373650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа с пояснительной запиской технология 3 класс (авторской программы Т. М. Геронимус) 34 ч.

Рабочая программа с пояснительной запиской технология 3 класс (авторской программы Т. М. Геронимус) 34 ч.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- овладение обучающимися: начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

- формирование первоначальных представлений о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

первая часть – теоретическая (безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы);

вторая часть – практическая (самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом).

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс “Технология” также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.


2. Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа, во 2 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа, в 3 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа, в 4 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа.


4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» .

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

  • действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

  • действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

  • проектная деятельность

  • контроль и самоконтроль.


Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

  • планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

  • отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

  • самоконтроль и корректировка хода практической работы;

  • самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

  • оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

  • осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

  • сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

  • чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

  • моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

  • конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

  • сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

  • сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

  • анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

  • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

  • проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

  • поиск необходимой информации в Интернете.


Коммуникативные УУД

  • учёт позиции собеседника (соседа по парте);

  • умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

  • умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

  • осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.


6. Содержание учебного предмета.

3-й класс


Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с

общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно

характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно

относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или

собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.


Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных

инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из

имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых

явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий

служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).


Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения

Обучающиеся научатся:

  • рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

  • анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

  • осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

  • выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

  • отбирать картон с учётом его свойств;

  • применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

  • экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

  • работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

  • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

  • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

  • изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

По разделу «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности»

Обучающиеся научатся:

.- формировать представления о проекте. Обоснование выбора проекта.

-анализировать конструкцию и изображать проект графически.

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в других источниках;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.



По разделу «Технология изготовления изделий из различных материалов»

Обучающиеся научатся:

- подбирать природные материалы для аппликации.

- познакомятся со способами точечного приклеивания и сушки аппликации из природного материала.

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.


По разделу «Домашний труд»

Обучающиеся научатся:

-выполнять швы «вперёд иголку», «через край», «петельный». Познакомятся с соединительным швом «строчка».

- выполнять разметка ткани, сложенной вдвое. Раскрой.

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- оформлять свою мысль в устной речи.


По разделу «Практика работы на компьютере»


Обучающиеся научатся:

-рассказывать об основных источниках информации;

-рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

-называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

-называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

-рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств;

-соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

-включать и выключать компьютер;

-использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

-использовать приёмы работы с мышью;


По разделу «Декоративное оформление предметов».


Обучающиеся научатся:

- переводить рисунок при помощи кальки.

- выполнять «стебельчатый» шов.

-оформлять изделия по собственному замыслу.

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное,

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Формы реализации программы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.


Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, наблюдение, информативный.


Способы и средства: технические средства, модели и таблицы, рисунки, альбомы по искусству, схемы по правилам рисования, дидактический раздаточный материал.









Содержание программы


3

Итого


34



Требования к уровню подготовки обучающихся



3 класс


К концу 3 класса учащиеся должны знать:

  • названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани)

  • простейшие способы достижения прочности конструкций;

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • линии чертежа;

  • правила безопасной работы с канцелярским ножом;

  • косую строчку, ее варианты, назначение.

Учащиеся должны уметь:

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

  • читать простейший чертеж (эскиз) развёрток;

  • соблюдать последовательность выполнения разметки разверток (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

  • оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами.

Общетрудовые умения:

С помощью учителя:

  • искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Самостоятельно:

  • размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

  • читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.



.





7.Календарно-тематическое планирование по технологии в 3 классе (34 часа)


«Технология изготовления изделий из различных материалов» (4 часа)

1



Вводный инструктаж по ТБ.

Беседа «Природный материал».

Экологические требования к сбору листьев, плодов, веток.

Закрепление правил первичной обработки природного материала.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками.



Компьютер.

Проектор.

2



Аппликация из растительного материала.

ТБ при работе с ножницами.

Знакомство с разными видами природных материалов и правилами подбора для аппликации. Закрепление способов точечного приклеивания и сушки аппликации из природного материала.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Образец изделия

Компьютер.

Проектор.

3-4



Сувенир из природного материала.

ТБ при работе с ножовкой, шилом, буравчиком.

Знакомство с приёмами обработки веток, корней растений.

Знакомство с приёмом соединения деталей шпильками.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Образец изделия

Компьютер.

Проектор.

«Декоративное оформление предметов» (2 часа)

5-6



Сувенир из природного материала

Оформление изделия по собственному замыслу.

Регулятивные УУД

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное,

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

«Практика работы на компьютере» (3 часа)

7



Экскурсия в компьютерный класс.

Устройство компьютера.

Правила поведения в компьютерном классе. ТБ при работе на компьютере.

Знакомство с основными устройствами компьютера.

Практич. работа: включение и выкл. компьютера

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений,

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи,

- перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

8



Рабочий стол компьютера. Знакомство с рабочими программами .

Знакомство с рабочими программами (Word, PowerPoint, Internet Explorer) на рабочем столе.

Практич. работа: пуск рабочих программ. Завершение выполнения программ

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

9



Знакомство с клавиатурой. Работа с текстом.


Обучение умению работать с текстом и изображением,


Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.








«Технология изготовления изделий из различных материалов» (3 часа)

10



Прищипанная аппликация. Мозаика .

Знакомство с разновидностью мозаичной аппликации (прищипанная). Обучение приёмам выполнения прищипанной аппликации.

Опыт: определение направления волокон в бумаге влияющие на её прочность.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

11



Беседа «Пенопласт и поролон»

Поделка «Гусеница»

Опыты и наблюдения: сравнение пенопласта и поролона по внешнему виду, прочности, твёрдости, отношению к влаге.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

12



Поделка из поролона «Поросёнок» .


Разметка на глаз. Правила резания поролона. Сборка изделия связыванием для передачи формы.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец

«Декоративное оформление предметов» (2 часа)

13-14



Поделки из пенопласта и поролона.

Оформление изделий по собственному замыслу.

Регулятивные УУД

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.


«Технология изготовления изделий из различных материалов» (8 часов)

15



Мастерская Деда Мороза. Объемная аппликация (Дед Мороз)


Резание по криволинейному контуру. Сборка и оформление изделия.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника и дополнительной литературы,

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками.


Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах

Компьютер.

Проектор.

Образец.

16



Мастерская Деда Мороза.

Шляпы для новогоднего маскарада.


Знакомство с элементами графической грамоты: контурная линия, обозначение радиуса, диаметра. Чтение эскиза. Приём вычерчивания окружности. Резание по криволинейному контуру, сборка изделия.

Т/б при работе с циркулем.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

17



Мастерская Деда Мороза.

Ёлочка .

Закрепление умения работы по вычерчиванию окружности заданного радиуса. Резание по криволинейному контуру. Деление круга на части. Сборка и оформление изделия.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

18



Выпуклая аппликация.


Знакомство с гофрированным картоном. Разметка на глаз, по месту, по линейке.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

19-20



Коробочка с крышкой.

Закрепление умения сравнивать эскиз и чертёж развёртки с образцом изделия.

Работа с чертежом: линия контура, разреза внутри контура, линии сгиба. Точность разметки с помощью линейки.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

21



Коробочка с крышкой.

Беседа «Народные промыслы»

Сборка изделия: сгиб, склеивание, резание. Оформление изделия.

Индивидуальная работа.


Компьютер.

Проектор.

Образец.

22



Конструирование.

«Качели»

Ознакомление с деталями конструктора, способами их соединения.

Опыты и наблюдения: сравнение наборов конструктора из металлических и пластмассовых деталей.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.


«Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» (2 часа)


23



Беседа «Профессия проектировщик»

Проект ( «Создание спортивной площадки » .

Формирование представления о проекте. Обоснование выбора проекта. Развитие умение анализировать конструкцию и изображать проект графически.

Познавательные

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в других источниках;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- договариваться сообща,

- учиться выполнять предлагаемые задания в группе;

- контролировать действия партнёра.

Регулятивные

- определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания

Личностные

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла,

- научатся принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.



































24



Проект «Создание спортивной площадки»

Закрепление умения работать с материалами и инструментами.

Закрепление и расширение знаний и умений по обработке выбранного материала. Формирование умения представлять и защищать проект.

Учить подводить итоги своей деятельности.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.








«Домашний труд» (2 часа)

25



Виды соединительных швов: «Вперёд иголку», «петельный».

Закрепление умения выполнять швы «вперёд иголку», «через край», «петельный». Знакомство с соединительным швом «строчка»

Т/б при работе с иглой.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

26



Прихватка.

Разметка ткани, сложенной вдвое. Раскрой.

Обучение выполнять «петельный» шов.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Декоративное оформление предметов» (2часа)

27-28



Прихватка.

Вышивание узора «стебельчатым» швом.

Закрепление умения переводить рисунок при помощи кальки.

Закрепление умения выполнять «стебельчатый» шов.

Оформление изделия по собственному замыслу.

Познавательные УУД

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

Регулятивные УУД

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Технология изготовления изделий из различных материалов» (1 час)

29



Изготовление изделия из заготовок прямоугольной формы Аппликация.


Проверка знаний и умений учащихся:

- виды бумаги;

- свойства материалов;

- способы разметки деталей по чертежу;

- изготовление изделия по плану;

- соблюдение правил т/б с инструментами и материалами.

Регулятивные УУД

- определяет цель деятельности самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Домашний труд» (3 часа)

30



Изготовление помпонов


Знакомство со способами выполнения изделий из волокнистых нитей помпона.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

31-32



Мягкая игрушка из синтепона.


Знакомство с новым материалом – синтепон.

Опыты и наблюдения: сравнение синтепона и ткани по внешнему виду, прочности, отношению к влаге, теплопроводности.

Разметка синтепона. Раскрой.

Закрепление умения выполнять «петельный» шов.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.

«Декоративное оформление предметов» (2часа)

33-34



Мягкая игрушка из синтепона.

Оформление изделия по собственному замыслу.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация.

Коммуникативные УУД

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Индивидуальная работа.

Работа в группах и парах.

Компьютер.

Проектор.

Образец.




















8. Учебно-методическое обеспечение

  1. Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  2. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь


  • Литература для учителя:

  1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

пособие

  1. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие

Дополнительная:



  1. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

  2. Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  3. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  4. Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  5. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

  6. Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

  7. Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

  8. Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

  9. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

  10. Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

  11. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996


Технические средства обучения.

1. Классная магнитная доска.

2. Компьютер.

3. Принтер лазерный.

4. Мультимедийная установка, интерактивная доска.

5. Аудиоцентр.

Экранно-звуковые пособия.

  1. Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения: Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/).

19


Общая информация

Номер материала: ДБ-158804

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация