Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа с пояснительной запиской технология 3 класс (авторской программы Т. М. Геронимус) 34 ч.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа с пояснительной запиской технология 3 класс (авторской программы Т. М. Геронимус) 34 ч.

библиотека
материалов


1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- овладение обучающимися: начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

- формирование первоначальных представлений о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

первая часть – теоретическая (безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы);

вторая часть – практическая (самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом).

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс “Технология” также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.


2. Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа, во 2 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа, в 3 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа, в 4 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа.


4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» .

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

  • действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

  • действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

  • проектная деятельность

  • контроль и самоконтроль.


Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

  • планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

  • отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

  • самоконтроль и корректировка хода практической работы;

  • самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

  • оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

  • осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

  • сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

  • чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

  • моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

  • конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

  • сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

  • сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

  • анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

  • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

  • проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

  • поиск необходимой информации в Интернете.


Коммуникативные УУД

  • учёт позиции собеседника (соседа по парте);

  • умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

  • умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

  • осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.


6. Содержание учебного предмета.

3-й класс


Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с

общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно

характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно

относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или

собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.


Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных

инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из

имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых

явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий

служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).


Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения

Обучающиеся научатся:

  • рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

  • анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

  • осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

  • выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

  • отбирать картон с учётом его свойств;

  • применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

  • экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

  • работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

  • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

  • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

  • изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

По разделу «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности»

Обучающиеся научатся:

.- формировать представления о проекте. Обоснование выбора проекта.

-анализировать конструкцию и изображать проект графически.

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в других источниках;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.



По разделу «Технология изготовления изделий из различных материалов»

Обучающиеся научатся:

- подбирать природные материалы для аппликации.

- познакомятся со способами точечного приклеивания и сушки аппликации из природного материала.

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.


По разделу «Домашний труд»

Обучающиеся научатся:

-выполнять швы «вперёд иголку», «через край», «петельный». Познакомятся с соединительным швом «строчка».

- выполнять разметка ткани, сложенной вдвое. Раскрой.

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- оформлять свою мысль в устной речи.


По разделу «Практика работы на компьютере»


Обучающиеся научатся:

-рассказывать об основных источниках информации;

-рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

-называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

-называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

-рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств;

-соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

-включать и выключать компьютер;

-использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

-использовать приёмы работы с мышью;


По разделу «Декоративное оформление предметов».


Обучающиеся научатся:

- переводить рисунок при помощи кальки.

- выполнять «стебельчатый» шов.

-оформлять изделия по собственному замыслу.

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное,

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Формы реализации программы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.


Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, наблюдение, информативный.


Способы и средства: технические средства, модели и таблицы, рисунки, альбомы по искусству, схемы по правилам рисования, дидактический раздаточный материал.









Содержание программы


3

Итого


34



Требования к уровню подготовки обучающихся



3 класс


К концу 3 класса учащиеся должны знать:

  • названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани)

  • простейшие способы достижения прочности конструкций;

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • линии чертежа;

  • правила безопасной работы с канцелярским ножом;

  • косую строчку, ее варианты, назначение.

Учащиеся должны уметь:

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

  • читать простейший чертеж (эскиз) развёрток;

  • соблюдать последовательность выполнения разметки разверток (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

  • оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами.

Общетрудовые умения:

С помощью учителя:

  • искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Самостоятельно:

  • размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

  • читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.



.





7.Календарно-тематическое планирование по технологии в 3 классе (34 часа)


«Технология изготовления изделий из различных материалов» (4 часа)

1



Вводный инструктаж по ТБ.

Беседа «Природный материал».

Экологические требования к сбору листьев, плодов, веток.

Закрепление правил первичной обработки природного материала.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками.



Компьютер.

Проектор.

2



Аппликация из растительного материала.

ТБ при работе с ножницами.

Знакомство с разными видами природных материалов и правилами подбора для аппликации. Закрепление способов точечного приклеивания и сушки аппликации из природного материала.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Образец изделия

Компьютер.

Проектор.

3-4



Сувенир из природного материала.

ТБ при работе с ножовкой, шилом, буравчиком.

Знакомство с приёмами обработки веток, корней растений.

Знакомство с приёмом соединения деталей шпильками.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Образец изделия

Компьютер.

Проектор.

«Декоративное оформление предметов» (2 часа)

5-6



Сувенир из природного материала

Оформление изделия по собственному замыслу.

Регулятивные УУД

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное,

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

«Практика работы на компьютере» (3 часа)

7



Экскурсия в компьютерный класс.

Устройство компьютера.

Правила поведения в компьютерном классе. ТБ при работе на компьютере.

Знакомство с основными устройствами компьютера.

Практич. работа: включение и выкл. компьютера

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений,

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи,

- перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

8



Рабочий стол компьютера. Знакомство с рабочими программами .

Знакомство с рабочими программами (Word, PowerPoint, Internet Explorer) на рабочем столе.

Практич. работа: пуск рабочих программ. Завершение выполнения программ

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

9



Знакомство с клавиатурой. Работа с текстом.


Обучение умению работать с текстом и изображением,


Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.








«Технология изготовления изделий из различных материалов» (3 часа)

10



Прищипанная аппликация. Мозаика .

Знакомство с разновидностью мозаичной аппликации (прищипанная). Обучение приёмам выполнения прищипанной аппликации.

Опыт: определение направления волокон в бумаге влияющие на её прочность.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

11



Беседа «Пенопласт и поролон»

Поделка «Гусеница»

Опыты и наблюдения: сравнение пенопласта и поролона по внешнему виду, прочности, твёрдости, отношению к влаге.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

12



Поделка из поролона «Поросёнок» .


Разметка на глаз. Правила резания поролона. Сборка изделия связыванием для передачи формы.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец

«Декоративное оформление предметов» (2 часа)

13-14



Поделки из пенопласта и поролона.

Оформление изделий по собственному замыслу.

Регулятивные УУД

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.


«Технология изготовления изделий из различных материалов» (8 часов)

15



Мастерская Деда Мороза. Объемная аппликация (Дед Мороз)


Резание по криволинейному контуру. Сборка и оформление изделия.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками.


Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах

Компьютер.

Проектор.

Образец.

16



Мастерская Деда Мороза.

Шляпы для новогоднего маскарада.


Знакомство с элементами графической грамоты: контурная линия, обозначение радиуса, диаметра. Чтение эскиза. Приём вычерчивания окружности. Резание по криволинейному контуру, сборка изделия.

Т/б при работе с циркулем.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

17



Мастерская Деда Мороза.

Ёлочка .

Закрепление умения работы по вычерчиванию окружности заданного радиуса. Резание по криволинейному контуру. Деление круга на части. Сборка и оформление изделия.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

18



Выпуклая аппликация.


Знакомство с гофрированным картоном. Разметка на глаз, по месту, по линейке.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

19-20



Коробочка с крышкой.

Закрепление умения сравнивать эскиз и чертёж развёртки с образцом изделия.

Работа с чертежом: линия контура, разреза внутри контура, линии сгиба. Точность разметки с помощью линейки.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

21



Коробочка с крышкой.

Беседа «Народные промыслы»

Сборка изделия: сгиб, склеивание, резание. Оформление изделия.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

22



Конструирование.

«Качели»

Ознакомление с деталями конструктора, способами их соединения.

Опыты и наблюдения: сравнение наборов конструктора из металлических и пластмассовых деталей.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.


«Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» (2 часа)


23



Беседа «Профессия проектировщик»

Проект ( «Создание спортивной площадки » .

Формирование представления о проекте. Обоснование выбора проекта. Развитие умение анализировать конструкцию и изображать проект графически.

Познавательные

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в других источниках;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- договариваться сообща,

- учиться выполнять предлагаемые задания в группе;

- контролировать действия партнёра.

Регулятивные

- определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания

Личностные

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла,

- научатся принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.



































24



Проект «Создание спортивной площадки»

Закрепление умения работать с материалами и инструментами.

Закрепление и расширение знаний и умений по обработке выбранного материала. Формирование умения представлять и защищать проект.

Учить подводить итоги своей деятельности.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.








«Домашний труд» (2 часа)

25



Виды соединительных швов: «Вперёд иголку», «петельный».

Закрепление умения выполнять швы «вперёд иголку», «через край», «петельный». Знакомство с соединительным швом «строчка»

Т/б при работе с иглой.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

26



Прихватка.

Разметка ткани, сложенной вдвое. Раскрой.

Обучение выполнять «петельный» шов.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Декоративное оформление предметов» (2часа)

27-28



Прихватка.

Вышивание узора «стебельчатым» швом.

Закрепление умения переводить рисунок при помощи кальки.

Закрепление умения выполнять «стебельчатый» шов.

Оформление изделия по собственному замыслу.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

Регулятивные УУД

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Технология изготовления изделий из различных материалов» (1 час)

29



Изготовление изделия из заготовок прямоугольной формы Аппликация.


Проверка знаний и умений учащихся:

- виды бумаги;

- свойства материалов;

- способы разметки деталей по чертежу;

- изготовление изделия по плану;

- соблюдение правил т/б с инструментами и материалами.

Регулятивные УУД

- определяет цель деятельности самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Домашний труд» (3 часа)

30



Изготовление помпонов


Знакомство со способами выполнения изделий из волокнистых нитей помпона.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

31-32



Мягкая игрушка из синтепона.


Знакомство с новым материалом – синтепон.

Опыты и наблюдения: сравнение синтепона и ткани по внешнему виду, прочности, отношению к влаге, теплопроводности.

Разметка синтепона. Раскрой.

Закрепление умения выполнять «петельный» шов.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Декоративное оформление предметов» (2часа)

33-34



Мягкая игрушка из синтепона.

Оформление изделия по собственному замыслу.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация.

Коммуникативные УУД

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.




















8. Учебно-методическое обеспечение

  1. Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  2. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь


  • Литература для учителя:

  1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

пособие

  1. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие

Дополнительная:



  1. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

  2. Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  3. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  4. Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  5. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  6. Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

  7. Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

  8. Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

  9. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

  10. Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

  11. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996


Технические средства обучения.

1. Классная магнитная доска.

2. Компьютер.

3. Принтер лазерный.

4. Мультимедийная установка, интерактивная доска.

5. Аудиоцентр.

Экранно-звуковые пособия.

  1. Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения: Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/).

19


Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров218
Номер материала ДБ-158804
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх