Рабочая
программа по технологии
Рабочая программа по предмету «Технология»
для 1 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от
29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«6» октября 2009 г. № 373; Основной образовательной программой начального
общего образования МБОУ Лицей № 25 и на основе авторской программы для
общеобразовательных школ УМК «Школа России» Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой.
Рабочая программа ориентирована на
использование учебно-методического комплекта:
·
Лутцева Е.А. Технология. 1
класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
-М.: Просвещение, 2017.
·
Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология.
Рабочая тетрадь.-М.: Просвещение, 2019.
В учебном плане МБОУ Лицей № 25 на изучение
предмета технология в 1 классе отводится 1 час в неделю, что составляет 33 часа
в год. В случае карантина, низкой
температуры воздуха, других чрезвычайных ситуациях техногенного характера часы
учебной программы будут реализованы дистанционно.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
• положительно относиться к учению;
• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;
• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого
и сверстников; • чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,
возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые,
общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных
ценностей);
• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для
родных, друзей, других людей, себя;
• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и
негативные последствия деятельности человека;
• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план
и образец.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД:
• принимать цель деятельности на уроке;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника;
• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов
и инструментов;
• готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения
задания материалы и инструменты;
• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
• наблюдать связи человека с природой и
предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и
образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
• сравнивать изучаемые материалы по их
свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;
группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому,
технологическому, декоративно-художественному);
• анализировать предлагаемое задание,
отличать новое от уже известного;
• ориентироваться в материале на страницах
учебника;
• находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться
памятками (даны в конце учебника);
• делать выводы о результате совместной
работы всего класса;
• преобразовывать информацию из одной формы
в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
• слушать и слышать учителя и
одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметные результаты:
1.Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет знать о (на уровне
представлений):
• роли и месте человека в
окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе
как источнике его вдохновения;
• отражении форм и образов
природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного
мира;
• профессиях близких и
окружающих людей.
Учащийся будет уметь:
• обслуживать себя во время работы
(соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно
хранить их);
• соблюдать правила гигиены труда.
2. Технология ручной обработки
материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Учащийся будет знать:
• общие названия изученных видов материалов
(природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет,
фактура, форма и др.);
• последовательность изготовления несложных
изделий (разметка, резание, сборка, отделка);
• способы разметки («на глаз», по шаблону);
• формообразование сгибанием, складыванием,
вытягиванием;
• клеевой способ соединения;
• способы отделки: раскрашивание,
аппликация, прямая строчка;
• названия и назначение ручных инструментов
(ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы
ими.
Учащийся будет уметь:
• различать материалы и инструменты по их
назначению;
• качественно выполнять операции и
использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий: 1) экономно
размечать по шаблону, сгибанием; 2) точно резать ножницами; 3) соединять
изделия с помощью клея; 4) эстетично и аккуратно отделывать изделия
раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
• использовать для сушки плоских изделий
пресс;
• безопасно работать и правильно хранить
инструменты (ножницы, иглы);
• с помощью учителя выполнять практическую
работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с
помощью шаблона.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать о:
• детали как составной части изделия;
• конструкциях разборных и неразборных;
• неподвижном клеевом соединении деталей.
Учащийся будет уметь:
• различать разборные и неразборные
конструкции несложных изделий;
• конструировать и моделировать изделия из
различных материалов по образцу, рисунку.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и
способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни
человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие
предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира).
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира
(удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании
предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего
места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), её использование в
организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в
малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной
деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и
взрослым.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты.
Общее понятие о материалах, их
происхождении. Исследование элементарных физических, механических и
технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное
расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным
и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для
обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание
и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз,
по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника,
циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским
ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты
и изготавливать изделие с опорой на неё.
Использование измерений и построений для
решения практических задач. Виды условных графических изображений:
рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание).
Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная,
осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений,
чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование.
Общее представление о мире техники
(транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций
и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и
по заданным условиям (конструкторско- технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и др.).
4. Практика работы на компьютере.
Информация, её отбор и систематизация.
Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее
представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы
поиска информации по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных
приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к
техническим устройствам. Работа с ЭОР (электронными образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD/DVD).
Работа с простыми информационными объектами
(текст, таблица, схема, рисунок), их преобразование, создание, сохранение,
удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод
текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера. Освоение
программ Word, Power Point.
1
класс
Природная мастерская (8часов)
Рукотворный и природный мир города. На земле, на воде и в воздухе.
Природа и творчество. Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из
листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Природные материалы. Как их соединить?
Пластилиновая мастерская (4 часа)
Материалы для лепки. Что может пластилин? В
мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у
морских обитателей?
Наши проекты. Аквариум.
Бумажная мастерская (16 часа)
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты.
Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие
секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда.
Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная.
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как
сделать подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы
весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и
традиции весны. Какие они?
Текстильная мастерская (5 час)
Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла?
Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и
умений, полученных в 1 классе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ, С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Кол
– во часов
|
|
1.
|
Природная
мастерская
|
8
ч
|
|
1
|
Рукотворный и
природный мир города и села. Инструктаж по ТБ. Урок общения*
|
1
|
|
2
|
Урок-игра. На земле, на воде и в воздухе.
|
1
|
|
3
|
Урок – экскурсия. Инструктаж по ТБ. Природа
и творчество. Листья и фантазии. День рождения «Смайлика», электронного
символа.*
|
1
|
|
4
|
Урок-путешествие. Семена и фантазии.
|
1
|
|
5
|
Урок-экскурсия в природу. Инструктаж по ТБ. Фантазии
из шишек, желудей, каштанов. Международный день пожилых людей*
|
1
|
|
6
|
Урок-исследование. Композиция из листьев.
Инструктаж по ТБ при работе с клеем. Что такое композиция? Международный
день учителя*
|
1
|
|
7
|
Урок-выставка. Орнамент из листьев. Что
такое орнамент? . Инструктаж по ТБ при работе с клеем
|
1
|
|
8
|
Урок-наблюдение. Природные материалы. Как их
соединить?
|
1
|
|
2.
|
Пластилиновая
мастерская
|
4ч
|
|
9
|
Урок-исследование. Материалы для лепки. Что
может пластилин? Инструктаж по ТБ.
|
1
|
|
10
|
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
(изготовление пирожных, печенья из
пластилина) . Инструктаж по ТБ при работе с
пластилином.
Международный день слепых*
|
1
|
|
11
|
В море. Какие цвета и формы у морских
обитателей?
(изготовление морских обитателей из
пластилина) . Инструктаж по ТБ при работе с
пластилином.
Международный день толерантности*
|
1
|
|
12
|
Наши проекты. Аквариум. День Неизвестного солдата.*
|
1
|
|
3.
|
Бумажная
мастерская
|
16ч
|
|
13
|
Мастерская Деда Мороза (изготовление
елочных игрушек) . Инструктаж по ТБ при работе с
ножницами.
|
1
|
|
14
|
Наши проекты. Скоро Новый год!
(изготовление елочных игрушек из бумажных
полосок) Инструктаж по ТБ при работе с ножницами.
|
1
|
|
15
|
Бумага. Какие у неё есть секреты? Новый год*
|
1
|
|
16
|
Бумага и картон. Какие секреты у картона? Международный день «СПАСИБО»*
|
1
|
|
17
|
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
|
1
|
|
18
|
Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? День полного освобождения Ленинграда*
|
1
|
|
19
|
Животные зоопарка. Одна основа, а сколько
фигурок? День российской науки*
|
1
|
|
20
|
Наша армия родная.
|
1
|
|
21
|
Ножницы. Что ты о них знаешь? Инструктаж по ТБ при работе с ножницами.День защитника Отечества*
|
1
|
|
22
|
Весенний праздник 8 Марта. Как сделать
подарок-портрет? Международный женский день*
|
1
|
|
23
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
1
|
|
24
|
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Инструктаж по ТБ при работе с ножницами. Международный день счастья*
|
1
|
|
25
|
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
1
|
|
26
|
Весна. Какие краски у весны?
|
1
|
|
27
|
Настроение весны. Что такое колорит? День смеха*
|
1
|
|
28
|
Праздники и традиции весны. Какие они? День космонавтики*
|
1
|
|
4.
|
Текстильная
мастерская
|
5
ч
|
|
29
|
Мир тканей. Для чего нужны ткани? Инструктаж
по ТБ при работе с иглой.
|
1
|
|
30
|
Игла-труженица. Что умеет игла? ? Инструктаж
по ТБ при работе с иглой. День Весны и Труда*
|
1
|
|
31
|
Вышивка. Для чего она нужна? День Победы*
|
1
|
|
32
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны? Инструктаж по ТБ при работе с иглой.
|
1
|
|
33
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны? Инструктаж по ТБ при работе с иглой.
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
33ч
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.