Рабочая программа с КТП по технологии автор Т.М.Геронимус 3 класс

Рабочая  программа по технологии

3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

•  овладение обучающимися:

·   начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

·  способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

– умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

•  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

•  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

•  формирование первоначальных представлений о мире профессий;

•  воспитание:

– трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

– интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

•  практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

•  первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

•  вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология»  в 3 классе определено 1 час  в неделю, всего на изучение программного материала определено 34  часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):

•  основные источники информации;

•  назначение основных устройств компьютера;

•  правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

•  поиска необходимой информации;

•  изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

      Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

      Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

      Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

      Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

      Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

      Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

      Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

      Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

      Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

      Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

      Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

      Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

      Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

      Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

3-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:

      •  названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

      •  простейшие способы достижения прочности конструкций;

      •  последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

      •  линии чертежа;

      •  правила безопасной работы с канцелярским ножом;

      •  технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

Обучающиеся должны уметь:

      •  соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

      •  под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

      •  читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

      •  соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

      •  выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

      •  изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

      •  подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

      •  выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

      •  оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

      •  с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

      •  самостоятельно:

      – размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

      – читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

Тематический план

Разделы и темы	Всего часов
3 класс (68 ч)
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности		8
Технология изготовления изделий из различных материалов		40
Домашний труд		3
Декоративное оформление предметов		5
Практика работы на компьютере		12
Контрольная работа		1

Тематическое планирование уроков

          3 класс

1 четверть (18 ч):

• Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.

• Экскурсия. Сбор природных материалов.

• Правила хранения природных материалов.

• Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.

• Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.

• Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.

• Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.

• Плоские аппликации из разглаженной соломки.

• Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.

• “Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.

• Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.

• Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.

• Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.

• Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.

• Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие “Друзья на празднике”.

• Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике” (продолжение работы).

• Переплетные работы. Папочка-игольница.

• Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).

2 четверть (13 ч):

• Раскрашивание бумаги под мрамор.

• Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.

• Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.

• Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.

• Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.

• Елочная подвеска “Фонтанчик”.

• Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска “Колокольчик”.

• Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.

• Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.

• Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.

• Ажурная гирлянда.

• Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска “Зимнее солнышко”.

• Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. “Полумаска” с кружевами.

3 четверть (18 ч):

• Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.

• Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.

• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.

• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).

• Петельный шов.

• Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.

• Игольница в форме сердечка (продолжение работы).

• Происхождение шерстяных тканей, их свойства.

• Приемы пришивания пуговиц в прокол.

• Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.

• Грелка на чайник (продолжение работы).

• Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.

• Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).

• Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.

• Колобок из помпона (продолжение работы).

• Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.

• “Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).

• Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.

4 четверть (17 ч):

• Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. “Веселые струйки”.

• Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.

• Объемные игрушки из природных материалов: “Путешественницы”, “Бедная Баба Яга”, “Веселые медвежата”.

• Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.

• Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.

• Практика работы на компьютере (12 ч):

– Информационные технологии.

– Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.

– Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.

– Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.

– Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.

– Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

– Компьютерная графика. Графические редакторы.

– Основные операции при рисовании. Практическая работа.

– Создание рисунков. Практическая работа.

– Компьютерная анимация.

– Компьютерное проектирование.

– Компьютерные игры.

Описание учебно-методического  и материально-технического  обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

       Литература для учащихся:

1.    Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

2.    Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

3.    Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

4.    Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Литература для учителя:

1.    Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

2.    Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие 

3.    Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие 

4.    Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие 

5.    Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие 

Дополнительная:

1.    Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

2.    Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994;

            Арктоус, 1996

3.    Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

4.    Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

5.    Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

6.    Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

7.    Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

8.    Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по        

            трудовому обучению в школе 1 – 4.

9.    Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

10. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

11. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

12. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

            1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

3.Набор металлических конструкторов.

4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

6.Действующие модели механизмов.

7.Объемные модели геометрических фигур.

8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-        

бумаги и др. видов бумаги.

9.Заготовки природного материала.

Оборудование класса

(В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)

            Ученические столы  двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования  и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

Календарно-тематическое планирование ТЕХНОЛОГИЯ, 3 класс, «ФГОС»

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика  основных видов деятельности	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1	04.09	Вводный урок. Инструктаж по ТБ. Что такое аппликация?	1	Вспомнить правила безопасной работы с различными инструментами и материалами. Вспомнить правила организации рабочего места. Назвать виды аппликаций.	Вспомнят всё, что изучали раннее об аппликации, о соблюдении правил безопасности труда и личной гигиены.	Р: применять установленные правила. П: перерабатывать полученную информацию. К: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.	Адекватная мотивация учебной деятельности.
2	11.09	Новая мозаика (прищипывание)	1	Учиться выполнять аппликацию методом прищипывания. Различать понятия «материал», «инструмент». Изготовить изделие «Веселый карандаш» методом прищипывания.	Научатся изготавливать мозаику в технике прищипывания.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
3	18.09	Работаем с природными материалами.	1	Вспомнить правила работы с природными материалами. Самостоятельно выбрать тему картинки. Изготовить картинку, используя засушенные листья и цветы.	Научатся выполнять аппликацию из засушенных листьев и цветов, экономно расходовать материалы.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач. К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.	Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности. Понимание речи трудовой деятельности.
4	25.09	Учимся окантовывать. Планшет.	1	Запомнить понятия «кант» и «окантовка». Правильно и точно выполнять измерения на бумаге с помощью линейки. Изготовить полоски из цветной бумаги. Окантовать картинку (сделать планшет).	Научатся делать полоски для окантовки, приклеивать кант, изготовлять планшет.	Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: уметь вести устный диалог.	Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
5	02.10	Самостоятельная работа «Окантовка. Планшет».	1
6	09.10	Картонное кружево.	1	Познакомиться с техникой аппликации «картонное кружево». Делать «кружевные» полоски из картона, гофрированную плетёнку. Выполнять изделие из «картонного кружева» (по выбору).	Научатся делать «кружевные» полоски из картона, гофрированную плетенку.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
7	16.10	Гофрированная «плетёнка».	1
8	23.10	Самостоятельная работа «Аппликация».	1	Самостоятельно выбирать тему аппликации, материалы и инструменты для выполнения изделия. Самостоятельно изготавливать изделие на выбранную тему.	Научатся самостоятельно выполнять аппликацию в любой технике.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Понимание речи трудовой деятельности. Соблюдение правил безопасной работы.
9	06.11	Вспомним! Плоские и выпуклые.	1	Познакомиться со способами изготовления бумажных трубочек. Изготовить бумажную трубочку. Изготовить детали для человечка, оформить изделие.	Научатся выполнять операции по графической инструкционной карте.	Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил. П: распознавать объекты, выделять существенные признаки. К: участвовать в коллективном диалоге.	Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10	13.11	Изготовление человечка из бумажной трубочки.	1
11	20.11	Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг.	1	Изготовить ажурные паутинки из прямоугольника, из круга. Читать инструкционную карту. Правильно и точно вырезывать узор.	Научатся изготавливать ажурные паутин-ки из круга и прямоугольника, читать инструкционную карту.	Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: уметь вести устный диалог.	Соблюдение правил безопасной работы.
12	27.11	Игрушки из обрезков бумаги и картона «Весельчак».	1	Знать правила безопасной работы с ножницами и клеем. Уметь делать детали изделия из различных кусочков бумаги. Оформлять изделие.	Научатся делать игрушки из небольших кусочков бумаги, соблюдать последовательность выполнения изделия.		Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
13	04.12	Что умеет аппликация? Аппликация с деталями ваты «Дед Мороз».	1	Определять практическим путем свойства ваты по заданию учителя. Определять форму и размеры деталей изделия. Изготавливать изделие по схеме.	Познакомятся с происхождением ваты. Научатся определять опытным путем свойства ваты, различать плоскую и объемную аппликации.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
14	11.12	Ажурные фонарики.	1	Выполнять разметку с помощью прямоугольника и «на глаз». Делать двухъярусные фонарики.	Научатся изготавливать ажурный фонарик из цветной бумаги.		Проявление уважительного отношения к иному мнению. Соблюдение правил безопасной работы.
15	18.12	Коллективная работа «Ёлка».	1	Делать разметку циркулем. Изготавливать детали из рассеченных кругов. Собирать поделку из готовых деталей.	Научатся экономичной разметке циркулем, выполнять практическую работу с опорой на инструкцию.	Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил. П: распознавать объекты, выделять существенные признаки. К: участвовать в коллективном диалоге.	Оценивание своей работы и работы одноклассников по критериям.
16	25.12	Вырезание симметричных деталей из «гармошки».	1	Повторить прием разметки симметрии. Складывать «гармошку» из прямоугольника по разметке. Делать объемную игрушку из «гармошки».	Научатся размечать и складывать полоску бумаги в гармошку,  изменять конструкцию изделия по заданным условиям, оформлять изделие.	Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности. П: моделировать способ действий. К: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
17	15.01	Работа с синтепоном. Морячок.	1	Выполнять эскизы круглых деталей. Выполнять правила разметки на просвет. Изготавливать изделие из синтепона.	Научатся выполнять эскизы круглых деталей, соблюдать правила разметки на просвет.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
18	22.01		1
19	29.01	Складные упаковки. Коробки-матрешки.	1	Рассчитывать величину заготовки. Изготавливать складную упаковку. Оформлять изделие.	Научатся изготавливать складные упаковки, делать развертку деталей.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
20	05.02	Складные упаковки. Оригинальная сумочка.	1
21	12.02	Пенопласт, работа с ним. «Змейка»	1	Работать с пенопластом. Определять его свойства. Работать с шилом и проволокой. Осваивать технологию изготовления поделок из пенопласта и окрашивать его.	Научатся работать с пенопластом, использовать в работе шило.	Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: уметь вести устный диалог.	Соблюдение правил гигиены, организации рабочего места.
22	19.02	Соединение деталей из ткани. Декоративная прихватка.	1	Выкраивать детали изделия из ткани, клеенки. Выполнять швы «ручная строчка» (назад иголку), «через край». Соединять детали из ткани, клеенки с помощью швов. Оформлять и украшать изделие.	Научатся технике шва «ручная строчка» (назад иголку), правилам работы с клеенкой.	Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности. П: моделировать способ действий. К: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
23	26.02		1
24	04.03		1
25	11.03	Соединение деталей из клеенки. Кармашек для мелочей.	1
26	18.03		1
27	01.04	Учимся делать помпоны. Колобок.	1	Изготавливать кольца-шаблоны, челнок. Делать помпоны. Соединять помпоны между собой. Оформлять изделие с помощью цветной бумаги.	Научатся работать с разными материалами, соблюдать правила гигиены труда.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Осуществление адекватной самооценки собственных учебных достижений.
28	08.04	Игрушки из помпонов (по выбору).	1
29	15.04		1
30	22.04	Делаем игрушки из поролона. Поросенок. Ёжик.	1	Перетягивать поролон нитками без разметки, «на глаз». Оформлять готовое изделие с помощью различных материалов.	Научатся изготавливать игрушку, перетягивая поролон нитками.	Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: уметь вести устный диалог.	Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
31	29.04		1
32	06.05	Проект. Конструирование технического устройства (по выбору).	1	Творчески подходить к выбору темы проекта. Самостоятельно определять материалы для изготовления изделия. Изготавливать изделие. Оформлять его. Учиться оформлять проект письменно.	Научатся определять тему, цель и задачи проекта, создавать техническое устройство. Получат возможность научиться оформлять проект.	Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил. П: распознавать объекты, выделять существенные признаки. К: участвовать в коллективном диалоге.	Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Оценивание своей работы и работы одноклассников по критериям.
33	13.05		1
34	20.05	Что мы узнали нового в 3 классе?	1	Обобщать знания по пройденному материалу. Участвовать в выставке работ, выполненных в 3 классе.	Научатся подводить итоги творческой деятельности за учебный год, организовывать выставку работ.	Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом. К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.	Проявление мотивации к учебной деятельности, оценивание своей деятельности.