Рабочая программа по технологии 2 класс (Надомное обучение)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 29»

«УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                 Директор школы

                                                                                   ____________________А. А. Максимова

                                                                                    «_____»______________________2017г.

Рабочая программа

по технологии

на 2017-2018 учебный год

2 «Д» класс

(базовый уровень)

Машков Вадим

Составитель:

                                                                                                          Трибушная Н. В.

                                                                                               учитель начальных классов

первая квалификационная категория

2017 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, примерной программы по технологии для начальной ступени образования.

Представленный курс закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его собственная предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие.

Такая среда является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно знакомиться с историей материальной и духовной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться. Эта же среда является для младшего школьника условием формирования всех элементов учебной деятельности(планирование, ориентировка в здании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результатам и пр).

Место курса «Технология» в учебном плане

На изучение курса во 2 классе отводится 17,5 часов ( 0,5 часа в неделю, 35учебных недель)

Общая характеристика учебного предмета (курса).

Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

Задачи  курса:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и др.государств.

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, конструкторско-технологического мышления (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие планирующей и регулирующей функции речи;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся начиная с 1 класса. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации. Это сегодня гораздо важнее, чем просто запоминать и накапливать знания. Для этого необходимо развивать у учеников способность к рефлексии своей деятельности, умение самостоятельно идти от незнания к знанию. Этот путь идёт через осознание того, что известно и неизвестно, умение сформулировать проблему, наметить путь её решения, выбрать один из них, проверить его и оценить полученный результат, а в случае необходимости повторять попытку до получения качественного результата.

  Основные продуктивные методы – наблюдение, размышление, обсуждение, открытие новых знаний, опытные исследования предметной среды, перенос известного в новые ситуации и т. п. с их помощью учитель ставит каждого ребёнка в позицию субъекта своего учения, т. е. делает ученика активным участником процесса познания мира. Для этого урок строится таким образом, чтобы в первую очередь обращаться к личному опыту учащихся, а учебник использовать для пополнения этого опыта научной информацией с последующим обобщением и практическим освоением приобретённых знаний и умений.

Результатом освоения содержания становятся заложенные в программе знания и умения, а также качественное выполнение практических и творческих работ, личностные изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, духовном, социальном  развитии.

Для обеспечения качества практических работ в курсе предусмотрено выполнение пробных поисковых упражнений, направленных на открытие и освоение программных технологических операций, конструктивных особенностей изделий. Упражнения предваряют изготовление предлагаемых изделий, помогают наглядно, практически искать оптимальные технологические способы и приёмы и являются залогом качественного выполнения целостной работы. Они  предлагаются на этапе поиска возможных вариантов решения конструкторско-технологической или декоративно-художественной проблемы, выявленной в результате анализа предложенного образца изделия.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:

·         Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в целом;

·         Степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем учителя);

·         Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические решения.

Описание ценностных ориентиров содержания курсов

«Технология» как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предлагает следующие реальные взаимосвязи с основными предметами начальной школы:

·         С изобразительным искусством – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

·         С математикой – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами;

·         С окружающим миром – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций;

·         С родным языком – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов;

·         С литературным чтением – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, извлечение предметной информации из деловых статей и текстов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного курса.

Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО напрвлено на достижение следующих результатов.

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация.

Метапредметными резулдьтатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата), развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное), развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметными результатами изучения технологии является получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание курса.

1.                     Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т.п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.

2.                     Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3.                     Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия:; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям (конструкторско-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).

4.                     Практика работы на компьютере.

Информация, её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ОЭР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электоронных носителях (CD /DVD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок), их преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера. Освоение программ Word, Power Point.

Планируемые результаты обучения по курсу «Технология»

Личностные

Учащийся научится с помощью учителя:

·         объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

·         уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·         понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·         формулировать цель деятельности на уроке;

·         выявлять и формулировать учебную проблему ( в ходе анализа предъявляемых заланий, образцов изделий);

·         планировать практическую деятельность на уроке;

·         выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·         предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;

·         работая по плану составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·         определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·         Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

·         Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

·         Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

·         Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать ниаболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·         Вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

·         Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·         Слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение;

·         Выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Предметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·         Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, ассиметрия);

·         Гармонии предметов и окружающей среды;

·         Профессиях мастеров родного края;

·         Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Учащийся будет уметь:

·         Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·         Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·         Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·         Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·         Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·         Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

·         Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·         Происхождение натуральных тканей и их виды;

·         Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·         Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·         Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·         Названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

·         Читать простейшие чертежи (эскизы);

·         Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·         Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·         Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·         Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать :

·         Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·         Отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

·         Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·         Определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

4. Использование информационных технологий.

Учащийся будет знать о:

·         Назначении персонального компьютера.

Предметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет иметь общее представление:

·         о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

·         об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония;

·         о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Учащийся будет уметь:

·         организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

·         использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

·         защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;

·         безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);

·         выполнять простой ремонт одежды 9пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·         Названия и свойства наиболее распространённых материалов (бумага, металлы, ткани);

·         Последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·         Линии чертежа (осевая и центровая);

·         Правила безопасной работы канцелярским ножом;

·         Косую строчку, её варианты, назначение;

·         Несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представления о:

·         Дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

·         Основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

·         Композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

·         Традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;

·         Стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

·         Художественных техниках (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь самостоятельно:

·         Читать простейший чертеж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);

·         Выполнять разметку развёрток  с помощью чертёжных инструментов;

·         Подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

·         Выполнять рицовку;

·         Оформлять изделия и соединять детали петельной  строчкой и её вариантами;

·         Находить и использовать дополнительную информацию из различных источников ( в том числе из Интернета);

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

·         Простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

·         Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

·         Изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·         Выбирать  способ соединения и соединительный материал  в зависимости от требований конструкции.

4. Практика работы на компьютере.

Учащийся будет знать:

·         Названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Учащийся будет иметь общее  представления о:

·         Использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Учащийся научится с помощью учителя:

·         Создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

·         Оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

·         Работать с доступной информацией;

·         Работать в программах Word, Power Point.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Совместно с учащимися оцениваются:

·         Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов, работы в целом;

·         Степень самостоятельности;

·         Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока
1 четверть(4)
			«Художественная мастерская» (4,5 ч.)
1	8.09		Что ты уже знаешь?
2	15.09		Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?
3	22.09		Какова роль цвета в композиции?
4	29.09		Какие бывают цветочные композиции?
5	6.10		Как увидеть белое изображение на белом фоне?
6	13.10		Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
7	20.10		Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
8	27.10		Можно ли сгибать картон? Как?
2 четверть
9	10.11		Наши проекты. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.
			«Чертёжная мастерская» (4, 5 ч.)
10	17.11		Что такое технологические операции и способы?
11	24.11		Что такое технологические операции и способы?
12	01.12		Что такое чертёж и как его прочитать?
13	8.12		Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
14	15.12		Можно ли без шаблона разметить круг?
15	22.12		Можно ли без шаблона разметить круг?
16	29.12		Мастерская Деда мороза и Снегурочки.
3 четверть(4,5 ч)
17	12.01		Мастерская Деда мороза и Снегурочки.
18	19.01		Проверим себя.
			«Конструкторская мастерская» (5 ч.)
19	26.01		Какой секрет у подвижных игрушек?
20	2.02		Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?
21	9.02		Ещё один способ сделать игрушку подвижной.
22	16.02		Ещё один способ сделать игрушку подвижной.
23	2.03		Можно ли соединить детали без соединительных материалов?
24	9.03		День Защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
25	16.03		Как машины помогают человеку?
4 четверть(4 ч)
26	6.04		Поздравляем женщин и девочек.
27	13.04		Наши проекты.
28	20.04		Что интересного в работе архитектора?
			«Рукодельная мастерская» (2,5 ч.)
29	27.04		Какие бывают ткани?
30	04.05		Какие бывают нитки. Как они используются?
31	11.05		Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?
32	18.05		Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?
33	25.05		Как ткань превращается в изделие? Лекало.

Лист корректировки рабочей программы

Дата по плану	Дата по факту	Тема по плану	Тема по факту	Причина корректировки

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

I.                     

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1 2 3 4 5 6 7 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Рабочая программа «Технологи 1-4 классы». Лутцева Е.А. Зуева Т. П. УЧЕБНИКИ Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 1 класс М., Просвещение 2013г  Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 2 класс М., Просвещение Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 3 класс  М., Просвещение Лутцева Е.А. Зуева Т. П.  Технология 4 класс   М., Просвещение РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 1 класс Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 2 класс МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ Лутцева Е.А. Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 1 класс М., Просвещение 2013 г Лутцева Е.А. Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 2 класс М., Просвещение 2013 г Лутцева Е.А. Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 3 класс М., Просвещение 2013 г Лутцева Е.А. Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 4 класс М., Просвещение 2013 г УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Набор инструментов и приспособлений для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения. Наборы конструкторов. Действующие модели механизмов. Набор демонстрационных материалов. Модели геометрических фигур. Наборы цветной и пр.бумаги, картона . Текстильные материалы (ткани, нитки, тесьма). Наборы пластических материалов (пластилин). Полимерные материалы (плёнки). Природные материалы. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ. Магнитофон. Видеомагнитофон. Телевизор. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. Фотоаппарат цифровой Магнитная доска. ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА, Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования  и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала. Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.