пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Праздники, традиции и ремёсла
народов России»
в 3 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
·
Закон
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-03, статья 11
(п.1,2,3) «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные
государственные требования. Образовательные стандарты»; статья 12 (п.1, 3,5)
«Образовательные программы»;
·
концепции
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России (2009)
М, Просвещение
·
приказ
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и
введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
·
приказ
Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении
изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ
от 06.10.2009 г. №373»;
·
«Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН
2.4.2.2821-10
·
основной
образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 32
Рабочая программа кружка внеурочной
деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России" (автор Л.Н.
Михеева) разработана на основе сборника программ внеурочной деятельности 1 – 4
классов под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Москва, издательский центр
«Вентана-Граф», 2011год.
Мы живём в сложном и многообразном мире, в
котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но
универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на
духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как
невозможно воспитать гражданина и патриота. Знание этнокультурных традиций, к
которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в
его духовно-нравственном развитии и воспитании.
Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России.
Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят о того,
сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное
творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и
будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения.
Народное искусство – это наша образная память, наш генофонд. А память всегда
сопрягается с понятием «совесть».
Рабочая
программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования и реализует духовно-нравственное
направление.
Актуальность
программы
В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения
к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать
которые – первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании
молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая
память поколений, запечатлена душа народа. Воспитание полноценной личности,
развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно,
если мы будем говорить об этом абстрактно. Лучшие качества национального
характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к
малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство
прекрасного, стремление к гармонии – всё это являют нам творения народных
умельцев.
Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине
не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю
сущность молодого человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли,
раскрывающие в яркой, образной форме патриотические темы, идеи? Здесь,
очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач
нравственно-эстетического, патриотического воспитания.
Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства.
Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции –
святая обязанность учителей, деятелей искусства.
Поставленная «Основной образовательной программой начального
общего образования» цель – «обеспечение возможностей для получения
качественного начального и общего образования» реализуется «организацией
внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом
познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей».
Кружок «Праздники, традиции и ремесла народов России» (Виноградова
Н.В.) раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной
культуры, рождает эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой
русского народного искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в
подготовке и проведении народных календарных праздников, знакомятся с основными
религиозными праздниками и обрядами, изучают разнообразные ремесла русского
народа.
Организация
данной деятельности направлена на:
- Развитие у обучающихся умений
добывать знания путём метапредметных действий, обеспечивающих поиск
информации, работу с ней.
- Целесообразное использование
мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.).
- Развитие мышления, речи, воображения,
восприятия и других познавательных процессов.
- Воспитание нравственных ценностей,
толерантности, правильных оценок событий.
- Формирование интереса к народному
творчеству.
- Воспитание патриотизма и
гражданственности.
- Развитие эстетического вкуса.
Цель
программы: приобщение детей к народному
творчеству; привитие любви к народным традициям; расширение их представлений о
культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия
мира.
Задачи
программы:
· Знакомство учащихся с праздниками,
традициями и ремёслами русского народа, со старинным русским бытом и новым
русским бытом (со времён Петра I);
· Воспитание интереса и любви к русской
национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным
играм и т.д.;
· Воспитание толерантности, чувства
патриотизма и гражданственности;
· Развитие познавательных интересов, внутренней
мотивации и художественного вкуса;
· Формирование
чувства национального достоинства.
Место
кружка в учебном плане.
Программа
рассчитана на 34 ч при 1 ч. в неделю (34 учебные недели).
Сроки
реализации программы – 1 год. Возраст обучающихся 9-10
лет.
Описание ценностных ориентиров содержания
В основу реализации программы положены ценностные ориентиры:
Ценность жизни – признание человеческой жизни и
существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей
ценности.
Ценность семьи как первой и самой
значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность традиций народов России от поколения к поколению
и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и
поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами
общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма- одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся
в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Особенности
содержания программы
Содержание данной программы внеурочной деятельности
школьников подчиняется следующим принципам:
- личностно-ориентированное обучение
(поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации
творческих возможностей школьника);
- природосообразность (соответствие
содержания форм организации и средств обучения психологическим
возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
- педоцентризм (отбор содержания
обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний,
умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших
школьников; необходимость социализации ребёнка);
- культуросообразность (познание лучших
объектов культуры их сферы народного творчества, что позволит обеспечить
интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности ребёнка).
Формы и режим занятий внеурочной деятельности
Материал каждого занятия рассчитан
на 40 минут. Данный курс имеет межпредметные связи и
интегрируется с такими предметами учебного плана как «Литературное чтение»,
«Окружающий мир». Он имеет не только обучающую, но и ярко выраженную
воспитательную направленность, предполагает тесную связь с внеклассной работой
и семейным воспитанием.
Содержание программы
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1
|
Одежда. Традиционный костюм, обувь
крестьян и бояр
|
11 ч
|
|
2
|
Жилище. Русская изба и боярские
хоромы. Палаты. Терем
|
10 ч
|
|
3
|
Традиционная русская кухня. Пища.
Продукты питания
|
5 ч
|
|
4
|
Семейные праздники, игры и забавы
детей.
|
5 ч
|
|
5
|
Учёба. Школа
|
3 ч
|
|
|
Итого:
|
34 ч
|
Формы обучения: беседы, игры, просмотр кинофильмов,
презентаций, творческие конкурсы, праздники, экскурсии, виртуальные экскурсии
к памятникам зодчества, архитектуры, посещение выставок.
содержание программы
- Старинный русский быт.
Одежда.
Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр. Жилище. Русская изба и боярские
хоромы. Палаты. Терем. Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания.
Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины. Учёба.
Школа.
- Новый русский быт (со времён
Петра I)
Простой
народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт. Усадьба. Дворянские особняки.
Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.
- Русские народные праздники.
Зимушка-зима.
Новый год. Рождество, Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси.
Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха. Лето красное. Егорьев день.
Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день. Осень золотая. Спасы.
Успение. Покров.
- Русские народные промыслы.
Керамика
Гжели. Хохлома и Жостово. Павловопосадские шали. Вятская и Богородская
игрушка.
- Русские народные игры.
- Русские народные песни для
детей.
- Народные танцы.
Примерное
планирование тем по классам
1
класс
Русские
народные праздники.
2класс
Русские
народные промыслы. Русские народные игры. Русские народные песни и танцы.
3
класс
Старинный
русский быт.
4
класс
Новый
русский быт (со времён Петра I).
Формы занятий: беседы, игры, просмотр кинофильмов, презентаций,
творческие конкурсы, праздники, экскурсии, участие в проведении
национально-культурных праздников, встречи с представителями творческих
профессий, виртуальные экскурсии к памятникам зодчества, архитектуры, посещение
выставок.
планируемые результаты
Ожидаемые результаты:
Первый уровень результатов:
- приобретение школьником
социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- о русских народных играх и играх
народов, населяющих Россию;
-о правилах конструктивной групповой
работы;
- об основах разработки проектов и
организации коллективной творческой деятельности;
- о способах самостоятельного
поиска, нахождения и обработки информации.
Второй уровень результатов:
– формирование позитивного
отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и у социальной
реальности в целом.
Третий уровень результатов:
– приобретение школьником
опыта самостоятельного социального действия.
В результате реализации программы у
обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные результаты.
У обучающихся будут сформированы:
-этические чувства на основе
знакомства с культурой русского народа, уважительное отношение к культуре
других народов;
-умение выделять в потоке информации
необходимый материал по заданной теме;
- умение активно включаться в
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-осмысление мотивов своих действий
при выполнении заданий с жизненными ситуациями в соответствии с традициями
российского народа;
- умение проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- умение оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и
оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
Обучающийся научиться:
- проводить сравнение и
классификацию объектов;
- понимать и применять полученную
информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные
творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении
целей;
-умение доносить информацию в
доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
Предметные результаты:
- формирование представлений о
традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию;
- овладение умениями организовывать
свою жизнь по правилам, заложенным традициями российского народа.
СИСТЕМА
ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Система оценки достижения
результатов внеурочной деятельности предусматривает оценку достижений
обучающихся в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.
Оценка достижений результатов
внеурочной деятельности осуществляется в представлении коллективного результата
деятельности группы обучающихся и индивидуальной оценки результатов внеурочной
деятельности каждого обучающегося на основании экспертной оценки личного
портфолио.
Представление коллективного
результата деятельности группы обучающихся происходит на общешкольном или
общеклассном мероприятии-празднике в различных формах творческой презентации.
Индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося
проводится на основании положения «О портфолио обучающегося начальной школы»
Для
отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
·
Стартовый, позволяющий определить исходный
уровень развития учащихся
·
Текущий:
- прогностический, то есть
проигрывание всех операций действия до начала его ре ального выполнения;
- пооперационный, то есть
контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций,
входящих в состав действия;
- рефлексивный, контроль,
обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на
понимание принципов его построения;
- контроль по результату,
который проводится после осуществления действия методом сравнения фактических
результатов или выполненных операций с образцом.
·
Итоговый контроль в формах
- практические работы;
- творческие работы учащихся;
- самооценка
и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания- незна ния»;
- отчетные праздники и т.д.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- классная доска;
- персональный компьютер с принтером;
- DVD- проигрыватель;
- телевизор;
- мультимедийный проектор;
- интерактивная доска;
Оборудование класса
- ученические столы двухместные с комплектом стульев;
- стол учительский с тумбой;
- шкаф для хранения дидактических материалов;
- стенды для вывешивания иллюстративного материала.
Учебные и методические пособия:
1.
Артёмова Т. Православный народный календарь. М., 2012 г.
2. Афанасьев А.Н. Народные праздники // Древо жизни – М.,
1982 г.
4. Брайковская В.И. Праздники, народные обряды, гулянья. Иваново,
1996.
5. Бондаренко Э.О. Праздники христианской Руси. Калининград,
1995 г.
6. Воронина Т. Из опыта работы по возрождению народной культуры //
Воспитание школьников. 1994 г., №1.
7. Виноградов Г.С. Русский народный календарь // Этнографический
сборник.
Интернет-ресурсы
СОГЛАСОВАНО:
Протокол
заседания МО учителей начальных классов
от
«__»_______________ 2015 г. №____
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора по УВР ____________ Н.В. Петрова
«__»_______________
2015 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.