Рабочая программа учебного курса "Математическая шкатулка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю" Директор ___________ Е.Б. Шипилова Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано" Заместитель директора лицея по УВР__________________ Кубрак Л.В.

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 УЧЕБНОГО  КУРСА «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКАТУЛКА»

для 2 классов

начального общего образования

Срок реализации программы 1 год

                      Разработала:

                      Сухопарина Е.В.,

                      учитель начальных классов

2018 -2019 учебный год

1.    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа учебного курса «Математическая шкатулка» для 2 класса разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6  октября 2009 г,  № 373), на основе:

-      примерной программы по математике (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. – М.: «Просвещение», 2010 г.);

Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Цель учебного курса: расширение и углубление математических представлений младших школьников.

Задачи курса:

·                    Повышение эрудиции и расширение кругозора;

·                    Формирование приемов умственных операций младших школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия;

·                    Развитие у детей вариативного мышления, фантазии, творческих способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

·                    Выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

·                    Расширять математические знания в области многозначных чисел;

·                    Содействовать умелому использованию символики и учить правильно применять математическую терминологию.

Программа учебного курса «Математическая шкатулка» предназначена для учащихся 2 классов и рассчитана на 0,25 ч. в год

Изучение предметного курса предполагается в разных формах, отличных от урока: урок-путешествие, урок-практикум, урок-аукцион, урок-исследование, урок-игра, брейн-ринг.

Для реализации рабочей программы используется следующие сборники:

1.      Куприенко В.В. Учение с увлечением. Сборник развивающих задач по математике  для 2-го класса с методическими рекомендациями и ответами. М. 2014г.

2.      Языканова Е.В. «Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. 2 класс». Учебно-методический комплект для учителя. М. Экзамен, 2013 г.

2.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКАТУЛКА»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-      учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-      умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;  понимание причин успеха в учебной деятельности;

-      умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

-      представление об основных моральных нормах.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-      выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-      устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-      адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-      осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-      принимать и сохранять учебную задачу;  планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; 

-      осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

-      анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

-      различать способы и результат действия;  адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

     Обучающийся получит возможность научиться:

-      прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

-      проявлять познавательную инициативу и самостоятельность;

-      самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу решения учебной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

  Обучающийся научится: 

-      анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;

-      анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;  находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;

-      классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;

-      устанавливать зависимости, соотношения между объекта ми в процессе наблюдения и сравнения; 

-      осуществлять синтез как составление целого из частей;

-      выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;

-      формулировать проблему;  строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;

-      устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

    Обучающийся получит возможность научиться: 

-      строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

-      выбирать рациональный способ на основе анализа раз личных вариантов решения задачи;

-      строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;

-      различать обоснованные и необоснованные суждения;

-      преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-      самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-      принимать участие в совместной работе коллектива;

-      вести диалог, работая в парах, группах;

-      допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

-      координировать свои действия с действиями партнеров;

-      корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;

-      задавать вопросы для организации собственной и сов местной деятельности;

-      осуществлять взаимный контроль совместных действий;

-      совершенствовать математическую речь; 

-      высказывать суждения, используя различные аналоги понятия;

-      слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания.

 Обучающийся получит возможность научиться:

-      критически относиться к своему и чужому мнению;

-      уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

-      принимать самостоятельно решения;

-      содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.

3.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКАТУЛКА»

Устный счет.

Интересные приёмы устного счёта. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Поразрядные способы сложения и вычитания в пределах 100. Запись сложения и вычитания в столбик. Связь между компонентами и результатами действия сложения и вычитания.

 Решение ребусов и логических задач.

Задачи с недостающими и избыточными данными. Выбор рационального пути решения задачи. Классификация объектов по двум и более признакам. Распознавание верных (истинных) и неверных (ложных) утверждений.

Задачи-смекалки.

Работа с задачами, требующими математического решения.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Выбор действия при решении задачи. Запись решения задачи по «шагам» (действиям) и в виде числового выражения. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Решение нестандартных задач.

Решение задач на установление причинно-следственные отношения. Конструирование правильных логических рассуждений с использованием связок «если …, то …», «значит», «поэтому».

Решение олимпиадных задач. Решение заданий повышенной трудности.

            Наука геометрия.

Луч. Угол. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Ломаная линия. Многоугольник. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Использование линейки для выполнения построений.

4.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Темы уроков	Кол-во часов на изучение темы
1.	Интересные приемы устного счета	1
2.	Решение ребусов и логических задач	1
3.	Задачи - смекалки	1
4.	Решение нестандартных задач	1
5.	Решение олимпиадных задач	1
6.	Решение олимпиадных задач	1
7.	Нестандартные задачи по геометрии	1
8.	Многоугольники	1