Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Подвижные игры"

Рабочая программа "Подвижные игры"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

  1. Нормативно-правовая база.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,

Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

Письмо МО И РТ от 18.08.2010г. № 6871/10 «О введении ФГОС НОО»;

Стандарты второго поколения. Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся.

  1. Назначение программы.

Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной  работы. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие  в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

  1. Актуальность программы.

Подвижные игры  являются  важнейшим  средством  развития физической активности младших школьников, одним  из самых любимых и полезных занятий детей данного  возраста. В  основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения,  в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания  игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

  1. Перспективность курса.

Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

  1. Возрастная группа.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта второго поколения и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 4-го класса.

  1. Объём часов.

Рассчитана программа на 34 учебных часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками. Занятия по данной программе проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 40 минут.

  1. Цель занятий:

Повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта.

  1. Задачи направлены на:

Укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию; развитие познавательного интереса к играм народов мира.

Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

9. Формы работы: урок, экскурсия.

10. Методы работы: беседа, соревнования, спортивная деятельность (ОРУ, игра), конкурсы рисунков.

Структура курса.

Тематическое планирование.

Русские народные игры.

Универсальные учебные действия.

Личностные:

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятии.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятии и следовать им.

Оздоровительные результаты:

Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья.

Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

2.

Игры народов мира.

Универсальные учебные действия.

Личностные:

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятии.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятии и следовать им.

Оздоровительные результаты:

Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья.

Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

3.

Эстафеты, соревнования.

Универсальные учебные действия.

Личностные:

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятии.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятии и следовать им.

Оздоровительные результаты:

Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья.

Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Календарно-тематическое планирование

кружка «Подвижные игры» 4-й класс (34часа)

п/п


Тема занятия

Примерное содержание


Дата


Русские народные игры. 11 ч.



1

Русская народная игра «Жмурки».

Знакомство

с правилами

игры. Практическое занятие.


2

Русская народная игра «Кот и мышь»


3

Русская народная игра «Горелки»


4

Русская народная игра «Салки»


5

Русская народная игра «Волк»


6

Русская народная игра «Охотники и зайцы»


7

Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»


8

Русская народная игра «Фанты»


9

Русская народная игра «Птицелов»


10

Русская народная игра «Гори, гори ясно»


11

Русская народная игра «Третий лишний»



11

Командные соревнования.




Игры народов мира. 11 ч.



1

Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»

Знакомство

с правилами

игры. Практическое занятие.


2

Бурятская народная игра «Ищем палочку»


3

Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»


4

Марийская народная игра «Катание мяча»


5

Татарская народная игра «Серый волк»


6

Якутские народные игры «Сокол и лиса»


7

Чувашская игра «Рыбки


8

Перуанская игра «Калабаса! (По домам)»


9

Азербайджанская игра «Дай платочек»


10

Азербайджанская игра «Булава»


11

Германская игра «Пожарная команда»



Эстафеты, соревнования. 12 ч.



1

Эстафета «Быстрые и ловкие»

Соревнования между учащимися группы и между группами разных классов


2

Эстафета «Вызов номеров»


3

Эстафета по кругу


4

Эстафета с обручем


5

Эстафета «Передача мяча»


6

Эстафета со скакалкой


7

Эстафета с мячом


8

Эстафета зверей


9

Командные соревнования.


10

Командные соревнования.


11

Командные соревнования.


12

Командные соревнования.



Литература.

Антропова М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

Бабкина Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.

Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

Захаров А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

Карасева Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст]: 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М.: Вако, 2004. – 124 c.

Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

Патрикеев А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.

Цифровые образовательные ресурсы.

Издательский дом «Первое сентября».

Словесник – http://www.slovesnik-oka.narod.ru.

http://www.rusedu.ru/ – архив учебных программ содержит множество различных программ, презентаций, учебных пособий, рефератов.

http://fcior.edu.ru; http://eor.edu.ru. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Характеристика основных результатов.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Выход за пределы аудитории.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» предполагает выход учащихся за пределы аудитории. Ребята, посещающие кружок, принимают участие в классных и школьных мероприятиях. Это участие групп ребят в различных спортивных мероприятиях, днях здоровья, конкурсах рисунков, плакатов, выпусках газет, листовок. Также для учащихся организовываются экскурсии в лес, парк.

Портфель достижения школьника.

Для формирования портфеля школьника собираются работы учащихся, выполненные на занятиях кружка. Это могут быть: рисунки, листовки, грамоты за участие в спортивных мероприятиях.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-223437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх