Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования истории, примерной программы основного общего образования по истории, рекомендованной Министерством образования РФ  в 2007 году,

Андреевская Т.П., Журавлёва О.Н., Лазукова Н.Н. и др. История с древнейших времен до  наших дней. Программа. 5–11 кл. Допущено МОиН РФ. М.: Вентана–Граф, 2007. как средства для наиболее полной реализации целей исторического и обществоведческого образования;

Учебник: В.Л.Хейфец, К.М. Северинов, Л.С.Хейфец «Всеобщая история. 9 класс». М.: «Вентана-Граф», 2017 г     

32 часа

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Мир после Первой мировой войны.

Подводить итоги Первой мировой войны. Давать аргументированную оценку Версальско-Вашингтонской системы. Раскрывать цели создания международной организации: Лиги Наций. Определять по карте, какие территориальные изменения произошли в Европе после Первой мировой войны, и делать выводы. Анализировать фрагменты документов международно-правового характера и высказывания исторических деятелей

Устанавливать взаимосвязь между окончанием Первой мировой войны и революциями в Европе и Азии. Давать оценку действий леворадикальных движений в 1918–1919 гг. Объяснять причины образования коммунистических партий после Первой мировой войны. Характеризовать особенности революционного подъёма в Азии. Анализировать цели и задачи Коминтерна. Подготавливать сообщения об исторических личностях, используя дополнительную информацию. Подготавливать презентацию о революционных событиях в Европе и Азии. Сравнивать два фрагмента документа и делать выводы.

Страны мира в межвоенный период (1919–1939)

Выявлять причины возникновения и роста популярности фашизма в Италии. Раскрывать суть и характер реформ Муссолини. Устанавливать взаимосвязь между фашистской идеологией и политикой расизма и антисемитизма. Составлять тематическую таблицу. Анализировать высказывания исторических деятелейРаскрывать причины кризиса в Германии в 20-х гг. XX в. Сравнивать условия возникновения фашизма в Италии и Германии и их идеологии. Оценивать данные статистической таблицы. Анализировать документ законодательного характера

Устанавливать источники процветания США в 20-х гг. XX в. Раскрывать причины мирового экономического кризиса. Характеризовать «Новый курс» Рузвельта. Давать оценку внешнеполитической деятельности правительства. Составлять, используя различные виды информации, характеристику политического лидера. Анализировать высказывание исторического деятеля.

Давать характеристику политической партии (Лейбористской партии), выявлять причины её успеха. Раскрывать суть политики «умиротворения» и объяснять причины её проведения. Составлять сравнительную таблицу, с целью выявления различий и общих черт во внутренней и внешней политике консерваторов  и лейбористов.

Выявлять особенности периода стабилизации во Франции. Устанавливать сходство и различия в причинах возникновения фашизма во Франции и в Германии. Характеризовать деятельность Народного фронта во Франции. Определять цели и задачи внешней политики Франции в 30-х гг. XX в.

Сравнивать национальные движения в странах Азии и выделять их особенности. Находить сходство и различия в политике Ататюрка и Реза-шаха. Составлять хронологическую таблицу. Характеризовать деятельность Гоминьдана и КПК в 20–30-х гг. XX в. Анализировать высказывания исторических деятелей. Анализировать изменения в системе международных отношений в 20-е гг. XX в. Определять цели и задачи внешней политики «стран оси». Характеризовать отношения стран Западной Европы с Советским Союзом. Сравнивать фрагменты документов международно-правового характера и делать выводы. Составлять развёрнутый план одного из разделов параграфа

Показывать изменения в жизни людей, вызванные появлением новых видов техники и оборудования. Составлять тематическую таблицу. Подготавливать сообщения о деятелях культуры, используя различные виды информации. Подготавливать видеоряд с комментариями и презентации

Вторая мировая война

Раскрывать суть тактики блицкрига и её роль на первом этапе войны. Характеризовать «новый порядок» на оккупированной немцами территории. Анализировать статистические данные и делать выводы. Составлять хронологическую таблицу военных действий. Определять по карте ход военных действий. Подготавливать видеоряд и презентацииРаскрывать причины коренного перелома в ходе Второй мировой войны. Выявлять изменения в характере сотрудничества стран антигитлеровской коалиции на разных этапах войны. Оценивать вклад СССР и его союзников в разгром гитлеровской Германии. Давать оценку атомных бомбардировок японских городов. Объяснять причины начала «холодной войны». Анализировать статистические данные и делать выводы. Определять по карте ход военных действий и показывать изменения государственных границ.

На пути к многополярному миру

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику США в послевоенные годы. Раскрывать суть планов «новых рубежей» и «великого общества». Выявлять взаимосвязь между внешнеполитическим курсом государства и ситуацией внутри страны. Подготавливать сообщение об исторической личности, давать оценку её деятельности. Анализировать высказывания исторических деятелей

Выявлять характерные черты внутренней и внешней политики в соответствующий период времени. Характеризовать основные элементы «рейганомики». Подготавливать сообщение об исторической личности, давать оценку её деятельности

Сравнивать причины успешного возрождения экономики ведущих стран Западной Европы. Давать сравнительный анализ причин слабости Четвёртой республики во Франции и нестабильности итальянской политической системы. Выявлять причины массовых выступлений в конце 1960-х гг. и их последствия. Составлять тематическую таблицу. Подготавливать сообщение об исторической личности, давать оценку её деятельностиДавать оценку исторического события: объединения Германии. Выявлять различия во взглядах лейбористов и консерваторов в 70 — начале 90-х гг. XX в. Раскрывать сущность социальной политики левых правительств во Франции и оценивать её итоги. Определять роль «еврокоммунизма» и «исторического компромисса» в политической жизни Италии. Составлять сравнительную таблицу. Анализировать высказывания исторических деятелей

Раскрывать причины образования социалистического лагеря. Находить общее в политике правительств стран Восточной Европы. Сравнить развитие кризисов в Восточной Европе в 1956 г. и в августе 1968 г. Проектировать альтернативные пути развития исторических событий

Устанавливать общие причины кризиса социалистического лагеря. Раскрывать значение термина «бархатная революция». Объяснять причины кровавого переворота в Румынии и межэтнической войны на территории Югославии.

Подготавливать сообщение об исторической личности, давать оценку её деятельности. Составлять хронологическую таблицу

Определять факторы, обеспечившие японское «экономическое чудо». Характеризовать внешнюю политику Японии после Второй мировой войны. Давать оценку политики «большого скачка» и «культурной революции». Раскрывать суть происходящих в Китае перемен и показывать их влияние на положение страны в мире. Анализировать фрагмент из программного документа КПКВыявлять проблемы, с которыми столкнулись независимые страны Африки. Раскрывать особенности пути развития Индии, Египта, Ирана

Раскрывать причины доминирования военных в политической жизни государств Латинской Америки. Выявлять особенности кубинского пути развития. Определять основные направления политического развития стран Латинской Америки на современном этапе. Подготавливать сообщение об исторической личности, давать оценку её деятельности

Раскрывать причины военных конфликтов на Ближнем Востоке. Объяснять значение термина «разрядка». Выявлять случайности и закономерности в развитии исторического процесса («холодная война», разрядка). Давать оценку итогов «холодной войны». Составлять хронологическую таблицу и, анализируя события, делать выводы

Оценивать результаты использования атомной энергии во второй половине XX в. Выявлять новые тенденции в развитии общественной мысли и культуры во второй половине XX в. Подготавливать видеоряд с комментариями, презентацию. Составлять тематическую таблицу

Составлять хронологическую таблицу военных действий. Подготавливать видеоряд и презентации. Извлекать историческую информацию из различных видов источников. Высказывать суждения об уроках истории

3.Содержание учебного предмета

Мир после Первой мировой войны. 1. Цена войны: потери и утраты. 2. Послевоенное устройство мира. 3. Образование новых государств в Европе и Азии

Революционный подъём в Европе и Азии. 1. Революция в России 1917 г. 2. Революция в Германии 1918–1919 гг. 3. Революция в Венгрии, Словакии и подъём рабочего движения в Италии. 4. Революционная волна в Азии. 5. Создание Коммунистического интернационала

Страны мира в межвоенный период (1919–1939)

Италия в период фашистской диктатуры Муссолини. 1. Политическая жизнь послевоенной Италии. 2. Возникновение фашизма. 3. Поход на Рим. 4. Фашистский режим. 5. Расизм и антисемитизм в политике Муссолини

Германия: от Веймарской республики к Третьему рейху. 1. Веймарская республика. 2. Приход Гитлера к власти. 3. Нацисты у власти. 4. Жизнь в Третьем рейхе

США: Великая депрессия и «Новый курс» Рузвельта. 1. «Эра процветания». 2. Великая депрессия 1929–1933 гг. 3. «Новый курс» Рузвельта. 4. Внешняя политика администрации Рузвельта

Великобритания: традиции и новизна в политическом курсе. 1. Начало кризиса Британской империи. 2. Великобритания в 20-е гг. XX в.: политическая активность и экономический застой. 3. Великобритания в 1930-е гг.: поиск путей выхода из кризиса. 4. Английская дипломатия в 1930-е гг.

Франция: консолидация левых сил. 1. Франция в период стабилизации. 2. Франция в период общемирового кризиса. 3. Народный фронт у власти

Страны Азии на пути модернизации. 1. Индия в борьбе за независимость. 2. Турция: от империи к современному государству. 3. Новый курс старой Персии. 4. Япония между войнами: строительство милитаристской империи. 5. Китай: революция, гражданская война и сопротивление агрессорам

Международные отношения в 20–30-е гг. XX в. 1. «Победители» и «побеждённые»: от разрыва к сближению. 2. На пути к новой мировой войне

Наука, техника и культура в 20–30-е гг. XX в. 1. Естественные науки. 2. Техника меняет жизнь людей. 3. Новые черты в философии и художественном творчестве

Вторая мировая война

Военные действия 1939–1942 гг. 1. Начало войны. Завоевание Польши. 2. Кампания 1940 г. на Западном фронте. 3. Война в Атлантическом океане. Сражения на Балканах. «Битва за Африку». 4. Вторжение в СССР. Начало Великой Отечественной войны. 5. Формирование антигитлеровской коалиции. 6. Вступление США во Вторую мировую войну. 7. «Новый порядок» и движение Сопротивления

Ноябрь 1942 — сентябрь 1945 г.: от коренного перелома до окончания войны. Начало «холодной войны». 1. Коренной перелом во Второй мировой войне. 2. Открытие Второго фронта в Западной Европе. 3. Освобождение стран Восточной и Центральной Европы. 4. Завершение войны в Европе. 5. Международные конференции — координация сил антигитлеровской коалиции. Потсдамская конференция. 6. Завершающий этап Второй мировой войны на тихоокеанском театре военных действий. 7. Итоги Второй мировой войны. 8. От войны «горячей» к войне «холодной»

На пути к многополярному миру

США в 1945–1960-е гг.: иллюзии и реальность «великого общества». 1. Внутренняя и внешняя политика США в послевоенные годы. Эпоха маккартизма. 2. Республиканцы у власти. США при президенте Д. Эйзенхауэре. 3. Движение за гражданские права негров. 4. От программы «новых рубежей» к политике «великого общества» 5. Бунтующие шестидесятые

США в 1970–2000-е гг.: достижения и просчёты «демократической империи». 1. Внутренняя политика США. 2. Внешняя политика США

Страны Западной Европы в середине 1940–1960-е гг. 1. Федеративная Республика Германия. 2. Великобритания: от империи к Содружеству Наций. 3. Франция: от Четвёртой к Пятой республике. 4. Италия: успехи и неудачи парламентской демократии. 5. Рост движения протеста на рубеже 1960–1970-х гг.

Страны Западной Европы в 1970-е гг. — начале XXI в. 1. Федеративная Республика Германия. 2. Великобритания: от консервативной революции к «новому лейборизму». 3. Франция в 1970-е гг. — начале XXI в. 4. Итальянский «исторический компромисс». 5. Италия после «исторического компромисса»

Страны Восточной Европы в 1945–1969 гг.: от становления социализма к первым кризисам. 1. «Советская модель социализма» в Восточной Европе в 1945–1953 гг. 2. Кризис 1956 г. 3. «Пражская весна» и кризис августа 1968 г.

Страны Восточной Европы в 1970–2000-е гг.: между прошлым и будущим. 1. На пути к краху социализма. Польша в 1980-е гг. — начале XXI в. 2. ГДР идёт на Запад. 3. «Бархатная революция» в Чехословакии. 4. Румыния свергает Чаушеску. 5. Венгрия: время перемен. 6. Болгария: тернистый путь в европейское будущее. 7. Распад Югославии

Страны Азии: выбор путей развития. 1. Строительство «новой Японии». 2. Япония в международной политике. 3. Китай в 1945–1975 гг. 4. Китай в поисках новой модели развития

Страны Азии и Африки: сложный путь независимости. 1. Крушение колониальной системы. 2. Проблемы независимой Африки. 3. Индия. 4. Египет: сложный путь после революции. 5. Иран: от монархии к исламской республике

Страны Латинской Америки: между авторитаризмом и демократией. 1. «Пылающий континент» в тисках диктатур. 2. Аргентина между реформами и диктатурой. 3. «Остров Свободы» или «заповедник социализма»? 4. Чили: трудный путь из демократии в демократию. 5. Латинская Америка после военных диктатур

Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в. 1. Берлинский кризис и война в Корее. 2. Второй берлинский и Карибский кризисы. 3. Разрядка международной напряжённости (1970–1980-е). 4. Завершение «холодной войны» (1985–1991). 5. Конфликт на Ближнем Востоке. Арабо-израильские войны. 6. Ирано-иракская война. Война в Персидском заливе. 7. От однополярности к многополярности

Наука, техника и культура во второй половине XX — начале XXI в. 1. Атомная дилемма: мир или война. 2. Дорога в космос. 3. Компьютеризация. 4. Достижения науки. 5. Новые явления в общественной мысли. 6. Культура и художественное творчество

4.Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Формы контроля (тестирования)
1	Последствия Первой мировой войны	3
2	Страны мира в межвоенный период (1919–1939)	8
3	Вторая мировая война	5	1
4	На пути к многополярному миру	16	1
	Итого:	32 часа	2

4.1.Календарно-тематический план по курсу Новейшей истории

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			план	факт
Последствия Первой мировой войны (3 часа)
1	Урок 1. Мир после Первой мировой войны.	1
2	Урок 2. Революционный подъём в Европе и Азии.	1
3	Урок 3. Революционный подъём в Европе и Азии.	1
	Страны мира в межвоенный период (1919–1939) (8 часов)
4	Урок 4. Италия в период фашистской диктатуры Муссолини.	1
5	Урок 5. Германия: от Веймарской республики к Третьему рейху.	1
6	Урок 6. США: Великая депрессия и «Новый курс» Рузвельта.	1
7	Урок 7. Великобритания: традиции и новизна в политическом курсе.	1
8	Урок 8. Франция: консолидация левых сил.	1
9	Урок 9. Страны Азии на пути модернизации.	1
10	Урок 10. Международные отношения в 20–30-е гг. XX в.	1
11	Урок 11. Наука, техника и культура в 20–30-е гг. XX в.	1
Вторая мировая война (5 часов)
12	Урок 12. Военные действия 1939–1942 гг.	1
13	Урок 13. Военные действия 1939–1942 гг.	1
14	Урок 14. Ноябрь 1942 — сентябрь 1945 г.: от коренного перелома до окончания войны.	1
15	Урок 15. Ноябрь 1942 — сентябрь 1945 г.: от коренного перелома до окончания войны. Начало «холодной войны».	1
16	Повторительно-обобщающий урок «Мир с 1918 по 1945 годы». Тестирование.	1
	На пути к многополярному миру (16 часов)
17	Урок 17. США в 1945–1960-е гг.: иллюзии и реальность «великого общества».	1
18	Урок 18. США в 1970–2000-е гг.: достижения и просчёты «демократической империи».	1
19	Урок 19. Страны Западной Европы в середине 1940–1960-е гг.	1
20	Урок 20. Страны Западной Европы в 1970-е гг. — начале XXI в.	1
21	Урок 21.  Страны Западной Европы в 1970-е гг. — начале XXI в.	1
22	Урок 22. Страны Восточной Европы в 1945–1969 гг.: от становления социализма к первым кризисам.	1
23	Урок 23. Страны Восточной Европы в 1970–2000-е гг.: между прошлым и будущим.	1
24	Урок 24. Страны Восточной Европы в 1970–2000-е гг.: между прошлым и будущим.	1
25	Урок 25. Страны Азии: выбор путей развития.	1
26	Урок 26. Страны Азии и Африки: сложный путь независимости.	1
27	Урок 27. Страны Латинской Америки: между авторитаризмом и демократией.	1
28	Урок 28. Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в.	1
29	Урок 29.Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в.	1
30	Урок 30. Наука, техника и культура во второй половине XX — начале XXI в.	1
31	Урок 31. Наука, техника и культура во второй половине XX — начале XXI в.	1
32	Урок 32. Повторительно-обобщающий урок «Мир в XX веке». Тестирование.	1