Рабочая программа по технология 2 класс

Пояснительная записка

     Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы Министерства образования и науки РФ, авторской программы Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Добромысловой Н.В., утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС.

    Цели изучения технологии в начальной школе:

·                    Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·                    Освоение продуктивной проектной деятельности.

·                    Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи:

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Место курса  «Технология» в учебном плане

На изучение технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан  на 34 часа.

 Содержание учебного предмета

   Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:

    «Давай познакомимся»- 1ч.,

    «Человек и земля»-23ч.,

    «Человек и вода»-3ч.,

    «Человек и воздух»-3ч.,

   «Человек и информация»-4ч..

1.Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

                                                                   Планируемые результаты изучения курса

Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

 Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

-  Овладение  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

       - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

·                    познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

·                    собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

·                    рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

·                    основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

·                    общее понятие о размножении растений черенками.

·                    уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

·                    наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

·                    сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

·                    организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

·                    знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

·                    моделировать несложные изделия;

начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

·                    знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

·                    знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

·                    уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

·                    уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

·                    освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка  (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;

·                    выполнять задания по заполнению технологической карты;

·                    правильно и экономно расходовать материалы;

·                    знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

·                    знать и выполнять правила техники

безопасности;

·                    использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

·                    владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

·                    ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

·                    понимать, что вся работа имеет цену;

·                    выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

·                    неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы ( неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

·                    название, назначение и приемы работы измерительными инструментами ( линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

·                    приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

·                    с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

·                    самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

·                    изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

·                    работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

·                    с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

·                    развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий;

·                    анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

·                    учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

·                    работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

·                    кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

·                    различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

·                    составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

·                    получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

·                    овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

·                    знать свойства, способы использования, виды пластилина;

·                    народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

·                    усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

·                    создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

·                    использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

·                    различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

·                    освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

·                    выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

·                    создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

·                    правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

·                    работать с выкройками; развивать навыки кроя;

·                    научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

·                    коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

·                    задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать.

Формы организации учебного процесса:

•          коллективная;

•          фронтальная;

•          групповая;

•          индивидуальная работа;

•          выставки

•          работа в парах.

Основные виды деятельности:

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготовляется. Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом. Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника. Соблюдать правила безопасности. Искать и отбирать информацию.

Календарно-тематическое планирование уроков технологии во 2 классе

№ урока	Тема	Кол-во часов	Дата по  плану	Дата по факту
	Давайте познакомимся (1 час)
1.	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	1ч.
	Человек и земля (23 часа)
2.	Земледелие.	1ч.
3.	Посуда.
4.	Работа с пластичными материалами (пластилин). Семейство грибов на поляне.	1ч.
5.	Работа с пластичными материалами (тестопластика). Магнит из теста.	1ч.
6.	Посуда. Работа с пластичными материалами. Проект: праздничный стол.	1ч.
7.	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска "Золотая хохлома".	1ч.
8.	Народные промыслы. Городец. Разделочная доска «Городецкая роспись».	1ч.
9.	Народные промыслы. Дымка. Дымковская игрушка.	1ч.
10.	Народные промыслы. Матрешка из ткани и картона.	1ч.
11.	Работа с пластичными материалами (пластилин). Пейзаж "Деревня".	1ч.
12.	Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование.	1ч.
13.	Домашние птицы. Работа с природными материалами. Композиция «Курочка из крупы».	1ч.
14.	Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор».	1ч.
15.	Строительство. Работа с бумагой. Композиция «Изба».	1ч.
16.	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: домовой.	1ч.
17.	Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц.	1ч.
18.	Внутреннее убранство избы. Композиция «Русская печь».	1ч.
19.	Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик.	1ч.
20.	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья.	1ч.
21.	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.	1ч.
22.	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.	1ч.
23.	Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие: кошелёк.	1ч.
	Человек и вода (3 часа)
24.	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Композиция: "Золотая рыбка".	1ч.
25.	Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум»	1ч.
26.	Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция "Русалка".	1ч.
	Человек и воздух (3 часа)
27.	"Птица счастья". Работа с бумагой. Складывание.	1ч.
28.	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие "Ветряная мельница".	1ч.
29.	Использование ветра. Работа с фольгой. Флюгер.	1ч.
	Человек и информация (4 часа)
30.	Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.	1ч.
31.	Книгопечатание. Изделие: книжка-ширма.	1ч.
32.	Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.	1ч.
33.	Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.	1ч.
34.	Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»	1ч.
	Итого:	34ч.

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методические пособия:

          1)   Технология: Учебник: 2 класс – 2012, Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Шипилова Н.В..

                2)   Технология: Рабочая тетрадь: 2 класс – 2012, Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

                3)   Уроки технологии: 2 класс – 2012, Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В

 Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс

               (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева,