Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые руки"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №71

«Рассмотрено» Методическим объединением начальных классов Протокол № от   . 0 . 2018 г.

«Принято» Педагогическим советом ГБОУ СОШ № 71 Протокол № 5 от    18.05.  2018 г.

«Утверждено» Директор ГБОУ  СОШ №71 _____________ Коробицына Т.В. Приказ №35/1-орг 28.05. 2018 г.

Калининского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Умелые руки»

на 2018-2019 учебный год

Составитель:

Москаленко Диана Сергеевна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

г. Санкт - Петербург

2018-2019 уч.г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственность с дошкольными видами деятельности детей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно-деятельностного подхода в начальном обучении, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Работа с комплектом учебных пособий представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важное направление в содержании программы «Умелые руки» уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

o          патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

o          трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);

o          ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

o          ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);

o          ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа «Умелые руки» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- развитие коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира). Система развивающего обучения, ориентирующая на уровень ближайшего развития детей, способствует освоению школьниками как опорного учебного материала (исполнительская компетентность), так и выполнению заданий повышенной сложности в режиме дифференциации требований к обучающимся.

1.      Вводное занятие (1 час) Знакомство детей   с режимом работы, инструментами, материалами, техникой безопасности.

2.      Аппликация и моделирование (16 часов) Теория – первоначальные сведения о свойствах бумаги, технология изготовления рельефных и объёмных форм. Практика – изготовление аппликаций и объёмных форм. Знакомство с техникой оригами, модульным оригами. Изготовление объёмных игрушек и фоторамок.

3.      Работа с пластическими материалами (10 часов) Знакомство с правилами работы с пластическими материалами. Правила изготовления поделок из пластических материалов (пластилин, солёное тесто).  Изготовление объёмных поделок и композиций.

4.      Оригами и аппликация с деталями оригами (6 часов) Знакомство с техникой оригами. Усвоение правил по технике безопасности с инструментами.Создание моделей по предложенным образцам.Знакомство с условными обозначениями и правилами чтения схемы.Складывание моделей по схемам.Умение составлять композиции из сложенных моделей.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Дата план	Дата факт	Тема
1	03.09-07.09		Вводное занятие
2	10.09-14.09		Аппликация из природных материалов на картоне. « Золотая осень».
3	17.09-21.09		Аппликация из природных материалов на картоне. « Золотая осень».
4	24.09-28.09		Аппликация из природных материалов на картоне.  « На дне морском».
5	01.10-05.10		Аппликация из природных материалов на картоне.  « На дне морском».
6	08.10-12.10		Аппликация из геометрических фигур. Коврик
7	15.10-19.10		Аппликация из геометрических фигур. Коврик.
8	22.10-26.10		Аппликация из геометрических фигур. Человечек.
9	05.11-09.11		Аппликация из геометрических фигур. Человечек.
10	12.11-16.11		Аппликация из пуговиц. Цветок.
11	19.11-23.11		Аппликация из пуговиц. Цветок.
12	26.11-30.11		Аппликация из салфеток. Пейзаж.
13	03.12-07.12		Аппликация из салфеток. Пейзаж.
14	10.12-14.12		Объёмная аппликация. По выбору учащихся.
15	17.12-21.12		Объёмная аппликация. По выбору учащихся.
16	24.12-28.12		Объёмная аппликация. По выбору учащихся.
17	14.01-18.01		Объёмная аппликация. По выбору учащихся.
18	21.01-25.01		Рисование пластилином. Животное
19	28.01-01.02		Рисование пластилином. Животное.
20	04.02-08.02		Рисование пластилином. Зимние забавы.
21	11.02-15.02		Рисование пластилином. Зимние забавы.
22	18.02-22.02		Обратная мозаика на прозрачной основе. Мухомор.
23	04.03-08.03		Обратная мозаика на прозрачной основе. Мухомор.
24	11.03-15.03		Обратная мозаика на прозрачной основе. Ромашка.
25	18.03-22.03		Обратная мозаика на прозрачной основе. Ромашка.
26	01.04-05.04		Лепка из солёного теста. Сердечко. Звёздочка.
27	08.04-12.04		Лепка из солёного теста. Сердечко. Звёздочка.
28	15.04-19.04		Аппликация из одинаковых деталей оригами. Тюльпаны.
29	22.04-26.04		Аппликация из одинаковых деталей оригами. Тюльпаны.
30	29.04-03.05		Аппликация из одинаковых деталей оригами. Кошка
31	06.05-10.05		Аппликация из одинаковых деталей оригами. Кошка
32	13.05-17.05		Коллективные композиции в технике оригами. Весенняя полянка.
33	20.05-24.05		Коллективные композиции в технике оригами. Весенняя полянка.