Рабочая программа по ВУД "Родничок"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Куокуйская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

"Рассмотрено"                                                    "Согласовано"                               "Утверждаю"

Руководитель  методического объединения   заместитель директора по УВР   и.о.директора МБОУ "Куокуйская СОШ"

 учителей  начальных классов                           _________ /Г.П.Павлова/                _________   /А.В.Ноговицын/

 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______/Е.А. Новгородова/                              от  "___"  августа 2015 г.             от  «     »   августа  2015 г.

 от  «     »   августа   2015 г.                                                                                        приказ №

Рабочая  программа по курсу "Родничок"

(на основе автора-составителя Т.А.Ладыженской)

 Класс:  1

Руководитель: Еремеева Ирина Удариновна - высшая квалификационная категория

с. Аргас, 2015

1. Пояснительная записка

"Развивая  речь – развиваем личность"

Данная образовательная программа по внеурочной деятельности для 1 класса «Родничок» составлена  в соответствии Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  от 06.10.2009 № 373 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»; постановления главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Для организации внеурочной деятельности образовательные учрежде­ния руководствуются письмом Департамента общего образования Министерства образования науки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

   Рабочая программа разработана применительно к внеурочной программе «Родничок» для  первых классов, проводятся в течение  всего учебного года.

   Курс развивающих занятий представляет собой  комплекс специально разработанных тестов, игр и упражнений, направленных на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления; способствует развитию пространственного восприятия и сенсомоторной координации.

2. Общая характеристика курса

Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка.

В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

Развитие речи традиционно осуществляется в разных видах деятельности детей: на занятиях по ознакомлению с художественной литературой, явлениями окружающей действительности, обучению грамоте и другие,  а также во внеурочной деятельности - в игровой и художественной, в повседневной жизни ребенка. Я составила  программу по развитию речи, где представлена развернутая система подобных занятий.

Цель моей программы - всестороннее развитие личности; развитие  связной речи младших школьников, творческого мышления, эмоционального мира ребёнка.

Назначение программы состоит в повышении качества работы по  развитию и  совершенствованию устной, письменной речи учащихся, формированию речевых умений и навыков детей, повышению качества работ учащихся творческого характера.

По ФГОС мы должны прививать детям коммуникативные навыки и этому способствует программа «Родничок».

Задачи курса:

·         развитие  связной устной и письменной речи;

·         совершенствование грамматического строя речи;

·         формирование умения понимать и сознательно строить высказывание (устное и письменное) на заданную тему в определённом стиле и жанре: правильно, содержательно, выразительно, эффективно;

·         обогащение словарного запаса детей;

·         развитие  орфоэпических навыков, умения говорить и читать с правильной интонацией.

Развитие речи – это комплексная работа, конечной целью которой является формирование и развитие у учащихся умений и навыков связного изложения своих и чужих мыслей в устной и письменной форме. Разнообразные методы и приёмы, используемые на занятиях по развитию речи, повышают эмоциональный уровень ребёнка, способствуют формированию позитивного отношения к учёбе.

Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика - показатель его умственного развития. Поэтому развитие речи является важным звеном в общей системе обучения детей, обеспечивающим успехи в учебной работе и по другим предметам. Обогащение словарного запаса, развитие речи учащихся - главная задача данного элективного курса.

3. Личностные, предметные, метапредметные освоения  результата  курса «Родничок»

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера.

Регулятивные УУД: умение классифицировать  объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать  психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к  сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей.

Формирование рефлексии.

Данная программа нацелена на формирование ведущих компетенций личности учащихся начальных классов:

·         коммуникативная - умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым;

·         информационная - умение работать со всеми видами информации;

·         социальная - умение жить и работать с другими людьми;

Используя творческий потенциал учеников, на занятиях у детей развиваются креативные способности, познавательные интересы, самостоятельная мыслительная деятельность, формируется культура речевого поведения.

                                          4. Содержание курса призвано обеспечить:

·         развитие речевого творчества,

·         формирование  у  школьников положительного отношения к изучению русского языка,

·         развитие  у обучающихся воображения, мышления, умения делать выводы,

·         пробуждение познавательной активности,

·         умение ясно выражать свои мысли,

·         формирование нравственных ценностей.

                                В программе выделено четыре основных раздела.

                                               5. Тематическое   планирование

№ п/п	Содержание	Дата   проведения		Количество часов
		по плану	фактически
1	Слово	1 неделя сентября		1
2-3	Эмоциональная речевая разминка;	1 неделя сентября, 2 неделя сентября		2
4	Орфографическая минутка	2 неделя сентября		1
5-6	Подготовка. Конкурсы скороговорителей (чтецов);	3 неделя сентября		2
7-8	Весёлая минутка: языковые игры,	4 неделя сентября		2
9	загадки, ребусы, шарада	5 неделя сентября		1
10-11	анаграммы, кроссворды	1 неделя октября 1 неделя октября		2
12	Эмоциональная речевая разминка;	2 неделя октября		1
13-15	Речевое творчество (написание сочинений-миниатюр	3 неделя октября 4 неделя октября		3
16-17	Предложение и словосочетание.	4 неделя октября		2
18-21	Речевое творчество (написание сочинений-миниатюр, иллюстрирование, сочинение сказок, считалок и т.д.)	2 неделя ноября 3 неделя ноября		4
22-25	Работа с готовым текстом:  выделение  опорных слов, составление цепочек связей.	4 неделя ноября 1 неделя декабря		4
26-28	Конструктивные текстовые упражнения:  деформированный текст, редактирование текста.	2 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря		3
29-31	Изложение  по вопросам, по плану.	3 неделя декабря 4 неделя декабря		3
32	Текст. Речевые жанры.	3 неделя января		1
33-35	Сочинение  по сюжету картины, по личным впечатлениям,	3 неделя января 4 неделя января		3
36-37	Сочинение по личным впечатлениям	5 неделя января		2
38-40	Диалоги по различным темам.	1 неделя февраля 2 неделя февраля		3
41- 43	Составление и запись рассказа или сказки на любую тему, заданную учителем или выбранную учеником: по серии картинок, по наблюдениям, впечатлениям, по опорным словам, с продолжением, описание предметов.	2 неделя февраля 4 неделя февраля		3
44 - 45	Составление и запись рассказа или сказки на  заданную учителем тему.	1 неделя марта		2
46 - 48	Составление и запись рассказа или сказки по серии картинок, по наблюдениям.	2 неделя марта 3 неделя марта		3
49 - 51	Составление и запись рассказа или сказки по впечатлениям, по опорным словам, с продолжением, описание предметов.	3 неделя марта 4 неделя марта		3
52 - 56	Повторение  пройденного материала.	1 и 2 неделя апреля, 3 неделя апреля		5
57 - 60	Малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки.	3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая		4
61 - 63	Якутские народные жанры:	1 неделя мая		3
64-66	Закрепление  пройденных  тем.	2 и 3 неделя мая		3
	Всего за год:			66 занятий

Формирование умений и навыков осуществляется благодаря системе работы по развитию связной речи и взаимосвязей:

·         связь работы с житейским опытом (пиши и говори о том, что знаешь, видел, пережил, подумал, почувствовал);

·         взаимосвязь в работе устной и письменной речи, выражающаяся в опережающем развитии устной речи;

·         связь работы с изучением русского языка (фонетика, лексика, морфемика, грамматика и стилистика);

·         межпредметная связь (окружающий мир, литература, технология, изобразительное искусство и др.).

Занятия по развитию речи состоят из двух частей: лингвистической и литературоведческой.

В первой части большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняют задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение).

Во второй части ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения и изложения с творческим заданием.

Важнейшим средством развития речи в данной программе служит система упражнений. Огромное значение упражнений  в связной устной речи для овладения навыками письменной речи и роль устных высказываний показана на этапе подготовки к письменным изложениям и сочинениям. Они различаются по степени сложности заданий и уровню познавательной активности:

·         по образцу;

·         по заданным элементам текста (опорные слова, начало сюжета, план);

·         творческие – сочинения, словарное и графическое иллюстрирование, задание на переработку,  дополнение текста, сокращение текста.

Занятия   выстроены  следующим  образом:

·         Активизация мыслительной деятельности учащихся, подго­товка к выполнению заданий основной части.

·         Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.

·         Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и так далее).

Примерная  структура  занятия:

• Формулировка темы учащимися (целеполагание);
• Эмоциональная речевая разминка;
• Конкурсы скороговорителей (чтецов);
• Орфографическая минутка;
• Весёлая минутка: языковые игры, загадки, ребусы, шарада, анаграммы, кроссворды и т.д.
• Речевое творчество (написание сочинений-миниатюр, иллюстрирование, сочинение сказок, считалок и т.д.)

На занятиях используются следующие виды работ и упражнений:

• Работа с готовым текстом:  выделение  опорных слов, составление цепочек связей.
• Конструктивные текстовые упражнения:  деформированный текст, редактирование текста.
• Изложение  по вопросам, по плану.
• Сочинение  по сюжету картины, по личным впечатлениям, сочинение – описание.
• Диалоги по различным темам.
•  Составление и запись рассказа или сказки на тему, заданную учителем или выбранную учеником: по серии картинок, по наблюдениям, впечатлениям, по опорным словам, с продолжением, описание предметов.

При проведении занятий используются цифровые образовательные ресурсы: мультимедийные пособия, презентации.

На всех занятиях  можно использовать различные приёмы и формы проведения, широко применять  игровой  и занимательный материал, особенно в 1 классе. На каждом занятии используются  малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки. Перед составлением текстов подбираем  опорные слова, составляем словарь. Дети с удовольствием будут выполнять  эту работу.

 В процессе работы будет  организована работа детей в группе, парами, индивидуальная работа. 

Тетради учащиеся будут оформлять   по своему усмотрению с творческим подходом. Дети не только будут писать  в них тексты, но и рисовать , составлять  в цветном изображении анаграммы, ребусы, кроссворды.

Основной упор делается на развитие и совершенствование грамматического строя речи: наблюдение за связью слов в предложении, за построением простых и сложных предложений; за правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью. В программу входят самостоятельное конструирование словосочетаний, предложений, текстов. На каждом занятии идет работа по развитию устной и письменной речи, обогащение словаря детей в ходе наблюдения за лексическим значением слов по толковому словарю, словарю синонимов. Этот курс обучает умелому, успешному, эффективному общению и носит сугубо практический характер: формирует языковые, грамматические и правописные умения и навыки, необходимые для успешного обучения.

Планируемые  результаты курса по программе «Родничок» можно считать у детей умение общаться; сформированность коммуникабельности, любознательности, интереса к учению, стремления к творческому решению познавательной задачи, желания участвовать  в интеллектуальных викторинах и конкурсах. Развивая речь учащихся, мы, прежде всего, развиваем саму личность. А это очень важно и необходимо для жизни в современных условиях.

6. Учебно-методическая литература:

1. Козлова М.А  Я иду на урок в начальную школу. -  М., Первое сентября, 2000.

2.  Бетенкова М.С, Фонин Д.С.  Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. Москва. Астрель,  2006.

3. Т.Н. Соколова  Школа развития речи. – Москва: РОСТ книга, 2011 г.

4.Н.Н. Каландарова. Уроки речевого творчества. 1 класс.- Москва «Вако». 2009

5. Н.Н. Каландарова. Уроки речевого творчества. 2 класс.- Москва «Вако». 2009

6.  Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. - Москва. «Издательство ГНОМ и Д»,2000.- 128с

7. Мали Д. Уроки развития речи в первом  классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с

8. Прищепова И.В. «Речевое развитие младших школьников» КАРО; Санкт-Петербург. 2005г.