«
УТВЕРЖДАЮ»
И.о. директора МБОУ КР
ОО
«Черкасская
средняя
общеобразовательная
школа»
_______ А.В. Агошков
Приказ № _85 от « 30 » августа2016г.
Рабочая программа педагога
Висягиной
Светланы Владимировны (Ф.И.О.
учителя, составившего рабочую учебную программу)
педагога 1 квалификационной категории
(специальность учителя и
квалификация)
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
« Математика и конструирование»
«для обучающихся 1-б
класса на 2016-2017 учебный год
(ступень образования \ класс)
|
«РАССМОТРЕНО И
РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ"
Педсовет от 30.08.16. №1
Протокол от 30.08.16. №1
|
«СОГЛАСОВАНО»
Педагог- организатор
МБОУ КР ОО «Черкасская средняя
общеобразовательная
школа»
________ И.В.
Сметанина
« 30 » августа2016 г.
|
1. Планируемые результаты освоения курса
Личностные
-
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления,
события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных
ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как
хорошие или плохие;
-
называть и объяснять свои чувства и ощущения
от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
- самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
- в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные
Регулятивные
УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- проговаривать последовательность
действий;
- учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
- с помощью
учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов;
- учиться готовить
рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки;
- выполнять
контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные
УУД:
- ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в
оглавлении, в словаре);
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на урока;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их
образы;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные
УУД:
- донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для
изготовления изделиях;
-
слушать и понимать речь других.
Предметные:
Знать
- виды материалов
(природные, бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия;
- конструкции
однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
- названия и
назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
- технологическую
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
- способы
разметки: сгибанием, по шаблону;
- способы
соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
- виды отделки:
раскрашивание, аппликацию.
уметь
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на
нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
-
анализировать, планировать
предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов
собственной практической деятельности;
самостоятельно
определять количество деталей в конструкции
изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону,
аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру),
использовать пресс для
сушки изделий.
Уметь
реализовывать творческий замысел в контексте (связи)
художественно- творческой и трудовой деятельности.
2.
Содержание курса внеурочной деятельности с
указанием форм организации и видов деятельности
Основное
содержание курса представлено двумя крупными разделами: «Геометрическая
составляющая курса» и «Конструирование».
Геометрическая составляющая
Точка. Линия. Линии прямые и кривые. Линии замкнутые I незамкнутые.
Прямая линия. Свойства прямой. Отрезок. 1еление
отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая сумма и разность двух отрезков. Угол. Виды углов:
прямой, острый, тупой, развёрнутый.
Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина
ломаной.
Многоугольник — замкнутая
ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Виды многоугольников: треугольник, четырёхугольник,
пятиугольник и т. д. Периметр многоугольника. Виды треугольников: по соотношению сторон: разносторонний, равнобедренный
(равносторонний); по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, разносторонний. Построение треугольника
по трём сторонам с использованием циркуля и неоцифрованной линейки.
Прямоугольник. Квадрат.
Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника (квадрата) с
использованием свойств
его диагоналей. Периметр многоугольника. Площадь прямоугольника (квадрата), площадь
прямоугольного треугольника. Обозначение геометрических фигур буквами.
Окружность. Круг. Центр,
радиус, диаметр окружности (круга). Взаимное расположение прямоугольника
(квадрата) и
окружности. Прямоугольник, вписанный в окружность; окружность, описанная около
прямоугольника (квадрата). Вписанный в окружность треугольник. Деление
окружности на 2, 4, 8 равных частей. Деление окружности на 3, 6, 12 равных
частей. Взаимное
расположение окружностей на плоскости. Кольцо.
Прямоугольный параллелепипед.
Грани, рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Свойства граней и рёбер прямоугольного параллелепипеда.
Развёртка прямоугольного параллелепипеда. Куб. Грани, рёбра, вершины куба. Развёртка
куба. Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трёх проекциях. Треугольная
пирамида. Грани, рёбра, вершины треугольной пирамиды. Прямой круговой цилиндр. Шар. Сфера.
Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более
осей симметрии
Конструирование.
Виды бумаги. Основные приёмы
обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами,
соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт»,
«Песочница». Изготовление заготовок
прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги
прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с
использованием различных многоугольников.
Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием
для конструирования различных
геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой
«Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.
Чертёж.
Линии на чертеже: основная (изображение видимого контура), сплошная
тонкая (размерная и выносная), штрихпунктирная
(обозначение линий сгиба). Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по
чертежу.
Технологический рисунок.
Изготовление аппликаций по отологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по
технологической карте.
Набор «Конструктор»: название
и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлестку двумя
болтами, шарнирное; рабочие
инструменты. Сборка из деталей «Конструктора»
различных моделей геометрических фигур и изделий.
Развёртка. Модель прямоугольного параллелепипеда,
куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников.
Изготовление игр геометрического содержания «Танграм», «Пентамино». Изготовление
фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.
В 1-ом классе дети знакомятся с линейными
(луч, прямая, отрезок) и основными плоскостными геометрическими фигурами
(треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат). Изучение этих тем
осуществляется в процессе наглядно-исследовательской работы. А закрепление
полученных знаний происходит в ходе конструкторско-практической
деятельности. Дети конструируют модели изученных геометрических фигур из
бумаги, ниток, проволоки. Из геометрических фигур конструируют плоскостные
предметы по образцам, по представлению, по воображению, изготавливают
различные предметы по простейшим разметкам. В ходе различных упражнений
выясняют сходства и отличия изученных фигур. Дети знакомятся с элементами
угла, ломаной. Практическим путем получают модель прямого угла из листа
бумаги, путем деления круга на части. Дети учатся строить отрезки и
ломаные заданной длины, сравнивать длины отрезков, находить длину ломаной
линии, превращать незамкнутую ломаную в замкнутую. В форме игры дети
знакомятся с видами треугольников, ромбом, квадратом, прямоугольником.
В 1 классе происходит первоначальное
знакомство с основными чертежными линиями, дети учатся определять
линейные размеры заготовки прямоугольной, треугольной формы и выполнять
разметку бумаги в соответствии с заданными размерами, выполняют из
полученных геометрических фигур сюжетные композиции по образцу и по
собственному воображению.
Основными методами обучения являются: частично –
поисковый; исследовательский, деятельностно – творческий; наблюдение. Все
они направлены на поддержку индивидуального развития ребенка, на предоставление
учащимися свободы для творчества, для принятия самостоятельных решений. В
программе учитываются возрастные особенности детей младшего школьного
возраста. В организации деятельности на занятиях используются игры и игровые
ситуации, сказочные сюжеты. Созданию положительной мотивации способствуют
ситуации занимательности, познавательной новизны, дидактические игры,
диалог, проблемное изложение материала, коллективный поиск на основе
собственных наблюдений.
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы.
Составление альбома лучших работ. Проведение
выставок работ учащихся.
Формы и виды.
- Составление альбома лучших работ.
- Проведение выставок работ учащихся.
3.
Творческие работы.
4.
Задания на смекалку.
5.
Кроссворды.
6.
Логические задачи.
7.
Решение нестандартных задач.
8.
Решение текстовых задач.
9.
Выражения на сложение и вычитание.
3. Тематическое
планирование
|
|
Содержание
программного материала
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Пространственные,
линейные и плоскостные представления.
|
4
|
|
2.
|
Ломаная
линия.
|
8
|
|
3.
|
Простейшие
геометрические фигуры. Многоугольник.
|
13
|
|
4.
|
Величины
геометрических фигур.
|
5
|
|
5.
|
Компьютер.
|
2
|
|
6.
|
Систематизация
и обобщение знаний.
|
1
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
«Математика и конструирование»
|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
(Страницы
учебника, рабочей тетради)
|
Количество часов
|
|
План
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1
|
06.09
|
|
Введение учащихся в материал курса. Точка.
Линия. Изображение точки и линии на бумаге.
|
1
|
|
2
|
13.09
|
|
Прямая. Кривая линия. Взаимное расположение
линий на плоскости. Замкнутая и незамкнутая кривая.
|
1
|
|
3
|
20.09
|
|
Виды бумаги. Получение прямой путём сгибания
бумаги. Свойства прямой.
|
1
|
|
4
|
27.09
|
|
Основное свойство прямой: через 2 точки
можно провести прямую и притом только одну. Линейка- инструмент для
проведения.
|
1
|
|
5
|
04.10
|
|
Горизонтальное, вертикальное, наклонное
положение прямой на плоскости.
|
1
|
|
6
|
11.10
|
|
Отрезок. Вычерчивание отрезка
Преобразование фигур по заданным условиям
|
1
|
|
7
|
18.10
|
|
Обозначение геометрических фигур буквами.
Изготовление полосок разной длины.
|
1
|
|
8
|
25.10
|
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
9
|
15.11
|
|
Конструирование модели самолёта из полосок
бумаги
|
1
|
|
10
|
22.11
|
|
Изготовление аппликации « Песочница»
|
1
|
|
11
|
29.11
|
|
Луч.
|
1
|
|
12
|
06.12
|
|
Сравнение отрезка с помощью циркуля.
|
1
|
|
13
|
13.12
|
|
Сантиметр.
|
1
|
|
14
|
20.12
|
|
Геометрическая сумма и разность 2 отрезков.
|
1
|
|
15
|
27.12
|
|
Угол. Развёрнутый угол.
|
1
|
|
16
|
10.01
|
|
Прямой угол. Непрямые углы.
|
1
|
|
17
|
17.01
|
|
Виды углов: прямой, тупой, острый.
|
1
|
|
18
|
24.01
|
|
Виды углов: прямой, тупой, острый.
|
1
|
|
19
|
31.01
|
|
Виды углов: прямой, тупой, острый.
|
1
|
|
20
|
07.02
|
|
Многоугольник.
|
1
|
|
21
|
21.02
|
|
Многоугольник.
|
1
|
|
22
|
28.02
|
|
Прямоугольник.
|
1
|
|
23
|
07.03
|
|
Противоположные стороны прямоугольника.)
|
1
|
|
24
|
14.03
|
|
Квадрат.
|
1
|
|
25
|
21.03
|
|
Дециметр. Метр. Соотношение между
сантиметром и дециметром.
|
1
|
|
26
|
04.04.
|
|
Дециметр. Метр. Соотношение между
сантиметром и дециметром.
|
1
|
|
27
|
11.04
|
|
Знакомство с персональным компьютером.
|
1
|
|
28
|
18.04
|
|
Знакомство с персональным компьютером.
|
1
|
|
29
|
25.04
|
|
Составление аппликаций. «Ракета», «Домик».
|
1
|
|
30
|
02.05
|
|
Составление аппликаций. «Ракета», «Домик».
|
1
|
|
31
|
09.05
|
|
Изготовление набора «Геометрическая мозайка».
|
1
|
|
32
|
16.05
|
|
Изготовление набора «Геометрическая мозайка».
|
1
|
|
33
|
23.05
|
|
Оригами. Изготовление изделий.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.