Рабочая программа поокружающему миру 3 класс надомное обучение

    Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе  Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы», рекомендованной Министерством образования и науки РФ (сб. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. – М.: Планета, 2013). Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для образоват. организаций в 2 частях, А.А. Плешаков. М.: Просвещение,2013г

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения окружающего мира обучающиеся 3 класса научатся:

·                    определять место человека в мире — часть природы и общества;

·                    распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

·                    называть основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

·                    называть основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

·                    определять взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

·                    устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

·                    знать строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

·                    правилам гигиены; основы здорового образа жизни;

·                    правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

·                    правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

·                    потребности людей; товары и услуги;

·                    роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;

·                    некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся получат возможность научиться:

·                    распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

·                    проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

·                    объяснять в пределах требований программы  взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

·                    соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

·                    выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

·                    выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

·                    владеть элементарными приемами чтения карты;

·                    приводить примеры городов России, стран – соседей  России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Личностные результаты

• формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
•  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные  результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
•  активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
•  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
•  умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мира»

      Предметные результаты

• понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;
• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
•  освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

По программе 2 часа в неделю 68 часов в год (из расчета 34 учебные недели), по индивидуальному учебному плану 0.5 часов в неделю, 17 часов в год, 34 учебные

№	Тема	Количество часов по программе	Уплотнение программы	Количество часов фактически
1	Как устроен мир	6	4	2
2	Эта удивительная природа	18	14	4
3	Мы и наше здоровье	10	16	3
4	Наша безопасность	7	5	2
5	Чему учит экономика	12	10	2
6	Путешествия по городам и странам	15	11	4
	Итого	68 часа	51	17 часа

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов по плану	Дата планируемая	Дата фактическая
Раздел «Как устроен мир» (2 часов)
1	Природа.Человек.Общество	1	1неделя
2	Что такое экология. Природа в опасности! Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ.	1	2неделя
Раздел «Эта удивительная природа» (4 часов)
3	Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговорот воды.	1	5неделя
4	Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.	1	6неделя
5	Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края».	1	9неделя
6	Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Тест	1	10неделя
Раздел «Мы и наше здоровье» (3 часов)
7	Организм человека. Органы чувств. Надёжная защита организма. Опора тела и движение.	1	13неделя
8	Дыхание и кровообращение. Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.	1	14неделя
9	Умей предупреждать болезни. Здоровый образ  жизни.	1	17неделя
Раздел «Наша безопасность» (2часов)
10	Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым.	1	18неделя
11	Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность.	1	21неделя
Раздел «Чему учит экономика» (2часов)
12	Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство	1	22неделя
13	Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.	1	25неделя
Раздел «Путешествия по городам и странам» (4 часов)
14	Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи.	3	26неделя
15	На севере Европы. Что такое Бенилюкс.	1	29неделя
16	В центре Европы. По Франции и Великобритании	1	30неделя
17	На юге Европы. По знаменитым местам мира. Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.	1	33неделя
	ИТОГО	17

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов 

от 29.08.2016г. №1

Согласовано       

Зам. директора по УВР _________ / Д.Н.Крюченкова /

29. 08.2016 г.