Пояснительная
записка
Рабочая
программа предмета «Технология» 4 класс составлена на основе Основной
образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ
«Лицей № 26» и программы авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П.
Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В.Шипиловой «Технология. 1-4 классы»
(учебно-методический комплект «Школа России»)
Цели:
·
Приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
·
Приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико- технологическими умениями и
проектной деятельностью;
·
формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Задачи:
·
духовно-нравственное развитие учащихся,
освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта
человечества, отраженного в материальной культуре;
·
формирование целостной картины мира
(образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
·
формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с
технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых
изделий;
·
формирование на основе овладения культурой
проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
·
обучение умению самостоятельно оценивать
свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества
продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
·
обучение приемам работы с природными,
пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором,
формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия
инструменты;
·
формирование привычки неукоснительно
соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации
рабочего места;
·
формирование первоначальных умений поиска
необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки,
преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования
компьютера;
·
формирование потребности в
сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и
парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Согласно Образовательной программе школы, на изучение
технологии в четвертом классе отводится 1 час в неделю, итого за год- 35 часов.
В курс «Технология» введён модуль Информатика.(6 час)
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
итого
|
9
|
7
|
10
|
9
|
35
|
Содержание рабочей программы.
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
1
|
Как
работать с учебником
|
1
|
2
|
Человек
и земля
|
21
|
3
|
Человек
и вода
|
4
|
4
|
Человек
и воздух
|
3
|
5
|
Человек
и информация
|
6
|
ИТОГО:
35 ч.
|
При изучении следующих тем,
предусмотрено включение элементов национально - регионального компонента:
1.
Полезные ископаемые, добываемые
в Татарстане.
2.
«Камаз- лидер большегрузов».
3.
Казанский льнокомбинат
4.
Обувная фабрика «Спартак».
5.
Кондитерские фабрики города
Казани.
6.
Речной порт г. Казани.
7.
Вертолетный завод г. Казани.
8.
Первая печатная книга в Татарстане.
9.
Издательский дом «Магариф».
Планируемые
результаты освоения предмета
Усвоение курса
«Технология» в четвертом классе обеспечивает достижение следующих личностных
результатов:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
-
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
-
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Предметными
результатами изучения технологии в четвертом классе
являются:
- Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
- Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Метапредметными
результатами изучения курса «Технология» в четвертом
классе является формирование следующих универсальных учебных действий:
-
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
-
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать
нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда.
•
называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные
промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей)
и описывать их особенности;
•
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
•
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую
работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль
выполняемых практических действий;
•
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты.
• на
основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
•
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные
и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно
расходовать используемые материалы;
•
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);
•
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и
работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и
эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать
плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
рисункам.
3.
Конструирование и моделирование.
• анализировать устройство изделия:
выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения
деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного
характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по
сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
• изготавливать несложные конструкции
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным
заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).
4.
Практика работы на компьютере.
•
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
•
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами:
активировать, читать информацию, выполнять задания;
•
создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы
текстов и презентаций.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Книгопечатная
прдукция:
1.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,
Добромыслова Н.В. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений.- М.: Просвещение, 2011
2.
«Поурочные
разработки по технологии. 4 класс.- М.: ВАКО, 2014-(В помощь школьному учителю)
Т.Н. Максимова.
3.
Стандарт начального общего образования по технологии .
4.
Примерные программы начального
общего образования М.: «Просвещение» 2014 год.
2.
Печатная продукция:
комплекты тематических таблиц «Технология обработки ткани», «Технология
обработки бумаги и картона», «Организация рабочего места».
3.
Информационно коммуникативные средства:
1.
электронное приложение к учебнику
«Технология», 4 класс Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шипиловой
2.
CD «Развивашка». Делаем
поделки.
3.
CD «Юный дизайнер».
4.Экранно-
звуковые пособия: видеофильмы, DVD, слайды в соответствии с
основными темами программы обучения.
5.
Технические средства обучения: оборудование
рабочего места учителя, классная доска с набором приспособлений для крепления
таблиц, проектор для демонстрации слайдов, компьютер.
6. Оборудование класса: Ученические
столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников,
дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Настенные доски (полки) для вывешивания
иллюстративного материала.
Приложение № 1
Контрольно- измерительные материалы по технологии (проектная
работа)
за 1 полугодие 4 класса
(Проект «Новогодняя игрушка. Птичка».
Цели: познакомить с технологией создания
мягкой игрушки; совершенствовать умение составлять план изготовления изделия;
отработать навык выполнения строчки прямых и косых стежков; показать
возможность использования различных материалов в одном изделии ( ткань,
проволока); повторить правила работы иглой, ножницами, циркулем; развивать навыки
чтения чертежа, определения по нему размеров; показать возможности создания
разныхтвариантов изделий по одной технологии; помочь учащимся освоить
содержание понятия «мягкая игрушка».
Формируемые УУД: извлекать информацию из схем, иллюстраций, выявлять
сущность и особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы,
слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами, высказывать свое предположение на основе работы с
материалом учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Оборудование: учебник, различные мягкие игрушки, готовое изделие;
материалы: ткань, набивочный материал; инструменты и приспособления: ножницы,
тонкая проволока, нитка, игла, циркуль, линейка, булавка, мел, карандаш.
Работа
над проектом.
1.
Определение темы и цели проекта.
2.
Выполнение эскиза изделия.
3.
выбор материалов, необходимых для работы
4.
Повторение правил техники безопасности при работе с линейкой,
карандашом, ножницами, иглой.
5.
Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение
работы над проектом.
План
работы.
1. Разметка лекал при помощи циркуля.
2. Вырезание лекал.
3. Подготовка деталей из ткани( закрепление лекал на ткани
при помощи булавок, разметка при помощи мела, мягкого карандаша или обмылка,
раскрой деталей).
4. Изготовление заготовки туловища птицы( выполнение строчки
прямых стежков по краю детали туловища, затягивание(заготовка превращения в
шарик), набивка ватой или другим набивочным материалом, затягивание заготовки,
закрепление нити).
5. Изготовление заготовки головы птички.
6. Соединение заготовок головы и туловища.
7. Изготовление крыльев птички.
8. Изготовление хвоста птички.
9. Пришивание хвоста и крыльев к туловищу.
10. Изготовление лап.
11. Пришивание лап к туловищу.
12. Изготовление клюва, хохолка и глаз.
13. Пришивание петельки.
Технологическая карта.
Последовательность работ
|
Приемы, способы выполнения
|
Материалы, инструменты и приспособления
|
Эскиз
|
Придумать самостоятельно или выбрать готовый
рисунок
|
Простой карандаш, цветные карандаши
|
Разметка( по шаблону, чертеж и т.д.)
|
Изготовить выкройку по чертежу
|
Калька, простой карандаш, ножницы
|
Раскрой( вырезать, оборвать)
|
По выкройке вырезать детали из ткани
|
Карандаш, ножницы
|
Сборка( склеить, сшить, переплести)
|
Сметать, обработать края петельным швом,
пришить петельку
|
Иголка, нитки, ножницы, тесьма
|
Отделка
|
Выполнить декор изделия
|
Иголка, нитка, ножницы
|
6. Выполнение
работы над изделием к проекту.
7. Рефлексия
деятельности.
8. Защита
проекта и его оценка.
9. Рекомендации
по внеклассной и внешкольной деятельности.
Приложение № 2
Контрольно- измерительные материалы по технологии за курс
4 класса. (Тест)
1 вариант
1. Закончите фразу: инструменты – это…
а) те предметы, вещества, идущие на изготовление
чего-либо.
б) орудия для производства каких-нибудь работ.
2. Какое утверждение верно?
а) Материалы – это линейка, клей, треугольник.
б) Материалы – это бумага, нитки, пластилин.
3. Из чего состоит компьютер?
Выберите и подчеркните:
Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный
блок, мышь, планшет.
4.Выберите и подчеркните
строительные профессии:
Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель,
монтажник, электрик, кондитер.
5. Перед вами правила безопасной
работы с одним из часто используемых в работе инструментов:
Этот инструмент нельзя оставлять на столе, втыкать в
одежду, во время работы с ним нельзя отвлекаться, хранить его нужно вместе с
нитью. Назовите этот инструмент: _________________________
6. Расставьте
по порядку ваши действия по изготовлению чего-либо:
____
Составление чертежа
____
Соединение деталей, сборка
____
Идея, проект
____
Оформление, декор готового изделия
____
Изготовление деталей
7. Соедините линиями материал и изделие из него:
Шерсть
Сметана
Какао
Свитер
Нефть
Шоколад
Молоко
Бензин
8. Соедини линиями части персонального компьютера с их
назначением:
Монитор
Управление
Клавиатура
Мозг
Мышь
Экран
Системный
блок Набор текста
9. Выберите и подчеркните основные требования дизайна
к изделиям:
Выгода,
удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.
10. Приведите примеры:
Материалы:
____________________________________________________________________
Инструменты:
__________________________________________________________________
2 вариант
1. Выберите и подчеркните
строительные профессии:
Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель,
монтажник, электрик, кондитер.
2.
Соедините
линиями материал и изделие из него:
Шерсть
Сметана
Какао
Свитер
Нефть
Шоколад
Молоко
Бензин
3.
Закончите фразу: инструменты – это…
а) те предметы, вещества, идущие на изготовление
чего-либо.
б) орудия для производства каких-нибудь работ.
4.
Соедини линиями части персонального компьютера с их назначением:
Монитор
Управление
Клавиатура
Мозг
Мышь
Экран
Системный
блок Набор текста
5.
Какое утверждение верно?
а) Материалы – это линейка, клей, треугольник.
б) Материалы – это бумага, нитки, пластилин.
6.
. Выберите и подчеркните основные требования дизайна к изделиям:
Выгода,
удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.
1.
Из чего
состоит компьютер? Выберите и подчеркните:
Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный
блок, мышь, планшет.
2.
Перед
вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе
инструментов:
Этот
инструмент нельзя оставлять на столе, втыкать в одежду, во время работы с ним нельзя
отвлекаться, хранить его нужно вместе с нитью. Назовите этот инструмент:_______________
3.
Приведите
примеры:
Материалы:
____________________________________________________________________
Инструменты:
__________________________________________________________________
4.
Расставьте
по порядку ваши действия по изготовлению чего-либо:
____
Составление чертежа
____
Соединение деталей, сборка
____
Идея, проект
____
Оформление, декор готового изделия
____
Изготовление деталей
Ответы 1 вариант
1. б
2. б
3. Монитор, розетка, клавиатура,
наушники, системный блок, мышь, планшет.
4. Штукатур, библиотекарь, крановщик,
маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.
5. Иголка
6.
1. Идея,
проект
2. Соединение деталей, сборка
Составление чертежа
3. Изготовление деталей
4.Соединение деталей,
5. Оформление, декор готового
изделия
7. Шерсть Свитер
Какао Шоколад
Нефть Бензин
Молоко Сметана
8. Монитор Экран
Клавиатура Набор текста
Мышь Управление
Системный блок Мозг
9. Выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.
10. Материалы:
____________________________________________________________________
Инструменты:
__________________________________________________________________
Ответы 2 вариант
1. Штукатур, библиотекарь, крановщик,
маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.
2.
Шерсть
Свитер
Какао
Шоколад
Нефть Бензин
Молоко
Сметана
Монитор
Экран
Клавиатура
Набор текста
Мышь
Управление
Системный блок Мозг
3.
б
4.
Монитор
Экран
Клавиатура
Набор текста
Мышь
Управление
Системный блок
Мозг
5.
б
6.
Выгода,
удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.
7. Монитор, розетка, клавиатура,
наушники, системный блок, мышь, планшет.
8.
Иголка
9.
Материалы:
____________________________________________________________________
Инструменты:
__________________________________________________________________
5.
1. Идея,
проект
2. Соединение деталей, сборка
Составление чертежа
3. Изготовление деталей
4.Соединение деталей,
5. Оформление, декор готового
изделия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.