Рабочая программа с пояснительной запиской технология 3 класс (авторской программы Т. М. Геронимус) 34 ч.

                                                                                      1.  Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- овладение обучающимися: начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

- формирование первоначальных представлений о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

первая часть – теоретическая  (безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы);

вторая часть – практическая  (самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом).

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс “Технология” также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

                                                                          2.  Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

                                                                     3.  Описание места учебного предмета в учебном плане.

В федеральном базисном  учебном плане на учебный предмет «Технология» в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа, во 2 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа, в 3 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа, в 4 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа.

                                                               4. Описание ценностных ориентиров  содержания учебного предмета.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» .

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

·        действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

·        действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

·        проектная деятельность

·        контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

·        планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

·        отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

·        самоконтроль и корректировка хода практической работы;

·        самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

·        оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

·        осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

·        сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

·        чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

·        моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

·        конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

·        сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

·        сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

·        анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

·        выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

·        проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

·        поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

·        учёт позиции собеседника (соседа по парте);

·        умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

·        умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

·        осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

                                                                                             6.  Содержание учебного предмета.

3-й класс

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с

  общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в   предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно

  характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно

  относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или

  собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе  является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных

  инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые  конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из

  имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и   обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых

  явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий

  служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий  диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Предметные  результаты освоения учебной программы по предмету «Технология»  к концу 3-го года обучения

 Обучающиеся научатся:

·        рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

·        анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

·        осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

·        выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

·        отбирать картон с учётом его свойств;

·        применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

·        экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

·        работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·        отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

·        изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

·        решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

·        выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

·        изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

По разделу «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности»

     Обучающиеся научатся:

 .- формировать  представления о проекте. Обоснование выбора проекта.

  -анализировать конструкцию и изображать проект графически.

 - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

  - добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в других источниках;

  - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

   По разделу «Технология изготовления изделий из различных материалов»

  Обучающиеся научатся:

 - подбирать природные материалы для аппликации.

 - познакомятся со  способами  точечного приклеивания и сушки аппликации из природного материала.

 - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

 - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

  По разделу «Домашний труд»

  Обучающиеся научатся:

 -выполнять швы «вперёд иголку», «через край», «петельный». Познакомятся с соединительным швом «строчка».

 - выполнять разметка ткани, сложенной вдвое. Раскрой.

 -добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и   обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений.

 - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя аргументы,

 - оформлять свою мысль в устной речи.

   По разделу «Практика работы на компьютере»

  Обучающиеся научатся:

  -рассказывать об основных источниках информации;

  -рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

  -называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

 -называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор,  звуковые колонки);

 -рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств;

 -соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

 -включать и выключать компьютер;

 -использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

 -использовать приёмы работы с мышью;

  По разделу «Декоративное оформление предметов».

  Обучающиеся научатся:

  - переводить рисунок при помощи кальки.

 - выполнять «стебельчатый» шов.

 -оформлять  изделия по собственному замыслу.

 - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять   известное и неизвестное,

 - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты;

 - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Формы реализации программы: фронтальная, парная, групповая,  индивидуальная.

Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, наблюдение, информативный.

Способы и средства: технические средства, модели и таблицы, рисунки, альбомы по искусству, схемы по правилам рисования, дидактический раздаточный материал.

                                                                                                      Содержание программы

№	Разделы и тема	Кол-во часов
	3 класс (часов)
1	Общетрудовые знания, умения и способы деятельности	2
2	Технология изготовления изделий из различных материалов	16
3	Домашний труд	7
4	Декоративное оформление предметов	6
5	Практика работы на компьютере	3
Итого		34

                                                                         

   Требования к уровню подготовки обучающихся

3 класс

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

-        названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани)

-        простейшие способы достижения прочности конструкций;

-        последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-        линии чертежа;

-        правила безопасной работы с канцелярским ножом;

-        косую строчку, ее варианты, назначение.

Учащиеся должны уметь:

-        соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-        под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

-        читать простейший чертеж (эскиз) развёрток;

-        соблюдать последовательность выполнения разметки разверток (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-        выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

-        изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

-        подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

-        выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

-        оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами.

Общетрудовые умения:

С помощью учителя:

-        искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Самостоятельно:

-        размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

-        читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

.

 

7.Календарно-тематическое планирование по технологии в 3 классе (34 часа)

№

Дата

Тема урока

Элементы содержания урока

Универсальные учебные действия

Деятельность учащихся

Материально –техническое и информационно- техническое обеспечение.

По плану

Факт

«Технология изготовления изделий из различных материалов»  (4 часа)

1

Вводный инструктаж по ТБ. Беседа «Природный материал».

Экологические требования к сбору листьев, плодов, веток. Закрепление правил первичной обработки природного материала.

Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы, - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя аргументы, -учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками.

Компьютер. Проектор.

2

Аппликация из растительного материала.

ТБ при работе с ножницами. Знакомство с разными видами природных материалов  и правилами подбора для аппликации. Закрепление способов точечного приклеивания и сушки аппликации из природного материала.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Образец изделия Компьютер. Проектор.

3-4

Сувенир из природного материала.

ТБ при работе с ножовкой, шилом, буравчиком. Знакомство с приёмами обработки веток, корней растений. Знакомство с приёмом соединения деталей шпильками.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Образец изделия Компьютер. Проектор.

«Декоративное оформление предметов» (2 часа)

5-6

Сувенир из природного материала

Оформление изделия по собственному замыслу.

Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять   известное и неизвестное, - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Индивидуальная работа.

Компьютер. Проектор.

«Практика работы на компьютере» (3 часа)

7

Экскурсия в компьютерный класс. Устройство компьютера.

Правила поведения в компьютерном классе. ТБ при работе на компьютере. Знакомство с основными устройствами компьютера. Практич. работа: включение и выкл. компьютера

Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений, - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи, - перерабатывать полученную информацию.  Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, - учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор.

8

Рабочий стол компьютера. Знакомство с рабочими программами .

Знакомство с рабочими программами (Word, PowerPoint, Internet Explorer) на рабочем столе. Практич. работа: пуск рабочих программ. Завершение выполнения программ

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор.

9

Знакомство с клавиатурой. Работа с текстом.

Обучение умению работать с текстом и изображением,

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор.

«Технология изготовления изделий из различных материалов» (3 часа)

10

Прищипанная аппликация. Мозаика .

Знакомство с разновидностью мозаичной  аппликации (прищипанная). Обучение приёмам выполнения прищипанной аппликации. Опыт: определение направления волокон в бумаге влияющие  на её прочность.

Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем Познавательные УУД -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи; - добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях; - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД - учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

11

Беседа «Пенопласт и поролон» Поделка «Гусеница»

Опыты и наблюдения: сравнение пенопласта и поролона по внешнему виду, прочности, твёрдости, отношению к влаге.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

12

Поделка из поролона «Поросёнок» .

Разметка на глаз. Правила резания поролона. Сборка изделия связыванием для передачи формы.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец

«Декоративное оформление предметов» (2 часа)

13-14

Поделки из пенопласта и поролона.

Оформление  изделий по собственному замыслу.

Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять  известное и неизвестное. Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор.

«Технология изготовления изделий из различных материалов» (8 часов)

15

Мастерская Деда Мороза. Объемная аппликация (Дед Мороз)

Резание по криволинейному контуру. Сборка и оформление изделия.

Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы, - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя аргументы, -учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах

Компьютер. Проектор. Образец.

16

Мастерская Деда Мороза. Шляпы для новогоднего маскарада.

Знакомство с элементами  графической грамоты: контурная линия, обозначение радиуса, диаметра. Чтение эскиза. Приём вычерчивания окружности. Резание по криволинейному контуру, сборка изделия. Т/б при работе с циркулем.

Индивидуальная работа.

Компьютер. Проектор. Образец.

17

Мастерская Деда Мороза. Ёлочка .

Закрепление  умения работы по вычерчиванию окружности заданного радиуса. Резание по криволинейному контуру. Деление круга на части. Сборка и оформление изделия.

Индивидуальная работа.

Компьютер. Проектор. Образец.

18

Выпуклая аппликация.

Знакомство с гофрированным картоном. Разметка на глаз, по месту, по линейке.

Индивидуальная работа.

Компьютер. Проектор. Образец.

19-20

Коробочка с крышкой.

Закрепление умения сравнивать эскиз и чертёж развёртки с образцом изделия. Работа с чертежом: линия контура, разреза внутри контура, линии сгиба. Точность разметки с помощью линейки.

Индивидуальная работа.

Компьютер. Проектор. Образец.

21

Коробочка с крышкой. Беседа «Народные промыслы»

Сборка изделия: сгиб, склеивание, резание. Оформление изделия.

Индивидуальная работа.

Компьютер. Проектор. Образец.

22

Конструирование. «Качели»

Ознакомление с деталями конструктора, способами их соединения. Опыты и наблюдения: сравнение наборов конструктора из металлических и пластмассовых деталей.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

«Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» (2 часа)

23

Беседа «Профессия проектировщик» Проект ( «Создание спортивной площадки » .

Формирование  представления о проекте. Обоснование выбора проекта. Развитие умение анализировать конструкцию и изображать проект графически.

Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи; - добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в других источниках; - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, - договариваться сообща, - учиться выполнять предлагаемые задания в группе; - контролировать действия партнёра. Регулятивные - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - определять успешность выполнения своего задания Личностные - опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или  собственного замысла, - научатся принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

24

Проект  «Создание спортивной площадки»

Закрепление умения  работать с материалами и инструментами. Закрепление и расширение знаний и умений по обработке выбранного материала. Формирование умения представлять и защищать проект. Учить подводить итоги своей деятельности.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

«Домашний труд» (2 часа)

25

Виды соединительных швов: «Вперёд иголку», «петельный».

Закрепление умения выполнять швы «вперёд иголку», «через край», «петельный». Знакомство с соединительным швом «строчка» Т/б при работе с иглой.

Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и   обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений. Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя аргументы, - оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

26

Прихватка.

Разметка ткани, сложенной вдвое. Раскрой. Обучение выполнять «петельный» шов.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

«Декоративное оформление предметов» (2часа)

27-28

Прихватка. Вышивание узора «стебельчатым»  швом.

Закрепление умения переводить рисунок при помощи кальки. Закрепление умения выполнять «стебельчатый» шов. Оформление  изделия по собственному замыслу.

Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и   обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений Регулятивные УУД - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

«Технология изготовления изделий из различных материалов» (1 час)

29

Изготовление изделия из заготовок прямоугольной формы Аппликация.

Проверка знаний и умений учащихся: - виды бумаги; - свойства материалов; - способы разметки деталей по чертежу; - изготовление изделия по плану; - соблюдение правил т/б с инструментами и материалами.

Регулятивные УУД - определяет цель деятельности  самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

«Домашний труд» (3 часа)

30

Изготовление помпонов

Знакомство со способами выполнения изделий из волокнистых нитей помпона.

Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем Познавательные УУД -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи; - добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике; - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

31-32

Мягкая игрушка из синтепона.

Знакомство с новым материалом – синтепон. Опыты и наблюдения: сравнение синтепона и ткани по внешнему виду, прочности,  отношению к влаге, теплопроводности. Разметка синтепона. Раскрой. Закрепление умения выполнять «петельный» шов.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

«Декоративное оформление предметов» (2часа)

33-34

Мягкая игрушка из синтепона.

Оформление  изделия по собственному замыслу.

Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация. Коммуникативные УУД - учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Индивидуальная работа. Работа в группах и парах.

Компьютер. Проектор. Образец.

8.  Учебно-методическое обеспечение

1.      Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

2.      Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь 

 

Ø  Литература для учителя:

1.      Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

пособие 

2.      Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие 

 

Дополнительная:

1.      Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

2.      Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

3.      Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

4.      Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

5.      Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

6.      Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

7.      Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

8.      Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

9.      Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

10.  Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

11.  Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

Технические средства обучения.

1. Классная магнитная доска.

2. Компьютер.

3. Принтер лазерный.

4. Мультимедийная установка, интерактивная доска.

5. Аудиоцентр.

Экранно-звуковые пособия.

1.      Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения: Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/).