Рабочая программа по технологии ФГОС для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Новотырышкинская СОШ"

«Согласовано» Руководитель МО Жукова Г.А. Протокол № 1 от «27» августа 2015г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР Горяева Л.В.  «28» августа 2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ "Новотырышкинская СОШ" Ураков Г.М. Приказ №____ от «28» августа 2015г.

по курсу «Технология»

на 2015/2016 учебный год

 Класс 2

Учитель: Будницкая Ирина Борисовна

Количество часов: 

Всего 34

В неделю 1

20.08.2015г.

Содержание

1.         Пояснительная записка   

1.1.      Цели и задачи начального общего образования

1.2.      Общая характеристика учебного предмета «Технология»

1.3.      Место учебного предмета в учебном плане

2.         Результаты освоения учебного предмета «Технология».

3.         Содержание учебного предмета

4.         Тематическое планирование по технологии во 2 классе

5.         Информационно-образовательный ресурс 

5.1.      Нормативно-правого обеспечение образовательного процесса

5.2       Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

5.3.      Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

6.         Примерный перечень материалов и инструментов, необходимых во 2-м классе на одного учащегося

1.      Пояснительная записка   

      Рабочая программа «Технология» для 2 класса составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), ФБУПа (2004г.), примерных программ по русскому языку и авторской программы Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой «Технология» (образовательная программа «Перспективная начальная школа»).  

1.1.      Цели и задачи начального общего образования

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета   выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

• развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
• освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;– овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
• развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

1.2.      Общая характеристика учебного предмета «технология»

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

2.      Результаты освоения учебного предмета «технология».

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека- мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое,   высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и  способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и   инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций с   помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов  (средством формирования этих действий служит технология продуктивно

художественно-творческой деятельности);

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем  (средством формирования этих действий служит технология оценки   учебных успехов).

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно  использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия  нового знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в  учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и  письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством  формирования этих действий служит технология продуктивной  художественно-творческой деятельности);

- договариваться сообща;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Предметные  результаты освоения учебной программы по предмету «Технология»  к концу 2-го года обучения

Обучающиеся научатся:

• составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
• рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
• подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
• использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
• работать в малых группах;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
• рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
• отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;
• применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
• экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
• анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
• выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
• понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
• работать в малых группах.

   Описание места учебного предмета «Окружающий мир»

  В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Технология»  изучается во 2 классе по одному часу  в неделю. Общий объём учебного времени составляет 35 часов. Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

3.Содержание учебного предмета «Технология»  2 класс

(35 часов)

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Распространённые виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом.

Общее представление о технологическом процессе

Подбор материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.

Элементарная творческая и проектная деятельность

Проектирование изделий: составление плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный змей» и «Модель парусника».

Самообслуживание

Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (35 ч)

Природные материалы (10 ч)

Практическое применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как источнику сырья.

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений, солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.

Подготовка растительных материалов  к работе: сбор цветущих растений  в сухую погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной скорлупы для работы.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: разметка деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций по рисункам.

Искусственные материалы

Пластичные материалы (2 ч)

Пластилин и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: сплющивание (расплющивание), прижимание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций по рисункам.

Бумага (9 ч)

Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги,  используемые  на уроках: цветная для аппликаций, для принтера, копирка, альбомная.  Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина.

Выбор материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием, по шаблону, по клеткам, по линейке.  Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж, схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление  конвертов,  новогодних игрушек, этикеток, гофрированных подвесок-кукол, рамок.

Текстильные материалы (5 ч)

Практическое применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по выкройке прямоугольных деталей.

Нитки и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных кукол, игрушек из помпонов.

Конструирование и моделирование (9 ч)

Общее представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

Изделие, деталь изделия.

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.

Практические работы: создание вертушек и моделей самолётов, динамической модели.

 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Кол-во часов
1	Природные материалы	15
2	Искусственные материалы, пластичные материалы	2
3	Бумага	9
4	Текстильные материалы	5
5	Конструирование и моделирование	4
ИТОГО		35

Тематическое планирование

Технология 2 класс- 35 часов (1 час в неделю)

№ урока
1	Приметы осени. Природные материалы. Экскурсия.
2 – 4	Панно из природных материалов.
5-  6	Цветы. Цветочный хоровод.
7 – 8	Бумага. Этикетки.
9	Изготовление конвертов.
10	Грибы из пластилина.
11	Композиция «Космос».
12	Рамка.
13-14	Вертушка.
15	Модель самолёта.
16-17	Проект, проект, проект. Бумажный змей. Конкурс проектов.
18-19	Гофрированные подвески.
20-22	Текстильные материалы. Мешочки для всякой всячины.
23-24	Масленичная кукла из соломы.
25	Сувенир «Пасхальное яйцо».
26	Коллекция насекомых, сделанных из семян.
27	Композиция «Подводный мир».
28-29	Птицы. Динамическая модель.
30-31	Весёлый зверинец.
32-33	Весенняя регата. Конкурс проектов.
34	Приметы весны.
35	Выставка работ.

5. Информационно-образовательный ресурс:

Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32);
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 Базисный учебный план Министерства образования и науки РФ (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312);
• Программы по учебным предметам

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Программы по учебным под   редакцией Р.Г.Чураковой. Издательство «Академкнига/учебник»,              

Чуракова, Н. А. Русский язык: учебник. - Ч. 1, 2, 3. 2 класс. - М.: Академкнига, 2012         

Тематическое планирование

  6.    Примерный перечень материалов и инструментов, необходимых во 2-м классе на одного учащегося

• Цветная бумага — 3—4 набора.
• Белая писчая бумага — 5—6 листов (одна пачка на класс).
• Цветной картон — 1—2 набора.
• Пестрая бумага — вырезки из старых журналов, плакатов, календарей, упаковок.
• Фантики из"под конфет.
• Небольшие картонные коробочки разных размеров из"под спичек, скрепок, витаминов и пр.
• Скрепки (1—2 коробки на класс).

• Клеящий карандаш — 2 шт.

• Клей ПВА, кисточка для клея — 2 шт.
• Пластилин — 2 коробки (лучше всего отечественный — «Гамма» или «Луч»).
• Стеки — 2 шт. — пластмассовые или деревянные ножички для разрезания пластилина.
• Глина.
• Лоскутки различных тканей (хлопка, шерсти, шелка, льна, синтетических) с цветочным, геометрическим рисунком и однотонные.
• Небольшие кусочки кружев, тюля, шитья, драпа, сукна, цветной тесьмы и тонких ленточек.
• Канва для вышивания (специальная ткань для вышивания с крупным переплетением нитей) или ткань с крупным полотняным переплетением.
• Нитки для вышивания разных цветов — мулине или тонкая шерсть.
• Нитки швейные № 40 — одна катушка.
• Небольшие клубочки шерстяной пряжи (можно распущенной) разных цветов.
• Иглы для шитья и вышивания, булавки с колечком — в игольнице.
• Пяльцы, наперсток, нитковдеватель.
• Ножницы с тупыми концами.
• Пуговицы с двумя отверстиями разных цветов и размеров.
• Небольшое количество семян различных растений для декоративных композиций: арбуза, дыни, тыквы, подсолнечника, кукурузы, гороха, перца, ясеня, клена, косточки яблок, вишен, калины и др.
• Клеенка или подкладная доска.