348553
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Вежливые ребята"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Вежливые ребята"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Щетиновская средняя общеобразовательная школа»

Орехово-Зуевского муниципального района Московской области





УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Щетиновская СОШ»

_________________ (Т.Б. Жукова)


Приказ от «31 » августа 2015 г. № 174-од

Решение педсовета от «26» августа 2015 г. № 1

М.П.









Рабочая программа

по внеурочной деятельности


Направление духовно - нравственное

Наименование программы «Вежливые ребята»

Класс 2


Составитель:

Жигарева Ольга Сергеевна,

Воспитатель

Категория высшая












2015 г


Пояснительная записка

Программа кружка «Вежливые ребята» составлена в соответствии с требованиями:

- Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ» п.5 ч.3 ст47; п.1 ч.1 ст. 48

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011г. №2357);

- Примерной основной образовательной программы учреждения.

Начальная школа. 4-е издание, переработанное. М. изд. «Просвещение». 2012;

- Концепции духовно – нравственного воспитания российских школьников –

М.: Просвещение, 2009.

- На основе программы «Азбука добра» (автор И.С. Хомякова, В.И. Петрова)


Локальные акты образовательного учреждения:

- Устав МБОУ «Щетиновская СОШ»;

- ОПП НОО МБОУ «Щетиновская СОШ»;

- Учебный план школы на 2015 – 2016 учебный год





Основная цель — формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания.

Задачи:

  • обучение навыкам общения и сотрудничества;

  • формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

  • развитие коммуникативных умений в процессе общения;

  • введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Общая характеристика предмета.

Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников

как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир»), так и во внеурочной деятельности в форме кружка«Вежливые ребята».

Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Он направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор.

Для этого используются разнообразные методы работы с детьми:

личностно направленные, когда содержание становится актуальным

для каждого ребёнка;

стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний,

что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса

к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;

развивающие нравственное сознание;

активизирующие, пробуждающие творческие способности личности,

её эмоциональную сферу.

Содержание факультатива ориентировано на игровые, творческие

формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной

литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания

ребёнка представления о внутреннем мире человека: его

пере живаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся

двигателями поступков. Всё это в реальной жизни скрыто от внимания

ребёнка, а использование художественного произведения позво лит

учителю прибегать к эмоционально-образной форме народных произведений

и художественной детской литературы в целях развития личностно

значимого поведения.



Место в учебном плане.

Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности духовно-нравственного направления в соответствии с учебным планом МБОУ «Щетиновская СОШ», на изучение курса во 2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю)

Ценностные ориентиры содержания программы.

Содержание программы раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т. е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятностей).



Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация — поведение — правило; от правила — к поведению. Оценка нравственных поступков.

Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения.

Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.

Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка — мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, знакомятся с нравственными качествами человека, формирующимися на основе нравственных норм.

Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма как стимул нравственного поведения и опора торможения нежелательных (безнравственных) действий.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В процессе освоения программы ученик получает знания о характере взаимоотношений

с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного

и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.



Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка, обсуждение произведений художественной литературы — всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение слов вежливости, правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать

в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива содержатся упражнения, способствующие активизации

интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме — о добре, трудолюбии, об отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.

В целях формирования коммуникативных универсальных учебных

действий (ведение диалога, признание возможности существования различных

точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего

мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например «Почему?», «Как?», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников, т. е. работать коллективно или в группах, парах, а также предлагаются задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.

Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает школьникам учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет детям научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач.



Содержание программы

Раздел 1. Этика общения (7 часов) .

Если песни петь, с ними веселей. Добрым жить на белом свете радостно.

Добро творить – себя веселить. Подумай о других. Подарок коллективу.

Урок-сюрприз, урок общения. Делу – время, потехе - час. Чего в другом не любишь,

того и сам не делай.



Раздел 2. Этикет (8 часов)

По правилам этикета. Приглашение к столу. Путешествие в страну Этикета. Вот школа,

дом, где мы живем. Формулирование правил этикета..Вот магазин, куда идем. Дороги,

транспорт, пеший путь. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.В гостях у Вежи.

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)

Подари другому радость. От чего зависит настроение.

Не стесняйтесь доброты своей. Мой дом – моя семья. В труде человек хорошеет.

Все на белом свете солнышкины дети. Поздравляем наших мам.

Со взрослыми и сверстниками. Цени доверие других.

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими

Этика отношений в коллективе (10 часов)

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Советуем друг другу.

Общее и особенное для мальчиков и девочек. Поговорил бы кто со мной.

Путешествие по весеннему парку. Подарок коллективу. Делаем газету.

Доброта что солнце. Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.



Тематическое планирование



Тема раздела

Кол-во

часов

1

Этикет

7

2

Этика общения

8

3

Этика отношений с окружающими

9

4

Этика отношений в коллекутиве

10


Всего

34





Календарно – тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем


Дата

план

Дата

факт

Раздел 1. Этика общения (7 часов)


1

Если песни петь, с ними веселей.

Разговор о вежливости

01.09 –

04.09


2

Добрым жить на белом свете радостно.

07.07 –

11.09


3

Добро творить – себя веселить.


14.09 –

18.09


4

Подумай о других.


21.09 –

25.09


5

Подарок коллективу.


28.09 –

02.10


6

Делу – время, потехе - час.


05.10 –

09.10


7

Чего в другом не любишь, того и сам не делай.


12.10 –

16.10


Раздел 2. Этикет (8 часов)

8

По правилам этикета.


19.10 –

23.10


9

Приглашение к столу.


26.10 –

30.10


10

Вот школа, дом, где мы живем.


09.11 –

13.11


11

Вот магазин, куда идем.


16.11 –

20.11


12

Дороги, транспорт, пеший путь.


23.11 –

27.11


13

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.


30.11 –

04.12


14

Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.

07.12 –

11.12


15

В гостях у Вежи.

Новогодний праздник.

14.12 –

18.12


Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)


16

Подари другому радость.


21.12 –

25.12


17

От чего зависит настроение.


11.01 –

15.01


18

Не стесняйтесь доброты своей.


18.01 –

22.01


19

Мой дом – моя семья.


25.01 –

29.01


20

В труде человек хорошеет.


01.02 –

05.02


21

Все на белом свете солнышкины дети.


08.02 –

12.02


22

Поздравляем наших мам.


15.02 –

19.02


23

Со взрослыми и сверстниками.


22.02 –

26.02


24

Цени доверие других.


29.02 –

04.03


Этика отношений в коллективе (10 часов)

25

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.


07.03 –

11.03


26

Советуем друг другу.


14.03 –

18.03


27

Общее и особенное для мальчиков и девочек.


30.03 –

01.04


28

Поговорил бы кто со мной.


04.04 –

08.04


29

Путешествие по весеннему парку.

Экскурсия в парк, в процессе которой вырабатываются правила поведения .

11.04 –

15.04


30

Правила поведения в парке

18.04 –

22.04


31

Подарок коллективу.


25.04 –

29.04


32

Беседа «Этическая грамматика».

02.05 –

06.05


33

Оформление газеты.

09.05 –

13.05


34

Доброта что солнце.

Итоговое занятие.

16.05 –

20.05
































Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы

Для учителя

1. Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.

2. Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

3. Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

4. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

5. Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

6. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

7. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.

8. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006

9. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.

10. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.

11. Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.

12. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

13. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.

14. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006. -88с.

15. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

16. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.

17. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

18. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

19. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

20. Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.

21. Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.

22. Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

23. Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.

24. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.

25. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.

Для обучающихся:

1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.

2. Барто А.Л. В театре.

3. Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 1989.

4. Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

5. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.

6. Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.

7. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

8. Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

9. Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.

10. Осеева В.А. Волшебное слово

11. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

12. Русская народная сказка. Лиса и Журавль

13. Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.

14. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.

15. Толстой Л.Н. Волк и собака.

16. Чуковский К. И. Федорино горе.

17. Чуковский К.И. Мойдодыр.

18. Чуковский К.И. Телефон.

19. Чуковский К.И. Краденое солнце.

20. Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.

21. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.

22. Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2010.

23. Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2010.





СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ОВВВР

___________ (Горячева Т.В.)

«_____» ______________ 2015г.





РАССМОТРЕНО

на ШМО учителей начальных классов

Протокол от 25.08.2015№_1_

____________(Герасимова С.С.)



Общая информация

Номер материала: ДВ-007065

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.