Рабочая программа по технологии 1 класс. Школа России

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   ТЕХНОЛОГИИ   1 класс

№	Дата	Тема	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Вид контроля
			Предметные	Метапредметные	Личностные
1 четверть  (9час.)           ДАВАЙТЕ   ПОЗНАКОМИМСЯ
1.	04.09	Как работать с учебником. Я и мои друзья.	Обучающийся научится - различать средства познания окружающего мира; -различать инструмен. и материалы; - называть виды предметно-практической деятельности. Обучающийся получит возможность научиться - строить вопросительные предложения об окружающем мире; - организовывать рабочее место.	Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке; - учиться высказывать свое предположение  на основе работы с иллюстрацией учебника; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы; - учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: - определять умения, которые будут сформированы ; - отвечать на вопросы учителя, находить информацию в учебнике. - группировать предметы, объекты; - добывать новые знания; - понимать заданный вопрос, строить ответ в устной форме; Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета; - слушать и понимать речь других.	- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья». - положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; - знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; - принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; - соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать   критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника Осуществлять поиск информации Анализировать, отбирать, обобщать  информацию и переводить ее в  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).	Текущий
2.	11.09	Материалы и инструменты. Организация рабочего места.				Находить и различать инструмен., материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.  Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно  размещать инструм. и материалы, убирать рабочее место.	Текущий
3.	18.09	Что такое технология.				Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Называть  виды деятельности,  соотносить их с освоенными умениями.   Прогнозировать  результат своей деятельности.	Текущий
ЧЕЛОВЕК   И   ЗЕМЛЯ
4	25.09	Природный материал. Изделие:  «Аппликация из листьев».	Обучающийся научится - подготавливать прир. материалы к работе; - освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном; - познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью; - познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы ; - познакомятся с видами диких и домашних животных; - научится выполнять макет дома; - научится пользоваться шаблоном для разметки изделия; - научится сервировать стол; - научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями. Обучающийся получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.	Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. - понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; - определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую	- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». - проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. -оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; -называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства,   объяснять свое отношение к  поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; - положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; - знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; - ориентироваться на оценку результатов собственной	Исследовать природн. материалы их  виды и свойства Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу  из природ. материалов: собрать листья высушить под прессом, создавать  аппликацию из сухих листьев, заменять  листья  похожими по форме и размеру на образец. Выполнять работу с опорой на  слайдовый  или  текстовый план.	Самост. работа
5	02.10	Пластилин. Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».				Исследовать свойства пластичн. материалов.  Осваивать  способы  и правила  работы с пластичн. материалами.   Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения       Оценивать изделие на основе «Вопросов юного технолога». Планировать и осуществлять работу,  на основе представлен.  в учебнике слайдов и текстовых планов.	Самостоятельная работа
6	09.10	Пластилин. Изделие «Мудрая сова».		работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника; - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;	деятельности; - проявлять интерес к отдельным видам предметно  -практической деятельности; -принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;  - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,  общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеч. нравственных ценностей);	Сравнивать свойства различных    природн. материалов. Соотносить форму и цвет прир. материалов с реальными объектами, отбирать материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина.    Составлять композиц. их природ.  материалов.   Составлять план работы над изделием Осмысливать значение бережного отношения к природе.	Самост. работа
7	16.10	Растения. Получение и сушка семян		Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. - отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. - группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; - определять тему; - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительн. отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работывсего класса; - понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; - понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; - анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; - устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; - обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку. Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - слушать и понимать речь других; - принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; - понимать важность коллективной работы; - контролировать свои действия при совместной работе; - допускать существование различных точек зрения; - договариваться с партнерами и приходить к общему решению.	-испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций; - знать основные моральные нормы поведения; - соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Актуализировать знания  об овощах. Осмысливать значение растений для человека.  Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.	Самост. работа
8	23.10	Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».				Осваивать приемы работы с пластилином.   Осваивать навыки работы над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли,   проводить самооценку. Осуществлять совместн. практическ. деятельность.	Самост. работа
9	30.10	Бумага. Изделие. Закладка из бумаги. 2 четверть(7часов)				Исследовать свойства бумаги;  определять виды бумаги.   Осваивать приемы работы с бумагой, с ножницами, разметки деталей, соединения деталей  изделия при помощи клея.  Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов. Выполнять симметр. аппликацию из геомет. фигур по образцу.	Самост. работа
10	13.11	Насекомые. Изделие  «Пчелы и соты».				Использовать  различ. виды материалов (природные, бытовые и пластичн. материалы).  Соотносить форму и цвет прир. материалов с реальными объектами. Осваивать приемы  соединен.  материалов пластилином.  Планировать контролировать  свою деятельность  по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы	Самост. работа
11	20.11	Дикие животные.  Проект «Дикие животные». Изделие: Коллаж «Дикие животные»				Осваивать приемы  создания  изделия в технике коллажа. Осваивать навыки работы над проектом: распределять роли, составлять план, обсуждать план  в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера;  проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.	Самост. работа
12-13	27.11-04.12	Новый год.  Проект «Украшаем класс к новому году». Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку» Украшение на окно. Изделие: «украшение на окно»				Использовать умения работать  над проектом. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совмест. практич. деятельность, анализировать свою деятельность. Выбирать инструмен., материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку  деталей по шаблону и  раскрой бумаги без ножниц  в технике обрывания по контуру. Создавать собствен. изделия.	Самост. работа
14	11.12	Домашние животные. Изделие: «Котенок».				Использовать приемы работы с пластилином. Анализировать  форму и цвет  реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планировать и осуществлять работу,  на основе слайдов и текстовых планов.  Определять и использовать приемы работы с пластилином. Понимать значение домашних животных в жизни человека.	Самостоятельная работа
15 16	18.12 25.12	Такие разные дома. Изделие:  « Домик из  веток». Резерв.				Исследовать различные виды домов. Составлять рассказ о материалах,  использ. при строител. домов. Исследовать свойства гофрирован. картона. Создавать макет  дома из разных материалов (гофр. картон и прир. материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединен. деталей при помощи пластилина. Планировать и осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов.	Самост. работа
	3 ЧЕТВЕРТЬ (9 часов)
17		Посуда. Проект «Чайный  сервиз» Изделия: «чашка», «чайник»,  «сахарница»				Использовать умения работать  над проектом Слушать собеседника, излагать свое  мнение, осуществлять совмест. практич. деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Использовать приемы работы с пластилином. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов. Использовать правила сервировки стола при создании композиции.   Осваивать правила поведения за столом.	Самост. работа
							Самост. работа
18		Свет в доме.  Изделие « Торшер».				Исследовать различн. виды осветительных приборов. Составлять рассказ о способах освещения жилищ. Анализировать конструктивные особенности торшера. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.	Самост.  работа
19		Мебель Изделие: «Стул»				Осуществлять работу, на основе слайдовых и текстовых планов. Выбирать инструмен., материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ о приспособлениях, необходим. для уборки.	Самост. работа
20		Одежда Ткань, Нитки Изделие: «Кукла из ниток»				Определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и  примен.  Осуществлять подбор  тканей и ниток Определять  приспос. для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.  Осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.	Самост. работа
21		Учимся шить Изделия: «Закладка с вышивкой»,				Осваивать правила работы с иглой и шилом. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использов. их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы  и способы их пришивания. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для  выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей.	Текущий
							Самост. работа
22		Передвижение по земле Изделие: «Тачка».				Осваивать приемы работы с конструкт-ом: знакомство с видами  деталей и способами  их соединения. Конструиров. изделие на основе плана, искать и заменять детали конструкции, выбир. способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей. Осваивать разные виды соединений детале). Моделировать и собирать изделие из конструктора, Находить информацию	Самост. работа
ЧЕЛОВЕК   И   ВОДА
23		Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»	Обучающийся научится - выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями; - выполнять макет и модель изделия из различных материалов; Обучающийся получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.	Регулятивные УУД: -определять цель выполнения заданий. -определять план выполнения заданий. -объяснять выбор материал. и инструмен.; -использовать прост. приборы: линейку, треугольник   -выполнять контроль точности  разметки деталей с помощью шаблона; -оценивать результат своих действий	-оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений,  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; -объяснять чувства и ощущения от произв. искусства, -объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечел. нравствен. ценностей;	Осуществлять поиск информации о воде, ее значение для жизни на земле, использовании воды человеком, о передвижении по воде и перевозке грузов . Осваивать способы проращивания семян в воде. Определять и использ. инструменты для ухода за комнатн. растениями. Осваивать правила ухода за комнатными растениями.	Самост. работа
24		Питьевая вода. Изделие: «Колодец»		Познавательные УУД:  -отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике -сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. -группировать предметы, -ориентироваться в своей системе знаний; -понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; -понимать вопрос,  строить ответ; -анализировать объекты труда; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -принимать участие в коллективных работах; -контролировать свои действия при совместной работе; -допускать существование различных точек зрения; -договариваться с партнерами и приходить к общему решению.	-положит относиться к занятиям предмет.-практич. деятельнос.; -ориентироваться на оценку результатов  деятельности; -проявлять интерес к отдельным видам деятельности; -принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; -самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила -знать основные моральные нормы поведения; -соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; -в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить	Отбирать материалы, инструмен. для работы. Конструировать макет колодца. Использов. свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Составлять и оформл. композицию. Использовать различн. виды материалов для создания композиции.	Самостоятельная работа
25		Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»				Конструировать макет плота. Осваивать способы соединения деталей, технику «оригами» Анализиров. образец, определять этапы его выполнения. Исследовать различн. матер. на плавучесть. Определять материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Использовать умения работать над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совмест. практич. деятельность, анализировать свою деятельность.	Проект
4 ЧЕТВЕРТЬ (8час.)   ЧЕЛОВЕК   И   ВОЗДУХ
26		Использование ветра. Изделие: «Вертушка»	Обучающийся научится - выполнять макет и модель изделия из различных материалов; - размечать изделие с помощью шаблона. Обучающийся получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.	Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель и план выполнения; -объяснять выбор подходящих материал. и инструмен.; -использовать прост. приборы: линейку, треугольник и т.д. - готовить рабочее место и выполнять практич. работу по плану; -оценивать результат действий, вносить коррективы	-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произвед. искусства, объяснять отношение к поступкам; -положительно относиться к занятиям предмет.-практическ. деятельностью; -знать о причинах успеха в предметно-практич. деятельн.; -ориентироваться на оценку результатов собств. деятельности	Осуществлять поиск информации об использ ветра, о птицах, о полетах человека,  летательных аппаратах.    Осваивать технологию моделирования при изготовлен. вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия.	Самост. работа
27		Полеты птиц. Изделие: «Попугай»		Познавательные УУД: -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. -сравнивать предметы, объекты. -группировать предметы, объекты на основе существен. признаков;  -ориентироваться в системе знаний; -понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике -обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.	-проявлять интерес к отдельным видам предмет.-практическ. деятельности; -испытывать этические чувства на основании анализа простых ситуаций; -знать основные моральные нормы поведения; -соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; -в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить.	Осваивать способ изготовления  мозаики «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место.  Осваивать и использовать способы экономного расходов.  бумаги при выполнении техники «равной бумаги». Изготавливать по образцу аппликацию из бумаги, Выполнять заготовки для мозаики в группе.	Самост. работа
28		Полеты человека. Изделие: «Самолет», «Парашют»		Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -слушать и понимать речь других; -принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; -контролировать свои действия при совместной работе.		Подготавливать своё рабочее место,  соблюдать технику безопасности. Осваивать технологию моделирования. Самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план. Проводить эксперимент, определ. зависимость (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.)	Самост. работа
ЧЕЛОВЕК   И   ИНФОРМАЦИЯ
29		Способы общения.	Обучающийся научится - кодировать и шифровать информацию; -графически обозначать безопасный маршрут. Обучающийся получит  возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.	Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель выполнения заданий; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собств. ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; -называть и объяснять свои чувства от созерцаем. произвед. искусства, объяснять свое отношение к поступкам;	Осуществлять поиск информации  о способах общения.  Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек). Осваивать способы работы с  глиной  и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в знаково-символичес. системы  Определ. материалы и инструменты	Самост. работа
30		Важные телефонные номера, Правила движения. Изделие:  «Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы»		Познавательные УУД: -ориентироваться в учебнике -ориентироваться в системе знаний: -делать предварительный отбор источников информации: -делать выводы в результате совместной работы  класса; -понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ	-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцан., рассужд., обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелов. нравств. ценностей); -испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;	Осуществлять поиск информации  о способах  передачи информации. Ориентироваться в дорожных знаках. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы. Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.	Самост. работа
31 32-33		Компьютер Резерв		Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке; -соблюдать нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; -понимать важность коллективной работы; -договариваться с партнерами и приходить к общему решению.	-знать основные моральные нормы поведения; -соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; -в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения.  Осваивать правила безопасн. использован. компьютера. Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете	Самост. работа