Рабочая программа по внеурочной деятельности (социальное направление) "Азбука дорожного движения" 4 класс

Муниципальное образование город Алейск Алтайского края

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г. АЛЕЙСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №5  «__»_______________2018г.		«Принято» На заседании  Педагогического совета от  «   »_______2018  г. № __		«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №5 ___________ Приказ от«___»_________2018 г. №__

Р А Б О Ч АЯ    П Р О Г Р А М М А

Внеурочной деятельности

(социальное направление)

«Азбука дорожного движения»

начальное общее образование

4 класс

Срок  реализации программы 01.09.2018 – 31.05.2019 гг.

Разработана   Луниной С.В.,

учителем начальных классов

 Алейск- 2018

Данная программа направлена на социальную адаптацию детей в обществе, формирование общей культуры пешехода. Программа призвана обеспечить вход детей во взрослую жизнь, дает им возможность чувствовать себя увереннее в окружающем мире.

Цель программы: формирование элементарных правил поведения на дороге,  развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни. Для решения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие	Развивающие	Воспитательные
-способствовать приобретению школьниками знаний о безопасности на дорогах, правилах дорожного движения, необходимых для безопасного движения по дорогам в качестве пешехода, водителя велосипеда и пассажира.	- способствовать овладению умениями выполнять ПДД, распознавать дорожные «ловушки» - ситуации, возникающие из-за неумения предвидеть дорожные опасности, - формировать познавательно-поведенческие реакции, направленные на сохранение и укрепление здоровья.	- воспитывать законопослушность, сознательное отношение к соблюдению мер безопасности на дорогах, способность к анализу конкретных дорожных ситуаций и оценке возможных опасностей; - способствовать формированию общего уровня транспортной культуры у юных участников дорожного движения; - воспитывать чувство ответственности за безопасность  - личную и других участников дорожного движения.

Общая характеристика организации учебного процесса: технологий, методов, форм, средств обучения и режим занятий

       Занятия проводятся  один раз в неделю по 40-45 минут в форме подвижных игр, театрализаций, просмотра мультфильма «Уроки безопасности тетушки Совы», викторин, конкурсов. На каждом занятии присутствует элемент игры. В ходе проведения занятий ребёнок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идёт по улице, или пассажир, который едет в маршрутном транспорте, автомобиле с родителями.

      Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

     В программу включены практические занятия по переходу улицы, по составлению безопасного маршрута до школы и домой, запланированы экскурсии.

     В процессе ознакомления с правилами дорожного движения активно используются произведения художественной литературы: сказки С. Михалкова «Бездельник светофор», Н. Гинзбург «Колесо», рассказы Н. Носова "Автомобиль", Г. Юрмина "Любопытный мышонок", А. Дорохова "Подземный ход", "Заборчик вдоль тротуара", "Шлагбаум", Л. Гальперштейна "Трамвай и его семья", стихотворения Я. Пишумова «Машина моя»,  «Машины», "Песенка о правилах", "Пешеходный светофор", И. Лешкевич «Гололёд», В. Кожевникова  «Светофор», О. Бедарева "Азбука безопасности".

Методы и средства обучения:

Словесные – рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, мультфильмов,  презентаций.

Практические – выполнение практических заданий, игровые ситуации, с помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по городу с целью изучения программного материала.

Методика: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Формы и режим занятий: Программа  рассчитана на 34 часа, 1 раз в неделю. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной  установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра мультфильмов по ПДД.

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год

Контингент обучаемых: учащиеся 4 класса.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

 -название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

-дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

- условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

-опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

-значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

-виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

-виды перекрёстков;

-значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой

-наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП.

Метапредметными результатами изучения курса   в 4-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

-умение ставить и формулировать проблемы;

-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

-установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

У обучающихся будут сформированы:

- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 

-осознание ответственности человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности в заданной ситуации;

- Проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи;

- Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в системе дорожных знаков (разрешающие, предупреждающие, запрещающие);

-  Проводить предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в литературе по правилам дорожного движения;

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт, информацию, полученную от учителя и из документальных источников;

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы;

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы по рисункам, схемам.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

-Читать и пересказывать текст, слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Ученик научится:

- отличать проезжую часть улицы от тротуара;

- правильно ходить по улицам и дорогам;

- переходить проезжую часть;

- понимать сигналы светофора;

- понимать некоторые дорожные знаки;

- выбирать место для игр.

Ученик получит возможность научиться:    

- составлять безопасный маршрут от дома до школы;

- отличать виды пешеходных переходов; отличать виды перекрестков; «разговаривать» с улицей при помощи дорожных знаков.

Содержание программы.

Теория(23часа)

Вводное занятие. Дисциплина на дороге. Обязанности пешеходов при движении по тротуару. Опасности, подстерегающие пешехода на тротуаре. Как правильно ходить по дороге с друзьями, братом, сестрой, пожилыми людьми.

Правила поведения учащихся на улице и дороге. Правостороннее движение пешеходов и транспортных средств. Пешеходная и велосипедная дорожки.

Как пешеходы и водители поделили дорогу. Сформировать у учащихся обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов; расширить словарный запас по дорожной лексике.

Остановочный путь и скорость движения. Скорость движения и торможение автомобиля. Остановочный и тормозной путь. Особенности движения пешеходов и водителей в разное время суток.

Пешеходные переходы. Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением. Опасные ситуации при переходе дороги. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции).

Нерегулируемые перекрёстки. Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне школы.

Регулируемые перекрёстки. Светофор. Назначение светофора. Сигналы светофора и их значение. Типы светофоров. Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Из истории светофора.

Проект №1 «История светофора». Ознакомить учащихся с историей появления светофора, развивать интерес к технике, совершенствовать двигательные умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Регулировщик и его сигналы. Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим сигналам. Дорожная полиция. Цели и задачи, решаемые дорожной полицией. Инспектор дорожной полиции, его работа.

Где ещё можно переходить дорогу. Правила перехода дороги, если в зоне видимости отсутствуют пешеходный переход или перекресток. Опасные ситуации, возникающие при таком переходе. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми при таких переходах дороги (по материалам дорожной полиции).

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов. Знакомство с новым понятием «правостороннее движение», расширить словарный запас по дорожной лексике, формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность соблюдений правил ПДД.

Причины детского дорожно- транспортного травматизма.  Нарушителями бывают и пешеходы, и водители, развивать бдительность, наблюдательность, осторожность, дисциплинированность, ответственность за свои поступки; всегда смотреть во все стороны и прислушиваться к звукам приближающихся машин; рассмотреть положительные и отрицательные привычки детей и взрослых на дорогах.

Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.

Дорога и её элементы, правила поведения на ней. Знакомство с  понятием «проезжая часть дороги», сформировать чувство предвидения опасности.

Проект №2 «Зелёная дорога». Переход дороги на зелёный сигнал светофора является правилом дорожного движения, даётся установка на правопослушное поведение по соблюдению сигналов светофора.

Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства. Понятие тормозного пути. Факторы, влияющие на величину тормозного пути. Опасность перехода улицы перед близко идущим транспортом. Виды автотранспортных средств и их назначение. Продолжать формировать у учащихся представления о безопасном поведении на улицах и дорогах. Дать понятие о том, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно.

Поездка на автобусе и троллейбусе. Правила пользования автобусом и троллейбусом. Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода из автобуса или троллейбуса. Автобусные и троллейбусные остановки в микрорайоне школы. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции).

Поездка на трамвае и других видах транспорта. Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода из трамвая. Правила безопасного поведения при пользовании маршрутным такси, легковым автомобилем, мотоциклом, велосипедом, грузовиком.

Дорожные знаки и дорожная разметка. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички. Дорожная разметка, ее назначение и виды.

Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки». Закрепление знаний учащихся по дорожным знакам. Название и предназначение знаков сервиса.

Сигналы, регулирующие дорожное движение. Закрепить знание сигналов светофора, регулировщика.

Где можно и где нельзя играть. Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.

Проект №4 «Где можно и где нельзя играть». Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.

Ты – велосипедист. Игры и соревнования на велосипедах с элементами фигурного вождения.

Поездка за город. Правила движения пешеходов по загородной дороге. Правила перехода загородных дорог. Опасности, подстерегающие пешехода на загородной дороге. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми за городом (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.

Улица глазами водителей. Что такое дорожно- транспортное происшествие (ДТП). Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов.

Итоговое занятие. Правила дорожного движения. Подведение итогов.

Практика (13ч).

Правила поведения учащихся на улице и дороге. Правостороннее движение пешеходов и транспортных средств. Пешеходная и велосипедная дорожки.

Проект №1 «История светофора». Ознакомить учащихся с историей появления светофора, развивать интерес к технике, совершенствовать двигательные умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Проект №2 «Зелёная дорога». Переход дороги на зелёный сигнал светофора является правилом дорожного движения, даётся установка на правопослушное поведение по соблюдению сигналов светофора.

Дорожные знаки и дорожная разметка. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички. Дорожная разметка, ее назначение и виды.

Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки». Закрепление знаний учащихся по дорожным знакам. Название и предназначение знаков сервиса.

Сигналы, регулирующие дорожное движение. Закрепить знание сигналов светофора, регулировщика.

Проект №4 «Где можно и где нельзя играть». Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.

Ты – велосипедист. Игры и соревнования на велосипедах с элементами фигурного вождения.

Улица глазами водителей. Что такое дорожно- транспортное происшествие (ДТП). Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов.

Тематическое планирование

№	Дата План Факт 1неделя         2неделя         3-4неделя      5неделя         6неделя         7неделя         8неделя         9неделя         10неделя       11неделя       12неделя       13неделя       14неделя       15-16неделя  17-18неделя  19-20неделя  21неделя       22неделя       23-24неделя  25-26неделя  27-28неделя  29неделя       30неделя       31неделя       32неделя       33неделя       34неделя		Перечень разделов и тем	Кол-во часов			Форма аттестации, контроля
	План	Факт		Всего	Теория	Практика
1.	1неделя	6	Вводное занятие.	1	1		Составление правил.
2-3	2-3 неделя	13,20	Правила поведения учащихся на улице и дороге.	2	1	1	Составление маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.
4.	4неделя	27	Как пешеходы и водители поделили дорогу.	1	1		Игра. Тренировочные упражнения.
5.	5неделя		Остановочный путь и скорость движения.	1	1		Выполнение тренировочных упражнений.
6.	6неделя		Пешеходные переходы.	1	1		Составление памятки. Анализ причин возникновения транспортных происшествий.
7.	7неделя		Нерегулируемые перекрестки.	1	1		Экскурсия
8.	8неделя		Регулируемые перекрестки. Светофор.	1	1		Экскурсия на ближайший к школе регулируемый перекресток.
9-10	9-10неделя		Проект №1 «История светофора».	2	1	1	Защита проекта.
11.	11неделя		Регулировщик и его сигналы.	1	1		Презентация
12.	12неделя		Где еще можно переходить дорогу.	1	1		Групповая работа
13.	13неделя		Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.	1	1		Составление памятки
14.	14неделя		Причины детского дорожно-транспортного травматизма.	1	1		Составление памятки
15.	15неделя		Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.	1	1		Составление памятки
16.	16неделя		Дорога и её элементы, правила поведения на ней.	1	1		Конкурс
17-18	17-18неделя		Проект №2 «Зелёная дорога».	2		2	Защита проектов.
19.	19неделя		Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.	1	1		Презентация
20.	20неделя		Поездка на автобусе и троллейбусе.	1	1		Составление памятки по правилам поведения и пользования транспортом.
21.	21неделя		Поездка на трамвае и других видах транспорта.	1		1	Составление памятки по правилам поведения и пользования транспортом.
22-23	22-23неделя		Дорожные знаки и дорожная разметка.	2	1	1	Экскурсия
24-25	24-25неделя		Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки».	2	1	1	Защита проектов.
26-27	26-27неделя		Сигналы, регулирующие дорожное движение.	2	1	1	Тренировочные упражнения.
28	28неделя		Где можно и где нельзя играть.	1	1		Тренировочные упражнения.
29-30	29-30неделя		Проект №4 «Где можно и где нельзя играть».	2		2	Защита проектов.
31	31неделя		Ты – велосипедист.	1		1	Игра. Тренировочные упражнения.
32	32неделя		Поездка за город.	1	1		Конкурс
33	33неделя		Улица глазами водителей.	1	1		Тренировочные упражнения. Анализ причин возникновения дорожно-транспортных происшествий.
34	34неделя		Итоговое занятие.	1	1		Праздник
			ИТОГО	34	23	11

Материально-техническое обеспечение курса

Техническое обеспечение

Компьютер

Мультимедиапроектор

Стенды по ПДД

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ     

1.      Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

2.      Дорожная азбука.- М.: Просвещение, 1974.

3.      «Основы безопасности дорожного движения»: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011. – 240 с. – (Мастерская учителя).

4.      Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. - Казань, 1992.

5.      Почемучка.- М.: Педагогика, 1987

6.      Правила дорожного движения. – М.: НИП, 1993

7.      Из истории уличного движения. – «Техника молодежи», 1977, №4.

8.      Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах.\Под редакцией Р.Н.Минниханова, И.А.Халиуллина. – Казань, 1995.

        «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ» (http://obr-resurs.ru), «БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ» (http://risk-net.ru).

Мультимедийные  и  информационные ресурсы

1.        http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/pravila-bezopasnogo-povedenija-na-doroge  Информационные материалы

2.        http://www.gibdd.ru/r/19/news/  Сайт Управления ГИБДД УМВД России по Республике Хакасия

3.        Азбука безопасности (Школа Смешариков – мультфильмы по ПДД)

4.        Азбука безопасности на дороге (12серий)..

5.        Мультипликационный сериал «Академия Светофорчика»

6.        Мультимедийный диск «Дракоша и Правила дорожного движения»

7.        Мультимедийный диск  «Игра по правилам дорожного движения»

8.        Мультимедийный диск «ПДД для детей»

9.        Учебный мультимедийный диск «Безопасность на улицах и дорогах»

10.    http://www.gibdd.ru/r/19/news/  Сайт Управления ГИБДД УМВД России по Республике Хакасия

11.    http://deti.gibdd.ru/ «Раздел «Детская безопасность» на сайте Госавтоинспекции МВД России: энциклопедия, конкурсы, онлайн-игры, дорожная азбука.

12.    http://www.dddgazeta.ru/  – «Добрая дорога детства».

13.    http://stolingim.narod.ru/PDD/Pdd1.htm Информационные странички о правилах дорожного движения.

Проверочные тесты:

14.    http://stolingim.narod.ru/test/znakipred.htm Тема «Предупреждающие знаки»

15.    http://stolingim.narod.ru/test/znakizap.htm Тема «Запрещающие знаки»

16.    http://stolingim.narod.ru/test/znakizap1.htm Тема «Дорожные знаки»

17.    http://stolingim.narod.ru/test/znakpredpis.htm Тема «Предписывающие и информационные знаки»

18.    http://vahnenko.ucoz.net/index/pravila_dorozhnogo_dvizhenija/0-23 ПДД в стихах.

19.    http://mir.pravo.by/library/azbuka/azbukadorbez/ Азбука дорожной безопасности на «Детском правовом сайте».

20.    http://mir.pravo.by/library/azbuka/azbukadorbez/step-rules-film/ Мультипликационный фильм «Шагай по правилам».

21.    http://azbez.com/safety/road Сайт «Азбука безопасности». Правила, советы, рекомендации специалистов о безопасности на дороге. Видеоролики, мультфильмы.

22.    газета «1 сентября»: www.festival.1september.ru

23.    единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-cjllection.edu.ru

24.    презентация уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info

25.    образовательный портал «Учёба»: http://uroki.ru

26.    Internet, журналы «Начальная школа», детская энциклопедия

Лист изменений в программу

№ п/п	№ урока	Тема урока	Причина изменений	Корректировка (изменен, внесен, аннулирован)	Подпись учителя

Система отслеживания и оценивания результатов обучения

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: соревнования, тестирование, конкурсы, викторины, олимпиады. Приложение № 1

Приложение 1

Вопросы итогового контроля знаний учащихся

§  Назови участников дорожного движения.

§  Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту.

§  Назови части городской (загородной) дороги.

§  Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»

§  Как называется место, где пересекаются улицы?

§  Назовите типы перекрёстков.

§  Какие бывают пешеходные переходы?

§  Расскажи свой путь «Дом – школа»

§  Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров).

§   Где следует ожидать общественный транспорт?

§   Расскажите о правилах посадки в общественный транспорт.

§  Расскажите о правилах выхода из общественного транспорта.

§   Где безопаснее переходить дорогу после выхода из автобуса (троллейбуса, трамвая)?

§   Что такое «зебра»?

§   Что такое «островок безопасности»?

§   Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?

§   Какие бывают пешеходные переходы?

§   Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?

§   Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?

§   Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

§  Где должны ходить пешеходы?

§   Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах.

§  Какие дорожные знаки тебе известны?

§  Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?

§   Какие бывают светофоры?

§   Что означает каждый сигнал светофора?

§   Может ли после красного светофора сразу загореться зелёный?

§   Чьи сигналы важнее: светофора или регулировщика?

§   Какое движение называют правосторонним и почему?

§   Что влияет на выбор безопасного пути к другу, в магазин, кинотеатр, библиотеку, на спортивную площадку?

Диагностические материалы по теоретической части.

Контрольные вопросы:

4 класс

§  Для чего нужны дорожные знаки?

§  Где и как устанавливаются дорожные знаки?

§  На какие группы делятся все дорожные знаки?

§  Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?

§  Какие   знаки   для   пешеходов   входят   в   группу   информационно-

§  указательных знаков?

§  Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?

§  Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?

§  Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?

Олимпиада по Правилам дорожного движения.

Категория: пешеход.

3-4 класс

1.Что означает термин  «проезжая часть» ?

А. Расстояние между зданиями, включая тротуары;

Б. Часть   дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения;

В. Элемент  дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

2.Где должны идти пешеходы в населённом пункте?

А. По бордюру

Б. По тротуару

В. По проезжей части

3. Кого называют   «водителем»?

А. Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя;

Б. Лицо,  управляющее каким-либо транспортным средством;

В. Лицо, ведущее велосипед.

4.Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Два 

Б. Три 

В. Четыре

5. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

А. Никак;    

Б. Оштрафовать;    

В. Посадить в тюрьму.

6.Где разрешается кататься на санках или лыжах?

А. По дороге, предназначенной для пешеходов;

Б. По правой стороне проезжей части;

В. В специально отведенных местах.

7.Где следует переходить дорогу, если нет знака «пешеходный переход»?

А. На перекрестке по линии тротуаров или обочины;

Б. В любом месте, если по близости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны;

В. Во всех вышеперечисленных случаях.

8.В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А. Всегда, если это безопасно;

Б. Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается в обе стороны;

В. В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

9.Как должен поступить пешеход, если он, при переключении светофора на желтый сигнал, не успел дойти до середины проезжей части?

А. Продолжить переход;                      

Б. Вернуться обратно на тротуар;

В. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора. 

10.Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора?

А. Нет, не разрешен;       

Б. Да, разрешен;    

В. Разрешен, если нет автомашин.

11.С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании правил дорожного движения)?

А. С 12 лет       Б. С 14 лет        В. С 7 лет

12.При каком русском царе появилось выражение. «Коломенская верста»?

А — при Петре I,    

Б — И. Грозном,    

В — Александре Михайловиче.

13.Где впервые появились дорожные знаки?

А — Париж,  

Б — Лондон,   

В — Рим.

14. Где появился первый светофор?

А. В Лондоне       

Б. В России         

В. В Гонконге

15.  Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой весёлый звонкий мяч»?

А. Зеленого     

Б. Красного      

В. Жёлтого

16.Как начинается  пословица: «….            – дальше будешь»?

17.О каком дорожном знаке эта загадка?

                                 Этот знак совсем несложный,

                                 Но зато такой надежный.

                                 Помогает он в пути

                                 Нам дорогу перейти.

18. О чем информирует водителя и пешехода следующий знак?

А. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы, оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого возможно появление детей. Б. Участок дороги на проезжей части, по которому можно бегать. В. Ура! Уроки закончились!

19. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки?

А — пешеход;     

Б — водитель;        

В — дорожный рабочий.

20. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

А — нет;         

Б — да;      

В — да, т.к. работают на дорогах.

21. Какого цвета были первые дорожные знаки?

А — красного,      

Б — черного,       

В — белого.

22. Какого цвета применяются световые сигналы в светофорах?
А. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и бело-лунного цвета.
Б.  В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного цвета.
В. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и синего цвета.

23. В какой стране впервые установлен светофор для пешеходов?

А — США;

Б — Франция;

В — Япония.

24. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться

пешеходы?

А— левой;

Б — правой;

В— любой.

25. Можно ли перевозить детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье машины?

А. Конечно, разрешается

Б. Категорически запрещается

В. Разрешается, если установлено детское сиденье.

Краткое описание документа:

Данная программа направлена на социальную адаптацию детей в обществе, формирование общей культуры пешехода. Программа призвана обеспечить вход детей во взрослую жизнь, дает им возможность чувствовать себя увереннее в окружающем мире. Цель программы: формирование элементарных правил поведения на дороге,развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.