртуальные экскурсии в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники; использоваться видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем будут использоваться межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий). Распределение часов, данное в программе, следует считать примерным.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет Изобразительное искусство в 3 классе осуществляется 34 часа (из расчета 1 час в неделю), так как базисный учебный план НОО МБОУ «Балтасинская гимназия» рассчитан на 34 учебные недели. Метапредметная связь с литературным чтением, технологией, русским языком, математикой.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В 3 классе учащиеся в процессе изучения изобразительного искусства воспринимают окружающий мир и произведения искусства, выявляют с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализируют результаты сравнения, объединяют произведения по видам и жанровым признакам; работают с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Ученики решают творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявляют оригинальность при их решении, создают творческие работы на основе собственного замысла. У школьников сформированы навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, они умеют договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат.
Результаты освоения предмета «Изобразительное искусство»
Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё вы-
ступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной
деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
Основное содержание программы
осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)
Земля одна, а цветы на ней разные.Натюрморт: свет, цвет, форма.(1ч)
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.
В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства.(1ч)
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет.
О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства. (1ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет.
Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объем. (1ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет.
Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.(1ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, ритм
Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.(1ч)
Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, ритм.
Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.(1ч)
Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет.
Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства.(1ч)
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи. Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма.
«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства. (1ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике : отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Объем в пространстве и объем на плоскости. Выразительность объемных композиций. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, объем.
«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.(1ч)
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов ( на примере народов России). Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, объем
Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции. (1ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем.
ЗИМА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)
Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объем и пропорции.(1ч)
Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.
Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета. (1ч)
Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи. Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Пейзажи родной природы.
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства. (1ч)
Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Искусство вокруг нас.
Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация(1ч)
Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль рисунка в искусстве : основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве
Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых.(1ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги.(1ч)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем
Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.(1ч)
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре.
«Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. (1ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. (1ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ Защитника Отечества. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
ВЕСНА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица. (1ч)
Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ современника. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем
Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.(1ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы человека и природы в живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.
Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства. (1ч)
Человек, мир природы в реальной жизни : образы человека, природы в искусстее . Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.(1ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.(1ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной.). Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем
.ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)
Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. Пейзажи разных географических широт. (1ч)
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
Цветы России на павлово- посадских платках и шалях. русская набойка: традиции мастерства. Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.(1ч)
Искусство вокруг нас сегодня. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. (1ч)
Декоративно-сюжетная композиция: цвет.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образ Защитника Отечества . Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи
Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба. (1ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.
Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет.(1ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр – натюрморт. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем
У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.(1ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи ( Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).Отображение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов. . Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем
Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект. Виртуальная экскурсия (1ч)
Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились в течение года : виды искусства ( живопись, декоративная композиция), жанры ( натюрморт), приемы работы ( кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы и инструменты ( кисть, тычок, клей, краски), техника ( роспись подносов, набойка на платках, коллаж, аппликация) средства выразительности ( линия, цветовое пятно) в создании художественных образов цветов. Резервный урок (1ч)
Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 3 класса
на 2014/2015 учебный год Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. УМК «Перспектива»
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во час |
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся |
сроки |
примечание |
||
план |
факт |
||||||
осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч) |
|||||||
1 |
Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем. |
1 |
Знакомятся с произведениями искусства (натюрмортами) отечественных художников, учебником по изобразительному искусству. Углубят представления о натюрморте, о контрасте цвета, о фактуре в композициях. Научатся приемам работы кистью в передаче образа осенних цветов. Находить формы, цвета, и оттенки, подмеченные в натуре, в произведениях художников и графиков. |
6.09 |
|
|
|
2 |
В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет. |
1 |
Познакомятся с жостовскими произведениями декоративно-прикладного творчества. Узнают о жостовских мастерах, секретах послойного жостовского письма. Научатся выполнять роспись. Рассматривать и анализировать произведения жостовских мастеров – расписные лаковые подносы. Рассказывать о трансформации цветов в декоративной композиции. Объяснять смысл понятий художественные лаки, замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, уборка. Намечать силуэт цветка розы, выполнять поэтапно приемы послойного жостовского письма. |
13.09 |
|
|
|
3 |
О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет. |
1 |
Рассматривать и анализировать произведения жостовских мастеров – расписные лаковые подносы. Сравнивать изображение цветов в росписи подносов с живописными композициями цветочного натюрморта, находить в них сходство и различия цветовой палитры, фона, композиции, приемов письма. Рисовать жостовский поднос понравившейся формы и украшать его цветочной росписью. Выполнять поэтапно традиционный жостовский прием росписи ( замалевок, тенежку, прокладку, бликовку, чертежку, уборку). Выражать в творческой работе свое отношение к искусству русских лаков средствами кистевого письма. |
20.09 |
|
|
|
4 |
Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт : свет и тень, форма и объем. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет,линия, форма, объем. |
1 |
Рассматривать разнообразие форм, цвета, размеров осенних плодов в натуре, находить соответствие им в изображенных натюрмортах художников, переданные ими в картинах- натюрмортах. Высказывать свои впечатления и эмоциональную оценку, которые вызвали произведения живописцев, изображающие дары природы |
27.09 |
|
|
|
5 |
Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, ритм.
|
1 |
Расширят представление об уникальности искусства многих народов, живущих на Земле, о том, что общего и различного в творениях народов мира, о связи формы и орнамента в произведениях декоративно-прикладного искусства, о зеркально-симметричной основе многоярусного орнамента. Узнают суть понятия зеркальная симметрия. Научатся создавать эскиз воздушного змея и орнамент для его украшения |
4.10 |
|
|
|
6 |
Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, ритм. |
1 |
Познакомятся с одним из видов декоративно-прикладного искусства – лоскутной мозаикой. Узнают о вариантах орнаментальных композиций лоскутных ковриков: «изба» или «колодец», «елочки», «мельница», «пила», «грядки». Научатся композиционному мышлению и воображению на основе творческих принципов народного искусства |
11.10 |
|
|
|
7 |
Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет.
|
1 |
Расширят представления о пейзаже как о
жанре изобразительного искусства, как об одном из средств выражения
патриотических чувств человека, о пространстве и способах его передачи на
плоскости. Овладеют графическими, живописными и композиционными
навыками; расширят диапазон приемов работы |
18.10 |
|
|
|
8 |
Родные
края Русская майолика: традиции мастерства. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма.
|
1 |
Познакомятся с одним из видов декоративно-прикладного искусства – русской майоликой. Освоят на практике палитру мастеров гжельской майолики. Совершенствуют навыки рисования кистью, получения «растяжения» цвета в сюжетах по мотивам гжельской майолики |
25.10 |
|
|
|
9 |
«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Объем в пространстве и объем на плоскости. Выразительность объемных композиций. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, объем. |
1 |
Получат представление о том, что крестьянская изба – явление в народном деревянном зодчестве (на примере построек Русского Севера), о знаках-символах в народном орнаменте на примере оберегов в украшении крестьянской избы. Узнают суть архитектурных понятий: причелина, полотенце, красные окна, оконный наличник, охлупень. Научатся выполнять декоративную композицию по мотивам резного убранства фасада избы |
1.11 |
|
|
|
10 |
«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов ( на примере народов России). Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем |
1 |
Расширят представление о деревянном зодчестве России, о старинной архитектуре на примере теремных построек, внешнем убранстве жилища городского типа зажиточных людей – терема. Познакомятся с контрастами архитектурных объемов и форм. Научатся выполнять зарисовку отдельных элементов конструкции дома-терема |
14.11 |
|
|
|
11 |
Каждая птица Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем. |
1 |
Узнают о форме, пропорциях, цветовой окраске различных птиц. Овладеют живописно-графическими умениями в изображении птиц в различных поворотах с передачей их характерной формы, цветовой окраски оперения. Освоят навыки акварельной живописи (технику работы «по сырому»). Научатся видеть характерные особенности пернатых, рисовать птиц |
21.11 |
|
|
|
ЗИМА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч) |
|||||||
12 |
Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем. |
1 |
Расширят представление о натюрморте как Овладеют живописными навыками, освоят приемы подбора цветовых оттенков для передачи освещенной и теневой поверхностей предметов при искусственном освещении. Научатся рисовать натюрморт с передачей светотеневых эффектов, выявлением объема предметов |
28.11 |
|
|
|
13 |
Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Пейзажи родной природы.
|
1 |
Расширят представление о графике как об одном из видов изобразительного творчества. Узнают о возможностях графических средств в изображении красоты, состояний природы зимой. Овладеют графическими и композиционными навыками. Научатся передавать в самостоятельных творческих работах образы зимних растений графическими средствами |
5.12 |
|
|
|
14 |
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Искусство вокруг нас.
|
1 |
Познакомятся с традиционной
зимней одеждой разных народов мира, Крайнего Севера, разнообразием
орнаментальных мотивов в украшении зимней одежды у разных народов. Получат
представление об особенностях построения сетчатых орнаментов. Узнают
значение знаков-символов в орнаменте народов Севера. Овладеют живописно-декоративными
навыками в эскизе украшения |
12.12 |
|
|
|
15 |
Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве.
|
1 |
Расширят свои представления о жанрах изобразительного искусства, о празднике как о синтетической форме искусства, соединяющем в себе музыку, театр, искусство дизайнеров, конструкторов игрушек, художников карнавальных костюмов и интерьера. Узнают об особенностях сюжетно-тематических композиций. Овладеют живописно-графическими навыками в передаче необычного, празднично-приподнятого настроения, яркости, блеска елки, в изображении персонажей карнавального шествия. Научатся различать сюжетно-тематические композиции среди других жанров изобразительного искусства |
19.12 |
|
|
|
16 |
Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Получат представление о маскараде как о части праздничной культуры, имеющей глубокие исторические корни, эстетической и культурной сущности маски. Овладеют живописно-графическими и декоративными навыками. Научатся воплощать воображаемые образы в творческой работе в материале, перерабатывать реальные формы и явления в декоративный образ |
26.12 |
|
|
|
17 |
В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Получат представление о красоте ансамбля русского народного костюма: северного сарафанного и южного понёвного комплексов. Углубят представление о значении знаков-символов могущественных сил природы (свет, вода, земля) в орнаментальных мотивах народного костюма. Овладеют графическими навыками (в построении композиции народного орнамента) |
16.01 |
|
|
|
18 |
Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. |
1 |
Познакомятся с театральными костюмами героев русской оперы. Узнают, как отражаются в сценическом костюме отличительные особенности старинного русского костюма, суть понятий: сценический костюм, костюмер. Углубят представление о пропорциях фигуры человека |
23.01 |
|
|
|
19 |
Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Образы архитектуры и декоративно – прикладного искусства. |
1 |
Расширят представление о видах изобразительного искусства, о старинном каменном зодчестве – архитектуре крепостей. Научатся пространственному видению, воспринимать пропорциональные отношения архитектурных объемов и форм. Овладеют живописными навыками гармоничного подбора цветосочетаний (в колористическом решении архитектурного ансамбля) |
30.01 |
|
|
|
20 |
«Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.
|
1 |
Узнают о композиционных схемах крепостных построек. Научатся композиционному видению на примерах художественных произведений, изображающих памятники народного зодчества, передавать красоту архитектурного ансамбля. Овладеют декоративно-живописными, графическими и композиционными навыками в создании сказочного образа древнего города |
6.02 |
|
|
|
21 |
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества : доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ Защитника Отечества. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Познакомятся с новым жанром (батальным) изобразительного искусства. Расширят представления о тематической композиции на ярких примерах изобразительного искусства. Научатся пространственному видению пропорциональных цветоотношений. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в создании тематической картины с изображением человека в движении |
13.02 |
|
|
|
ВЕСНА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч) |
|||||||
22 |
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица. Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ современника. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем |
1 |
Расширят представление о портрете как об одном из жанров изобразительного искусства, представление о пропорциях головы человека. Познакомятся с творчеством Рафаэля и Леонардо да Винчи. Овладеют графическими и живописно-декоративными навыками в создании портрета. Научатся рисовать портрет |
20.02 |
|
|
|
23 |
Широкая масленица. Сюжетно-декоративная
композиция: композиционный центр Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы человека и природы в живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Расширят представление о технике аппликации, об особенностях проводов зимы в разных регионах России на примерах произведений искусства. Узнают суть понятий: ярмарка, петрушка, Масленица, вертеп, балаган, аттракцион. Овладеют живописно-декоративными
и композиционными навыками в передаче образа весеннего праздника. Научатся
выполнять декоративную композицию в технике бумажной |
27.02 |
|
|
|
24 |
Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Углубят и систематизируют представления о народной деревянной игрушке, символике образов. Узнают о видах деревянных игрушек, выразительных возможностях народной игрушки. Овладеют навыками в изображении пропорций, цвета, образа игрушки. Научатся отличать игрушки по технике художественной обработки дерева: резная, точеная, топорно-щепная; выполнять зарисовки игрушек разными материалами |
6.03 |
|
|
|
25-26 |
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем. |
2 |
Расширят представление о технике аппликации. Научатся выявлять в произведениях искусства художественные средства, которыми пользуются их авторы для трактовки положительных сказочных героев, местоположение дополнительных элементов изображения по отношению к главному герою. |
13.03 |
|
|
|
ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч) |
|||||||
27 |
Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. Пейзажи разных географических широт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Расширят представления о пейзаже. Узнают о творчестве художника-мариниста И. К. Айвазовского. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в передаче образа водных просторов. Научатся подбирать цветовую гамму для изображения воды, читать композиционные схемы и находить соответствующие им живописные произведений, рисовать воду, морские или речные пейзажи |
20.03 |
|
|
|
28 |
Цветы России на павловопосадских платках и шалях.русская набойка: традиции мастерства.Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм. Искусство вокруг нас сегодня. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. |
1 |
Познакомятся с новым видом декоративно-прикладного искусства. Углубят представление о связи декора с поверхностью украшаемого предмета, о значении шали или платка в ансамбле русского костюма. Овладеют навыками в передаче декоративного, выразительного силуэта цветочного мотива. Научатся выполнять цветочные композиции |
3.04 |
|
|
|
29 |
В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образ Защитника Отечества. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи |
1 |
Расширят представления о возможностях цвета, о декоративности контрастных цветосочетаний, языке изобразительного искусства. Узнают, что контраст темного и светлого усиливает выразительность сверкающих огней в ночном небе, ярче высвечивает центр композиции. Овладеют живописно-декоративными и композиционными навыками: в создании образа праздничного фейерверка. Научатся подбирать цветовую гамму, передавать радость в своих рисунках |
10.04 |
|
|
|
30 |
Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба. Образная сущность искусства : художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов. |
1 |
Познакомятся с геральдическими символами на примерах гербов городов Золотого кольца России. Углубят представление о выразительных средствах декоративного образа (силуэт, цвет, линия, символическое значение изображений на гербе). Овладеют различными приемами работы в передаче своего герба |
17.04 |
|
|
|
31 |
Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет. Человек, мир природы в реальной жизни : образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр – натюрморт. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.
|
1 |
Расширят представления о натюрморте, о роли света в формировании колористической гаммы в произведениях живописи. Узнают, какими приемами художники пользуются при передаче цветов, листьев. Овладеют навыками образного видения, цветоведения, живописно-декоративными и композиционными навыками в исполнении натюрморта-образа. Научатся рисовать цветущую сирень с передачей ощущения освещенности |
24.04 |
|
|
|
32 |
У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи ( Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Отображение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем
|
1 |
Получат представление о мифологических |
8.05 |
|
|
|
33 |
Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект. Виртуальная экскурсия Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились в течение года : виды искусства ( живопись, декоративная композиция), жанры ( натюрморт), приемы работы ( кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы и инструменты ( кисть, тычок, клей, краски), техника ( роспись подносов, набойка на платках, коллаж, аппликация) средства выразительности ( линия, цветовое пятно) в создании художественных образов цветов. |
1 |
Познакомятся с выразительными средствами различных видов декоративно-прикладного искусства. Научатся приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, оценивать произведения искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства. Повторят терминологию и классификацию изобразительного искусства. |
15.05 |
|
|
|
34 |
Резервный урок |
1 |
|
22.05 |
|
|
|
Итого 34 часа
Планируемые результаты изучения учебногопредмета
Обучающиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности; научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;
получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека; смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Ученик научится:
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу;
различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Ученик научится:
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно- творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Ученик получит возможность научиться:
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Ученик научится:
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Ученик получит возможность научиться:
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия
Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа и планирование учебного курса. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. – М. : Просвещение, 2013.
Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Величкина. – М. : Просвещение, 2013.
Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. – М. : Просвещение, 2013.
Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова «Просвещение», 2013г
Каменева, Е. Н. Какого цвета радуга / Е. Н. Каменева. – М. : Детская литература, 1984.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2011.
Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи / О. М. Туберовская. – Л. : Детская литература, 1973.
Ходушина, Н. П. Ребенок и изобразительное искусство / Н. П. Ходушина // Здравствуй, музей! – СПб., 1995.
Энциклопедический словарь юного художника. – М. : Педагогика, 1983.
Учебно-наглядные пособия
Программно-методические материалы: Программы по изобразительному искусству; Методические пособия (рекомендации проведения уроков изобразительного искусства).
Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства
Предметные журналы
Энциклопедии по искусству
Альбомы по искусству
Книги о искусстве (о художниках, художественных музеях)
Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры
Стандарт начального общего образования по образовательной области “Искусство” Портреты русских и зарубежных художников
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
Технические средства обучения
Классная доска.
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы и видеоуроки, соответствующие содержанию обучения.
Презентации, соответствующие содержанию обучения.
Оборудование
Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
Стол учительский.
Стол для ПК
Шкафы для хранения пособий.
Конторка для выступлений
Электронно-образовательные ресурсы
Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство. 3 класс» [Электронный ресурс] / Т. Я. Шпикалова. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/Shpikalova_risovanie3
Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki
Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа : http://pedsovet.org
Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа : http://www.4stupeni.ru
Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа : http://festival.1september.ru
Педагогическое сообщество. – Режим доступа : http://www.pedsovet.su
Учебно-практическое оборудование
Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин, клей, ножницы, рамы для оформления работ.
Натурный фонд
Муляжи: фруктов, овощей, грибов, ягод.
Гербарии
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Гипсовые геометрические тела
Керамические изделия (вазы, кринки и др.)
Драпировки
Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)
Подставки для натуры
ПРИЛОЖЕНИЕ
Демоверсии контрольных работ
Упражнение «Веселый заяц»
Цель: закреплять навыки в опосредовании предметов окружающей действительности через геометрические образы ; закреплять навыки рисования с натуры, по памяти и представлению, развивать сенсорную культуру учащихся.
Дидактический материал: фотографии или изображение зайцев и кроликов в различных положениях; набор геометрических фигур.
Содержание: сравнение изображения зайцев и кроликов, отмечая их характерное строение и отличие. Затем с помощью геометрических фигур анализируем основные части изображения зайца и кролика. Показ учителем изображение кролика или зайца с помощью геометрических фигур. Самостоятельная работа учащихся изображение зайца в трех разных положениях.
Упражнение «Составь натюрморт».
Цель: формировать композиционные навыки, развивать наблюдательность и зрительную память.
Дидактический материал: наборы шаблонов различных предметов (разные по цветовой гамме и размеру).
Содержание: Учащиеся должны составить натюрморт из данных предметов вспоминая правила композиции.
Рисунок на тему.
Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.
Содержание: Используется несколько картин пейзажного жанра на различную тему. Ученики должны выбрать картину близкую им по духу нарисовать свой пейзаж.
Вопросы:
Игра « Дорисуй»
Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
Содержание: угадать и дорисовать элементы данной росписи.
Вопросы:
Что такое орнамент?
Какие бывают орнаменты?
Какие вы знаете народные промыслы?
Какие изделия гжельских мастеров вы знаете?
Из какого материала изготовлена посуда для гжельской росписи?
Какие цвета используются в гжельской росписи?
Что вы знаете о дымковской игрушке, филимоновской игрушке? Какие цвета и какие элементы росписи использует художник?
Какие изделия городецких мастеров вы знаете?
Из какого материала изготовлена посуда для городецкой росписи?
Какие цвета используются в городецкой росписи?
Что такое аппликация?
В нашем каталоге доступно 74 555 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.