Рабочая программа "Русский язык"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Видновская средняя общеобразовательная школа №5

с углубленным изучением отдельных предметов»

                УТВЕРЖДАЮ

            Директор МБОУ

«Видновская СОШ № 5 С УИОП»

             «    » августа 2016г. 

_________/Н.Е. Наймушина/

Рабочая программа  по  русскому языку

(базовый уровень)

1 «А» класс

Составитель:

Майсюк Гюзель Алмасовна

                                                                                                    учитель начальных классов

                                                                                                    высшей квалификационной категории

Видное

2016 г

     Рабочая программа  по русскому языку для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального и общего образования на основе  авторской программы «Русский язык»  (1 – 4) В П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык», утвержденной МО РФ   (Москва, 2011 г), образовательной системы «Школа России» и обеспечена учебно-методическим комплектом для 1 класса: В.Г. Горецкий «Прописи» комплект из 4 тетрадей; учебник «Русский язык 1 класс. Издательство: М., «Просвещение», 2015 год. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» (авторы В П. Канакина). Издательство: М., «Просвещение», 2016 год;  В П. Канакина, В. Г. Горецкий «Слова с непроверяемыми написаниями» - пособие в виде карточек к учебнику «Русский язык 1 класс. (М., «Просвещение» 2015 г.)

     Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа реализуется в полном объеме в соответствии с программой В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого из расчета  — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

    Данная программа соответствует миссии ОО: «Учить, развивая и развиваясь». В связи с целями и задачами МБОУ «Видновская СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов» для 1  «А» класса выбрана программа «Русский язык» (1-4) 1 класс В П. Канакиной, В. Г. Горецкого по  УМК «Школа России», так как содержание программы направлено на освоение обучащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе  начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным  образовательным стандартом начального общего образования по русскому языку и авторской учебной программой курса. На уроках используется учебно-лабораторное оборудование. Программа данного  курса «Русский язык» имеет связь с такими учебными предметами как: «Литературное чтение», «Окружающий мир». Рабочая программа по русскому языку полностью соответствует авторской программе. Цели и задачи данной программы достигаются путем проведения различных видов уроков.

    Цели, задачи, основное содержание и требования к уровню подготовки обучающихся рабочей программы соответствуют целям, задачам, основному содержанию и требованиям к уровню подготовки обучающихся  авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого.

Планируемые результаты изучения предмета

 Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

• слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
• пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;
• составлять текст из набора предложений;
• выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст;
• различать устную и письменную речь;
• различать диалогическую речь;
• отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
• определять тему и главную мысль текста;
• соотносить заголовок и содержание текста;
• составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);
• составлять текст по его началу и по его концу;
• составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

• понимать различие между звуками и буквами;
• устанавливать последовательность звуков в слове и их количество;
• различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить;
• определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
• различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
• различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;
• различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;
• обозначать ударение в слове;
• правильно называть буквы русского алфавита;
• называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков;
• определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука

Обучающийся получит возможность научиться:

• наблюдать над образованием звуков речи;
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;
• определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён, ёлка и др.;
• обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;
• располагать заданные слова в алфавитном порядке;
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;
• находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);
• произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

• различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга – агник);
• определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
• классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
• определять группу вежливых слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения).

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать слово как единство звучания и значения;
• осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;
• различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);
• на практическом уровне различать слова – названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;
• иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;
• подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.

Морфология

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
• соотносить слова – названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
• соотносить слова – названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
• соотносить слова – названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
• различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Синтаксис

Обучающийся научится:

• различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
• выделять предложения из речи;
• соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
• определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;
• соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
• составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
• составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);
• писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;
• устанавливать связь слов в предложении;
• сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

• раздельное написание слов в предложении;
• написание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
• отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, именах собственных;
• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
• знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

б) безошибочно списывать текст объёмом 20 – 25 слов с доски и из учебника;
в) писать под диктовку тексты объёмом 15 – 20 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
• писать двусложные слова с безударным гласным звуком (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
• писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб и др.);
• применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
• пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Содержание тем учебного курса

По курсу  «Обучение грамоте» (обучение  письму)

1.Обучение письму -  17 ч

Пропись — первая учебная тетрадь. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. Строчная и заглавная буквы А, а. Строчная и заглавная буквы О, о. Строчная буква и. Заглавная буква И. Строчная буква ы.

Строчная и заглавная буквы У, у.

   Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная).

    Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное выполнение, систематизация учебного материала,  наблюдения за демонстрациями учителя, анализ схем, конструирование

2. Букварный период  -  обучение письму- 76 ч

Письмо строчной  буквы  н. Письмо  заглавной буквы  н. Строчная и заглавная буквы С, с. Заглавная буква С. Строчная и заглавная буквы К, к. Строчная и заглавная буквы Т, т. Упражнение в написании слов и предложений с буквой Т,т .Строчная и заглавная буквы Л, л. Упражнение в написании слов и предложений с буквой Л,л. Строчная буква р. Заглавная буква Р. Строчная и заглавная буквы В, в. Упражнение в написании слов и предложений с буквой В,в. Строчная и заглавная буквы Е, е. Упражнение в написании строчной и заглавной букв Е,е.Упражнение в написании слов и предложений с буквой Е,е. Строчная   буква п.  Заглавная буква П.  Упражнение в написании  слов и предложений с буквой П,п.  Строчная буква М, м. Заглавная буква М, м.

Строчная буква З, з.  Заглавная буква З, з. Упражнение в написании  слов и предложений с буквами З.з  Строчная буква б.  Заглавная буква Б. Строчная буква д.. Заглавная буква Д..  Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Д,д. Строчная  буква  я. Заглавная буква Я.  Строчная  буква е. Заглавная буквы Г.   Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Г,г  Строчная  буква  ч.  Заглавная  буква Ч. Буква ь.  Правописание слов  с Ь. Правописание слов  с Ь  на конце и в середине слова  Упражнение в правописании слов  с Ь  на конце и в середине слова. Строчная буква  ш. Заглавная буква  Ш. Строчная буква ж. Заглавная буква  ж. Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Ж,ж. Строчная буква ё. Заглавная буква Ё. Строчная буква й. Строчная и заглавная буквы Х, х. Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Х,х.  Строчная буква ю. Заглавная буква Ю. Строчная буква  ц. Заглавная буква Ц. Упражнение в списывании текста с письменного шрифта. Строчная буква э. Заглавная буква Э. Упражнение в написании слов и предложений под диктовку. Упражнение в списывании текста с печатного шрифта. Строчная буква щ. Заглавная буква Щ. Строчная и заглавная буквы Ф, ф. Упражнение в написании слов с разделительным  Ь. Упражнение в написании слов с разделительным  Ъ. Упражнение в списывании текста с печатного шрифта.

Здесь  количество уроков было увеличено до 2 часов по темам:

1.      Письмо  заглавной буквы  н.

2.      Строчная и заглавная буквы С, с.

3.      Строчная и заглавная буквы К, к

4.      Упражнение в написании слов и предложений с буквой Т,т

5.      Строчная и заглавная буквы Л, л.

6.      Строчная буква р. Заглавная буква Р.

7.      Строчная и заглавная буквы В, в.

8.      Упражнение в написании строчной и заглавной букв Е,е

9.      Упражнение в написании  слов и предложений с буквой П,п 

10.  Упражнение в написании  слов и предложений с буквами З.з 

11.  Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Д,д.

12.  Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Г,г 

13.  Правописание слов  с Ь  на конце и в середине слова 

14.  . Упражнение в списывании текста с письменного шрифта 

15.  Упражнение в списывании текста с печатного шрифта

16.  Упражнение в написании слов с разделительным  Ь

17.  Упражнение в написании слов с разделительным  Ъ

    Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная).

     Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное выполнение, систематизация учебного материала,  наблюдения за демонстрациями учителя, анализ схем, конструирование

3. Послебукварный период (обучение письму) -22ч

 Работа с деформированным текстом Работа над ошибками. Закрепление изученного. Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?

Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?  Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Безударные гласные в корне слов. Безударные гласные в корне слова. Звонкие и глухие согласные в конце слова. Звонкие и глухие согласные в конце слова. Заглавная буква в словах. Закрепление знаний о написании имен собственных с заглавной буквы. Проверочный диктант.

Проверка знаний уч-ся по оформлению предложений на письме, умения писать слова без искажений букв и замены другими буквами.  Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Основа предложения (подлежащее и сказуемое).Основа предложения (подлежащее и сказуемое).

Правописание  ЖИ-ШИ Правописание сочетаний жи-ши, Правописание  ЧА-ЩА Правописание сочетаний ча-ща. Правописание  ЧУ-ЩУ Правописание сочетаний чу-щу  Правописание  ЧК, ЧН, ЩН Правописание сочетаний ЧК, чн. щн; формирование умения грамотно писать. Контрольное

списывание. Формирование навыков грамотного письма, развитие внимания, памяти.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Здесь  количество уроков было увеличено до 2 часов по темам:

1.      Безударные гласные в корне слова

2.      Звонкие и глухие согласные в конце слова

      Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная).

      Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное выполнение, наблюдения за демонстрациями учителя, анализ схем, конструирование, систематизация учебного материала. 

По курсу  «Русский  язык» - 50 часов

1.Наша речь. -2ч

Наша речь. Устная и письменная речь.

  Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная).

     Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное работа с учебником, наблюдения за демонстрациями учителя, систематизация учебного материала, слушание и анализ выступлений своих товарищей.

2.Текст, предложение, диалог - 3 ч

Текст и предложение. Предложение.  Диалог.

   Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная).

     Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное работа с учебником, наблюдения за демонстрациями учителя, систематизация учебного материала, слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3. Слова, слова, слова … - 4 ч

Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. Вежливые» слова. Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова».

   Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная, кооперативно-групповая).

    Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное работа с учебником, наблюдения за демонстрациями учителя, систематизация учебного материала, слушание и анализ выступлений своих товарищей.

4. Слово и слог. Ударение – 6 ч

Слог как минимальная произносительная единица.  Деление слов на слоги.  Перенос слов.   Ударение (общее представление).  Ударные и безударные слоги.

    Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная, кооперативно-групповая).

    Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное работа с учебником, наблюдения за демонстрациями учителя, систематизация учебного материала, слушание и анализ выступлений своих товарищей, объяснение наблюдаемых явлений.

5. Звуки и буквы – 35 ч

Звуки и буквы.  Русский алфавит, или Азбука.  Гласные звуки и буквы.  Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э. Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными. Слова с буквами Ии, Й. Твердые и мягкие согласные звуки Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков Ь. Перенос слов с Ь. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов. Правописание парных согласных на конце слов. Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки». Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.  Заглавная буква в словах.  Проект «Сказочная страничка». Повторение и обобщение изученного материала.

Здесь  количество уроков было увеличено до 2 часов по темам

1.      Слова с удвоенными согласными

2.      Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки.

3.       Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

   Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая  (парная, кооперативно-групповая).

   Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельное работа с учебником, наблюдения за демонстрациями учителя, систематизация учебного материала, слушание и анализ выступлений своих товарищей, объяснение наблюдаемых явлений.

Таким образом по курсу «Обучение грамоте» на  уроках  русского  языка будет проведено 115 часов, по курсу   «Русский  язык »  будет проведено  50 часов. Всего  165  ч

Календарно-тематическое планирование

по обучению  грамоте (обучению письму)  115 часов.

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (или коррекция)
Обучение письму                          17 ч
1	Пропись — первая учебная тетрадь.	1	1.09 -12.09
2	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1
3	Письмо овалов и полуовалов.	1
4	Рисование бордюров.	1
5	Письмо длинных прямых наклонных линий.	1
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1
7	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1
8	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	1
9	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.	1
10	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.	1
11	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	1	15.09 - 19.09
12	Строчная и заглавная буквы А, а.	1
13	Строчная и заглавная буквы О, о.	1
14	Строчная буква и.	1
15	Заглавная буква И.	1
16	Строчная буква ы.	1
17	Строчная и заглавная буквы У, у.	1
Букварный период    обучение письму           76 ч
18	Письмо строчной  буквы  н.	1
19	Письмо  заглавной буквы  н.	1
20-21	Строчная и заглавная буквы С, с.	2
22	Заглавная буква С,	1
23-24	Строчная и заглавная буквы К, к.	2
25-26	Строчная и заглавная буквы Т, т.	2
27	Упражнение в написании слов и предложений с буквой Т,т	1	14.10 - 24.10
28-29	Строчная и заглавная буквы Л, л.	2
30	Упражнение в написании слов и предложений с буквой Л, л	1
31-32	Строчная буква р. Заглавная буква Р.	2
33-34	Строчная и заглавная буквы В, в.	2
35	Упражнение в написании слов и предложений с буквой В,в	1
36-37	Строчная и заглавная буквы Е, е.	2	27.10 - 7.11
38	Упражнение в написании строчной и заглавной букв Е,е	1
39	Упражнение в написании слов и предложений с буквой Е.е	1
40	Строчная   буква п	1
41	Заглавная буква П	1
42	Упражнение в написании  слов и предложений с буквой П,п	1
43	Строчная буква М, м.	1
44	Заглавная буква М, м.	1
45	Строчная буква З, з.	1
46	Заглавная буква З, з.	1	10.11 - 28.11
47	Упражнение в написании  слов и предложений с буквами З.з
48	Строчная буква б.
49	Заглавная буква Б.	1
50	Строчная буква д.	1
51	Заглавная буква Д.	1
52	Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Д,д.	1
53	Строчная  буква  я.	1
54	Заглавная буква Я,	1
55	Строчная  буква е	1
56	Заглавная буквы Г,	1	1.12 - 12.12
57	Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Г,г	1
58	Строчная  буква  ч.	1
59	Заглавная  буква Ч.	1
60	Буква ь.  Правописание слов  с Ь.	1
61	Правописание слов  с Ь  на конце и в середине слова	1
62	Упражнение в правописании слов  с Ь  на конце и в середине слова	1
63	Строчная буква  ш.	1
64	Заглавная буква  Ш,	1
65	Строчная буква ж.	1
66	Заглавная буква  ж.	1	15.12 - 30.12
67	Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Ж,ж	1
68	Строчная буква ё.	1
69	Заглавная буква Ё.	1
70	Строчная буква й.	1
71-72	Строчная и заглавная буквы Х, х.	2
73	Упражнение в написании  слов и предложений с буквами Х,х	1
74	Строчная буква  ю.	1
75	Заглавная буква  Ю	1
76	Строчная буква  ц.	1
77-78	Заглавная буква Ц.	2
			12.01 - 23.01
79	Упражнение в списывании текста с письменного шрифта	1
80	Строчная буква  э.	1
81	Заглавная буква Э.	1
82-83	Упражнение в написании слов и предложений под диктовку	2
84	Упражнение в списывании текста с печатного шрифта	1
85	Строчная буква щ.	1
86	Заглавная буква Щ.	1
87-88	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	2 2
89-90	Упражнение в написании слов с разделительным  Ь.
91-92	Упражнение в написании слов с  разделительным  Ъ.	2
93	Упражнение в списывании текста с печатного шрифта.	1
Послебукварный период  22 ч
94	Работа с деформированным текстом.	1	26.01 - 6.02
95	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
96-97	Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?	2
98	Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?	1
99	Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?	1
100	Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?	1
101	Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?	1
102	Безударные гласные в корне слов.	1
103	Безударные гласные в корне слова.	1
104	Звонкие и глухие согласные в конце слова.	1
105	Звонкие и глухие согласные в конце слова.	1
106	Заглавная буква в словах. Закрепление знаний о написании имен собственных с заглавной буквы.	1
107	Проверочный диктант. Проверка знаний уч-ся по оформлению предложений на письме, умения писать слова без искажений букв и замены другими буквами.	1
108	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Основа предложения (подлежащее и сказуемое).	1	2.03 - 11.03
109	Основа предложения (подлежащее и сказуемое).	1
110	Правописание  ЖИ-ШИ. Правописание сочетаний жи-ши.	1
111	Правописание  ЧА-ЩА. Правописание сочетаний ча-ща.	1
112	Правописание  ЧУ-ЩУ. Правописание сочетаний чу-щу	1 1
113	Правописание  ЧК, ЧН, ЩН. Правописание сочетаний ЧК, чн. щн; формирование умения грамотно писать.
114	Контрольное списывание. Формирование навыков грамотного письма, развитие внимания, памяти.	1
115	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
Итого 115 часов

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов	Плановые сроки прохождения темы	Скорректированные сроки прохождения
Наша речь                       2ч
1	Наша речь.	1	12.03 13.03
2	Устная и письменная речь.	1
Текст, предложение, диалог            3 ч
3	Текст и предложение.	1	16.03 - 27.03
4	Предложение.	1
5	Диалог.	1
	Слова, слова, слова …                       4 ч
6	Роль слов в речи.	1	27.03 - 6.04
7	Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	1
8	Вежливые» слова	1
9	Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова».	1
Слово и слог. Ударение      -           6 ч
10	Слог как минимальная произносительная единица.	1	6.04 -17.04
11	Деление слов на слоги.	1
12	Перенос слов.	1
13	Перенос слов.	1
14	Ударение (общее представление).	1
15	Ударные и безударные слоги.	1
Звуки и буквы           –             35 ч
16	Звуки и буквы.	1	17.04 - 19.04
17	Звуки и буквы.	1
18	Русский алфавит, или Азбука.	1
19	Русский алфавит, или Азбука.	1
20	Гласные звуки и буквы	1
21	Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.	1
22	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.	1
23	Обозначение ударного гласного буквой на письме.	1	20.04- 30.04
24	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
25-26	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	2
27	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука	1
28	Согласные звуки и буквы.	1
29	Слова с удвоенными согласными.	1
30	Слова с буквами Ии Й.	1
31	Твердые и мягкие согласные звуки.	1
32-33	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	2	4.05- 15.05
34-35	Обозначение мягкости согласных звуков Ь. Перенос слов с Ь.	2
36	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
37	Глухие и звонкие согласные звуки.	1
38	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1
39	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.	1
40-41	Правописание парных согласных на конце слов.	2
42	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».	1
43	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ	1	18.05- 22.05
44	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ	1
45	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»	1
46	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1
47-48	Заглавная буква в словах.	2
49	Проект «Сказочная страничка».	1
50	Повторение и обобщение изученного материала.	1
Итого 50 часов
Всего 165 часов

                 CОГЛАСОВАНО

                 Протокол заседания ШМО

                 учителей начальных классов

                 от «__» _________ 2016 г

                  № _________

               СОГЛАСОВАНО

               Заместитель директора по УВР

                _____________/Фомичева И.В./

               «__» ___________ 2016 г