Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа с КТП по технологии автор Т.М.Геронимус 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа с КТП по технологии автор Т.М.Геронимус 3 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по технологии

3 класс


Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение обучающимися:

  • начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

– умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

• формирование первоначальных представлений о мире профессий;

• воспитание:

– трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

– интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

• практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

• первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

• вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 3 классе определено 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.



Требования к уровню подготовки обучающихся


По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

• поиска необходимой информации;

• изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.


Результаты изучения курса


Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

  • Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.




Метапредметные результаты

  • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Предметные результаты

  • Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  • Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  • Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

  • Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  • Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.








3-й класс



К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:

  • • названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

  • • простейшие способы достижения прочности конструкций;

  • • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • • линии чертежа;

  • • правила безопасной работы с канцелярским ножом;

  • • технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.



Обучающиеся должны уметь:

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • • под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

  • • читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

  • • соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • • выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

  • • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

  • • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • • выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

  • • оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.



Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

  • • с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

  • • самостоятельно:

  • размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

  • – читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.


Тематический план


Разделы и темы

Всего часов

3 класс (68 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

8

Технология изготовления изделий из различных материалов

40

Домашний труд

3

Декоративное оформление предметов

5

Практика работы на компьютере

12

Контрольная работа

1


Тематическое планирование уроков


3 класс

1 четверть (18 ч):

• Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.

• Экскурсия. Сбор природных материалов.

• Правила хранения природных материалов.

• Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.

• Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.

• Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.

• Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.

• Плоские аппликации из разглаженной соломки.

• Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.

• “Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.

• Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.

• Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.

• Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.

• Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.

• Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие “Друзья на празднике”.

• Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике” (продолжение работы).

• Переплетные работы. Папочка-игольница.

• Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).


2 четверть (13 ч):

• Раскрашивание бумаги под мрамор.

• Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.

• Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.

• Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.

• Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.

• Елочная подвеска “Фонтанчик”.

• Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска “Колокольчик”.

• Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.

• Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.

• Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.

• Ажурная гирлянда.

• Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска “Зимнее солнышко”.

• Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. “Полумаска” с кружевами.


3 четверть (18 ч):

• Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.

• Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.

• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.

• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).

• Петельный шов.

• Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.

• Игольница в форме сердечка (продолжение работы).

• Происхождение шерстяных тканей, их свойства.

• Приемы пришивания пуговиц в прокол.

• Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.

• Грелка на чайник (продолжение работы).

• Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.

• Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).

• Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.

• Колобок из помпона (продолжение работы).

• Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.

• “Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).

• Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.


4 четверть (17 ч):

• Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. “Веселые струйки”.

• Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.

• Объемные игрушки из природных материалов: “Путешественницы”, “Бедная Баба Яга”, “Веселые медвежата”.

• Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.

Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.

• Практика работы на компьютере (12 ч):

Информационные технологии.

– Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.

– Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.

– Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.

– Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.

– Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

– Компьютерная графика. Графические редакторы.

– Основные операции при рисовании. Практическая работа.

– Создание рисунков. Практическая работа.

– Компьютерная анимация.

– Компьютерное проектирование.

– Компьютерные игры.



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение



Основная:

Литература для учащихся:

  1. Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  2. Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  3. Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  4. Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]



Литература для учителя:

  1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

  2. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие

  3. Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие

  4. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие

  5. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие


Дополнительная:

  1. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

  2. Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994;

Арктоус, 1996

  1. Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  2. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

  3. Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  4. Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

  5. Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

  6. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по

трудовому обучению в школе 1 – 4.

  1. Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

10. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

11. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

12. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

3.Набор металлических конструкторов.

4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

6.Действующие модели механизмов.

7.Объемные модели геометрических фигур.

8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-

бумаги и др. видов бумаги.

9.Заготовки природного материала.



Оборудование класса

(В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.




Календарно-тематическое планирование ТЕХНОЛОГИЯ, 3 класс, «ФГОС»


Вспомнить правила организации рабочего места.

Назвать виды аппликаций.

Вспомнят всё, что изучали раннее об аппликации, о соблюдении правил безопасности труда и личной гигиены.

Р: применять установленные правила.

П: перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

2

11.09

Новая мозаика (прищипывание)

1

Учиться выполнять аппликацию методом прищипывания.

Различать понятия «материал», «инструмент».

Изготовить изделие «Веселый карандаш» методом прищипывания.

Научатся изготавливать мозаику в технике прищипывания.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

3

18.09

Работаем с природными материалами.

1

Вспомнить правила работы с природными материалами.

Самостоятельно выбрать тему картинки.

Изготовить картинку, используя засушенные листья и цветы.


Научатся выполнять аппликацию из засушенных листьев и цветов, экономно расходовать материалы.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности. Понимание речи трудовой деятельности.

4

25.09

Учимся окантовывать. Планшет.

1

Запомнить понятия «кант» и «окантовка».

Правильно и точно выполнять измерения на бумаге с помощью линейки.

Изготовить полоски из цветной бумаги.

Окантовать картинку (сделать планшет).


Научатся делать полоски для окантовки, приклеивать кант, изготовлять планшет.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5

02.10

Самостоятельная работа «Окантовка. Планшет».

1

6

09.10

Картонное кружево.

1

Познакомиться с техникой аппликации «картонное кружево».

Делать «кружевные» полоски из картона, гофрированную плетёнку.

Выполнять изделие из «картонного кружева» (по выбору).

Научатся делать «кружевные» полоски из картона, гофрированную плетенку.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

7

16.10

Гофрированная «плетёнка».

1

8

23.10

Самостоятельная работа «Аппликация».

1

Самостоятельно выбирать тему аппликации, материалы и инструменты для выполнения изделия.

Самостоятельно изготавливать изделие на выбранную тему.

Научатся самостоятельно выполнять аппликацию в любой технике.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Понимание речи трудовой деятельности. Соблюдение правил безопасной работы.

9

06.11

Вспомним! Плоские и выпуклые.

1

Познакомиться со способами изготовления бумажных трубочек.

Изготовить бумажную трубочку.

Изготовить детали для человечка, оформить изделие.

Научатся выполнять операции по графической инструкционной карте.

Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил.

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки.

К: участвовать в коллективном диалоге.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10

13.11

Изготовление человечка из бумажной трубочки.

1

11

20.11

Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг.

1

Изготовить ажурные паутинки из прямоугольника, из круга.

Читать инструкционную карту.

Правильно и точно вырезывать узор.

Научатся изготавливать ажурные паутин-ки из круга и прямоугольника, читать инструкционную карту.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Соблюдение правил безопасной работы.

12

27.11

Игрушки из обрезков бумаги и картона «Весельчак».

1

Знать правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Уметь делать детали изделия из различных кусочков бумаги.

Оформлять изделие.

Научатся делать игрушки из небольших кусочков бумаги, соблюдать последовательность выполнения изделия.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

13

04.12

Что умеет аппликация? Аппликация с деталями ваты «Дед Мороз».

1

Определять практическим путем свойства ваты по заданию учителя.

Определять форму и размеры деталей изделия.

Изготавливать изделие по схеме.

Познакомятся с происхождением ваты. Научатся определять опытным путем свойства ваты, различать плоскую и объемную аппликации.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

14

11.12

Ажурные фонарики.

1

Выполнять разметку с помощью прямоугольника и «на глаз».

Делать двухъярусные фонарики.

Научатся изготавливать ажурный фонарик из цветной бумаги.

Проявление уважительного отношения к иному мнению. Соблюдение правил безопасной работы.

15

18.12

Коллективная работа «Ёлка».

1

Делать разметку циркулем.

Изготавливать детали из рассеченных кругов.

Собирать поделку из готовых деталей.


Научатся экономичной разметке циркулем, выполнять практическую работу с опорой на инструкцию.

Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил.

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки.

К: участвовать в коллективном диалоге.

Оценивание своей работы и работы одноклассников по критериям.

16

25.12

Вырезание симметричных деталей из «гармошки».

1

Повторить прием разметки симметрии.

Складывать «гармошку» из прямоугольника по разметке.

Делать объемную игрушку из «гармошки».

Научатся размечать и складывать полоску бумаги в гармошку, изменять конструкцию изделия по заданным условиям, оформлять изделие.

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности.

П: моделировать способ действий.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

17

15.01

Работа с синтепоном. Морячок.

1

Выполнять эскизы круглых деталей.

Выполнять правила разметки на просвет.

Изготавливать изделие из синтепона.

Научатся выполнять эскизы круглых деталей, соблюдать правила разметки на просвет.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

18

22.01

1

19

29.01

Складные упаковки. Коробки-матрешки.

1

Рассчитывать величину заготовки.

Изготавливать складную упаковку.

Оформлять изделие.

Научатся изготавливать складные упаковки, делать развертку деталей.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

20

05.02

Складные упаковки. Оригинальная сумочка.

1

21

12.02

Пенопласт, работа с ним. «Змейка»

1

Работать с пенопластом.

Определять его свойства.

Работать с шилом и проволокой.

Осваивать технологию изготовления поделок из пенопласта и окрашивать его.

Научатся работать с пенопластом, использовать в работе шило.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Соблюдение правил гигиены, организации рабочего места.

22

19.02


Соединение деталей из ткани. Декоративная прихватка.

1

Выкраивать детали изделия из ткани, клеенки.

Выполнять швы «ручная строчка» (назад иголку), «через край».

Соединять детали из ткани, клеенки с помощью швов.

Оформлять и украшать изделие.

Научатся технике шва «ручная строчка» (назад иголку), правилам работы с клеенкой.

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности.

П: моделировать способ действий.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

23


26.02

1

24


04.03

1

25

11.03

Соединение деталей из клеенки. Кармашек для мелочей.

1

26

18.03

1

27

01.04

Учимся делать помпоны. Колобок.

1

Изготавливать кольца-шаблоны, челнок.

Делать помпоны.

Соединять помпоны между собой.

Оформлять изделие с помощью цветной бумаги.

Научатся работать с разными материалами, соблюдать правила гигиены труда.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Осуществление адекватной самооценки собственных учебных достижений.

28

08.04

Игрушки из помпонов (по выбору).

1

29

15.04

1

30

22.04

Делаем игрушки из поролона. Поросенок. Ёжик.

1

Перетягивать поролон нитками без разметки, «на глаз».

Оформлять готовое изделие с помощью различных материалов.


Научатся изготавливать игрушку, перетягивая поролон нитками.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

31

29.04

1

32

06.05

Проект. Конструирование технического устройства (по выбору).

1

Творчески подходить к выбору темы проекта.

Самостоятельно определять материалы для изготовления изделия.

Изготавливать изделие. Оформлять его.

Учиться оформлять проект письменно.

Научатся определять тему, цель и задачи проекта, создавать техническое устройство. Получат возможность научиться оформлять проект.

Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил.

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки.

К: участвовать в коллективном диалоге.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Оценивание своей работы и работы одноклассников по критериям.

33

13.05

1

34

20.05

Что мы узнали нового в 3 классе?

1

Обобщать знания по пройденному материалу.

Участвовать в выставке работ, выполненных в 3 классе.

Научатся подводить итоги творческой деятельности за учебный год, организовывать выставку работ.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление мотивации к учебной деятельности, оценивание своей деятельности.


23


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров872
Номер материала ДБ-100065
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх