Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 42»
Петропавловск – Камчатского
городского округа
|
«Рассмотрено»
на заседании
ШМО Руководитель ШМО МАОУ «СОШ
№ 42»
________/Г. Н.
Туркова
«___»___________20___г.
|
«Согласовано»
Зам. директора
по УР
МАОУ «СОШ № 42»
____________/____________/
«___»____________20___г.
|
«Утверждаю»
И.о директора
МАОУ «СОШ № 42»
________/М. А. Семёнова
«___»___________20___г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии
1
класс
«Школа
21века»
Программу составил (а): Щербакова Татьяна Евгеньевна,
учитель высшей квалификации
Петропавловск-Камчатский
2015
г.
Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа разработана:
-
на основе федерального государственного образовательного стандарта (2009 г);
-
примерной программы начального общего образования, по программе, составленной
на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования;
- учебного
плана МАОУ "СОШ № 42»" на 2015-2016 учебный год;
-
инновационного общешкольного проекта МАОУ "СОШ № 42»"«Модель
образовательной системы школы, обеспечивающей современное качество образования»
(краевая инновационная площадка).
Общая
характеристика учебного предмета.
Цели и задачи
курса.
Задачи:
- расширение
знаний о современных информационных технологиях и совершенствовании умения
пользоваться персональным компьютером;
- развитие у
учащихся умения управлять своей деятельностью;
- расширение
знаний о материально-культурной среде, созданной умом и руками человека,
закономерностях её совершенствования;
- развитие
логических операций, технологического мышления, творческих, исследовательских
качеств на уровне умения открывать новые знаний и практические умения и
использовать приобретенные знания в самостоятельной и коллективной проектной
работе;
- воспитание
уважения к своей культуре и культуре других народов, самоуважения и способности
к самооценке;
- развитие
коммуникативных способностей и качеств личности.
Структура курса.
Содержание курса
целенаправленно отобрано, структуировано по двум основным содержательным
линиям:
- общекультурные и общетрудовые компетенции; основы
культуры труда, самообслуживание;
- из истории технологии.
В программе эти содержательные линии представлены
четырьмя разделами:
- Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание.
- Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты.
- Конструирование и моделирование.
- Использование информационных технологий (практика
работы на компьютере).
Описание места
учебного предмета в учебном плане.
На изучение
предметного курса отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Математика - моделирование
(преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по
модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с
геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство - использование
средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций,
изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного
искусства и дизайна.
Окружающий мир — рассмотрение
и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженер -
художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом
экологических проблем, деятельности человека как создателя
материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык —
развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности
и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов
и способов их обработки; сообщение о ходе действии и построении плана
деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях,
обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение —
работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Результаты
изучения учебного предмета.
Личностные
результаты.
Создание условий
для формирования следующих умений:
- отзывчиво
относится к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь;
- проявлять
интерес к историческим традициям своего края и России;
- испытывать
потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,
простейшем техническом моделировании;
- принимать мнения
и высказывания других людей, уважительно относится к ним;
- делать выбор
способов реализации предложенного или собственного замысла, опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения.
Метапредметные
результаты.
Регулятивные:
совместно с учителем формулировать цель урока после
предварительного обсуждения; совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему; совместно с учителем анализировать предложенное задание,
разделять известное и неизвестное; самостоятельно выполнять пробные поисковые
действия для выявления оптимального решения проблемы; коллективно разрабатывать
несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Осуществлять
текущий контроль точности выполнение технологических операций, итоговый
контроль общего качества выполненного изделия.
Познавательные:
при помощи учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи
информацию в учебнике, энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнение пробных поисковых упражнений;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы.
Коммуникативные:
учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать; слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя
различные роли в группе, в совместном решении проблемы; уважительно относиться
к позиции других, пытаться договариваться.
Предметными
результатами изучения технологии являются доступные по
возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне
труда, об основах культуры труда, элементарные умения
предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях умения
ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной
деятельности.
Планируемые
результаты обучения.
ОСНОВНЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА
Иметь
представление:
- о роли и
месте человека в окружающем мире;
- о
созидательной, творческой деятельности человека;
- о роли
природы в жизни человека;
- о
человеческой деятельности утилитарного и
эстетического характера;
- о
некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
- о том,
когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред.
Знать:
-
Что
такое деталь (составная часть изделия);
-
Что
такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и
многодетальными;
-
Какое
соединение деталей называют неподвижным;
-
Виды
материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их
свойства и названия – на уровне общего представления;
-
Последовательность
изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
-
Способы
разметки: сгибанием, по шаблону;
- Способы
соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
- Виды
отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
- Названия и
назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,
булавки), правила работы с ними;
Уметь:
- Наблюдать,
сравнивать, делать простейшие обобщения;
- Различать
материалы и инструменты по их назначению;
- Различать
однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
- Качественно
выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную
разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью
клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой
строчкой и ее вариантами;
- Использовать
для сушки плоских изделий пресс;
- Безопасно
использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
- Выполнять
правила культурного поведения в общественных местах;
- Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых заданий;
- Прогнозировать
получение практических результатов;
Под контролем учителя:
- Организовывать
рационально рабочее место в соответствии с используемым материалом;
- Осуществлять
сотрудничество, исполнять разные социальные роли;
При помощи учителя:
- Проводить
анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения
практического задания, контролировать и оценивать качество (точность,
аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаблон,
образец, рисунок и сравнивая с ним готовое изделие.
При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно
справляться с доступными практическими заданиями.
Оценка деятельности учащихся
осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим
критериям:
- качество
выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
- степень
самостоятельности,
- уровень
творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный),
найденные продуктивные технические и технологические решения.
- умение
работать в группе
Предпочтение следует отдавать качественной
оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в
процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
В
первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания.
Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не
подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их
психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).
|
№ п/п
|
Тема
|
Количесво
часов
|
|
|
|
|
1.
|
Что нас
окружает
|
4
|
|
|
2.
|
Кто где
живет?
|
6
|
|
|
3.
|
Азбука
мастерства
|
6
|
|
|
4.
|
Работаем
с бумагой и картоном
|
2
|
|
|
5.
|
Помощники
мастера
|
2
|
|
|
6.
|
Сначала
рисуем
|
3
|
|
|
7.
|
Много и
ровно
|
5
|
|
|
8.
|
Работаем
с тканью
|
5
|
|
|
|
Итого:
|
33 ч
|
|
Учебно-тематический план
Количество часов
Всего: 33 часа (в неделю 1 час).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.