РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Канская средняя общеобразовательная школа имени Ч.К.Кыдрашева»

РАССМОТРЕНО Руководитель. ШМО _________/______________/ Протокол  №____ от «_____» _______2018г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________/________________/ «_____» ________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________/________________/ Приказ № ____ от « _____» _________2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

                                              «История и культура Горного Алтая»

Составитель:

учитель истории и обществознания

Бекина Ж.А.

с.Усть-Кан

1.Пояснительная записка

Нормативная база преподавания внеурочной деятельности:

• Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 декабря 2010 г. № 1897;

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Усть-Канская СОШ»

•Положение о рабочей программе МБОУ «Усть-Канская СОШ»;

• Учебный план внеурочной деятельности МБОУ «Усть-Канская СОШ».

Цель: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи:

• обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;

• создание условий в рамках возможностей образовательного учреждения, для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.

Вид программы: экспериментальная.

Состав: Обучающиеся 6 А касса

Количестве: 25

  Программа рассчитана на один год.

Личностные, предметные и метапредметные результаты  

Личностными результатами внеурочной деятельности  являются:

·                    формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе развития опыта участия в социально значимом труде;

·                    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·                    формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

·                     развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия культуры Горного Алтая,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами внеурочной деятельности являются:

·            умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·            умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения  познавательных задач;

·            определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·            умение оценивать правильность выполнения  задачи,  собственные возможности её решения;

·            умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·             смысловое чтение;

·             умение организовывать  сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·             умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·             формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметными результатами внеурочной деятельности  являются:

·                    усвоение системы исторических знаний, гуманистических взаимопонимания;

·                    расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

·                    приобретение опыта историко-культурного и цивилизационного подхода к оценке различных явлений;

·                    освоение приемов установления причинно-следственных связей;

·                    умения объяснять разнообразие современного мира: свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Древнего мира. предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей

3. Содержание  курса внеурочной деятельности  (35 ч)

Методы и приемы обучения, воспитания и развития

Визуализация (рисунок, лепка из пластилина,  изготовление макетов и моделей, виртуальные экскурсии)

Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к изучению истории Древнего мира

Театрализованные игры можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей. Именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор

Интеллектуальная игра помогает применить полученные теоретические знания по истории Древнего мира на практике. Развивает логическое и образное мышление, память, умение находить нестандартные решения.

Анализ источников по теме дает основы для научного исследования, такие знания и умения пригодятся для школьника при любой научной работе.

Решение проблемных заданий позволяет формировать умение находить нестандартные решения, активизировать познавательную деятельность.

        Проектная и исследовательская деятельность позволяет активизировать личный опыт, внимание, мышление, речь, наблюдательность учащихся; повысить уровень познавательного интереса, познавательной самостоятельности,  потребность познавательной творческой деятельности.

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по истории основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и фронтальная работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

Раздел 1. Введение (2 ч)

История и культура Горного Алтая. Как изучают историю? Археологи. Изучение истории и культуры Горного  Алтая. Этапы изучения. Экспедиции Г.Ф. Миллера, П.С. Палласа, Ледебура, В.В Радлова, Г.Н. Потанина, С.И Руденко.

Раздел 2. Горный Алтай в древности. Глава 1. Горный Алтай в эпоху камня (6ч)

Древнейший человек на  территории Алтая. Палеолит. Улалинская палеолическая стоянка. Стоянка Карама.  Занятия людей. Человеческий коллектив.

Экскурсия в музей( 1ч)

Миграция. Община. Горный Алтай в среднем палеолите. Нуклеус. Отщеп.  Мустьерская культура.

. Защита проектов: Усть-Канская пещера(1ч).  Горный Алтай в верхнем палеолите.  Мамонтовая фауна.  Собирательство. Горный Алтай в эпоху мезолита. Горный Алтай в эпоху неолита.  Присваивающее хозяйство. Производящее хозяйство. Мировоззрение. Святилище.

Практикум: Горный Алтай  в эпоху камня (лепка из пластилина макетов)

Глава 2. Горный Алтай в эпоху бронзы (4ч)

Эпоха меди и бронзы. Зарождение металлургии. Энеолит. Изменение в обществе. Раскопки в Караколе, Беш-Озеке, Усть-Куюме. Крица. Патриархат. Поселение. Памятники большемысской культуры.  Погребальный обряд. Религия.

 Анимизм. Погребение. Афанасьевская культура. Экскурсия: Афанасьевская культура (районная библиотека (1ч)  Каракольская культура. Тринза. Точечная выбивка. Гравирование. Визуальная экскурсия: Эпоха средневековья (1ч)

Глава 3. Эпоха раннего железа Горного Алтая (3ч)

Скифская культура. Практическая работа: Звериный стиль (создание рисунков(1ч)

Производства железа. Скифы. Савроматы.  Саки. Горный Алтай в раннескифское  время. Бийкенская  культура.  Балбалы. Курган. Артефакт в археологии. Пазырыкская культура. «Скифо-сибирский мир». Занятие пазырыкцев. Военное дело пазырыкцев.

Викторина: Пазырыкская культура(1ч)

Международные связи. Структура общества. Звериный стиль. Чекан. Мумия. Бальзамирование. Грифон. Акинак.

Глава 4. Горный Алтай в эпоху хуннов( 4 ч)

Империя Хунну. Гунны- кочевые племена.  Китай- могущественный сосед хунну. Политика Китая. Исторические события.  Социальное устройство хунну. Этнос. Теле. Покоренные динлины, усунь, дунху. Памятники культуры и обряды хунну. Петроглифы. Булан- кобинская культура. Погребальный обряд. Занятия и быт хунну. Мировоззрение хунну. Виртуальная экскурсия: Мировоззрение хунну (1ч)

Раздел 3. Горный Алтай в эпоху Средневековья.

Глава 1. Тюркские каганаты. (7ч)

Первый Тюркский каганат. Создание первого Тюркского каганата.  Бумын вождь тюрков. Завоевание восточных земель.  Война с Ираном. Междоусобная война.  Разделение каганата.  Восстание племен теле.  Княжества Чеби-хана на Алтае Восстание тюрков в Китае. Второй Тюркский каганат.  Правление Капагана. Социальная организация тюрков. Погребальный обряд тюрков. Занятия и быт тюрков.

Визуальная экскурсия: Эпоха средневековья (1ч)

Глава 2. Горный Алтай в период Уйгурского и Кыргызского каганатов (4ч)

Основные уйгурские памятники.  Исторические события.  Социальная организация уйгуров. Уйгурский каганат.  Памятники письменности уйгуров «Катадгу билиг». Погребальный обряд тогуз-огузов. Мировоззрение уйгуров. Кыргызы. Кыргызский каганат. Исторические события.  Памятники культуры. Занятия населения в период  Кыргызского каганата

Глава 4. Горный Алтай во второй половине 10-14 вв.(4ч)

Кимако-кыпчакское  объединение в степном Алтае. Империя  киданей  Ляо. .  Занятия киданей. Горный Алтай и прилегающие территории в 12-14 вв.  Завоевание монголами Горного Алтая. Найманское государство. Телесская земля. Памятники культуры.

Защита проектов: Горный Алтай (1ч)

                        4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Раздел             Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			по плану	по  факту
	Раздел 1. Введение	2
1	История и культура Горного Алтая	1
2	Изучение истории и культуры Горного  Алтая	1
	Раздел 2. Горный Алтай в древности
	Глава 1. Горный Алтай в эпоху камня	6
3	Древнейший человек на  территории Алтая	1
4	Экскурсия в музей	1
5	Горный Алтай в верхнем палеолите	1
6	Защита проектов: Усть- Канская пещера	1
7	Горный Алтай в эпоху неолита	1
8	Практикум: Горный Алтай  в эпоху камня. (Лепка из пластилина)	1
	Глава 2. Горный Алтай в эпоху бронзы	4
9	Эпоха меди и бронзы	1
11	Памятники большемысской культуры	1
12	Экскурсия: Афанасьевская культура (районная библиотека)	1
13	Каракольская культура	1
	Глава 3. Эпоха раннего железа Горного Алтая	3
14	Скифская культура	1
15	Практическая работа: Звериный стиль
16	Викторина: Пазырыкская культура	1
	Глава 4. Горный Алтай в эпоху хуннов	4
17	Империя Хунну	1
18	Памятники культуры и обряды хунну	1
19	Занятия и быт хунну	1
20	Виртуальная экскурсия: Мировоззрение хунну	1
	Раздел 3. Горный Алтай в эпоху Средневековья.
	Глава 1. Тюркские каганаты	7
21	Первый Тюркский каганат	1
22	Восстание тюрков в Китае	1
23	Второй Тюркский каганат	1
24	Викторина: Социальная организация тюрков.	1
25	Погребальный обряд тюрков	1
26	Занятия и быт тюрков	1
27	Визуальная экскурсия: Эпоха средневековья	1
	Глава 2. Горный Алтай в период Уйгурского и Кыргызского каганатов	4
28	Уйгурский каганат	1
29	Мировоззрение уйгуров	1
30	Интеллектуальная игра: Кыргызский каганат	1
31	Занятия населения в период Кыргызского каганата	1
	Глава 4. Горный Алтай во второй половине 10-14 вв	4
32	Кимако-кыпчакское  объединение в степном Алтае	1
33	Игра «Колесо истории» :Империя  киданей  Ляо	1
34	Горный Алтай и прилегающие территории в 12-14 вв.	1
35	Защита проектов: Горный Алтай	1
	Итого	35