|
№ п/п по
теме
|
Дата
проведения урока
|
Корректировка
даты
|
Тема
урока
|
Характеристика
деятельности, формы направленные на формирование УУД
|
Формы
контроля (с указанием темы и времени
|
|
Раздел №
1 «Человек и земля» 21 ч. + 1ч работа с учебником
|
|
Цели:
овладение технологическими знаниями и технико – технологическими умениями;
освоение продуктивной проектной деятельности.
Задачи:
формировать конструкторско-технологические знания и умения на основе
обучения работе с технологической картой; обучать умению самостоятельно
оценивать своё изделие, свой труд; приобщать к пониманию обязательности
оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта,
совершенствовать навыки самостоятельного построения чертежа развёрток;
воспитывать чувство взаимопомощи.
Результаты:
Личностные: воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности
человека на производстве, истории и культуре других народов.
Метапредметные:
Познавательные: добывать новые знания в
процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; искать и отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках, Интернете.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения; уметь
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя
выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выполнения
оптимального решения проблемы (задачи);
Коммуникативные: донести свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
Предметные: усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности.
|
|
1
|
1
|
|
|
Здравствуй,
дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу. ИКТ
|
Создавать
и использовать карту маршрута путешествия, парная.
|
|
|
2
|
2
|
|
|
Вагоностроительный
завод. Знакомство с историей железных дорог. ИКТ.Т. Б.
|
Анализировать
линии чертежа, конструкции изделия, индивидуальная.
|
|
|
3
|
3
|
|
|
Вагоностроительный
завод. Проектная деятельность. ИКТ
|
Применять
на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы
проектной деятельности.
|
|
|
4
|
4
|
|
|
Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»
Проект
|
Распределять
роли и обязанности при выполнении проекта
|
|
|
5
|
5
|
|
|
Полезные
ископаемые «Малахитовая шкатулка» ИКТ
|
Рационально
использовать материалы при выполнении имитации малахита
|
|
|
6
|
6
|
|
|
Знакомство с производственным циклом
создания автомобиля «Камаз» Т.Б.
|
Анализировать
конструкцию реального объекта.
|
|
|
7
|
7
|
|
|
Автомобильный
завод. Проект «КамАЗ» ИКТ
|
Распределять
роли и обязанности при выполнении проекта, контролировать последовательность
и качество изготовления изделия.
|
|
|
8
|
8
|
|
|
Монетный двор «Медаль». Изделие «Стороны
медали»
ИКТ
Т.Б.
|
Сравнивать
стороны медали, объяснять особенности медали на основе образца, переносить
эскиз на фольгу при помощи кальки.
|
|
|
9
|
9
|
|
|
Монетный двор. Проект «Медаль».
ИКТ Т.Б.
|
Распределять
роли и обязанности при выполнении проекта, контролировать последовательность
и качество изготовления изделия.
|
|
|
10
|
10
|
|
|
Фаянсовый завод. Изделие «Основа для
вазы», ИКТ Т.Б.
|
|
|
|
11
|
11
|
|
|
Фаянсовый
завод. Проект «Ваза» Т.Б. ИКТ
|
Применять
на практике алгоритм построения деятельности в проекте, соблюдать правила
безопасного использования инструмента.
|
|
|
12
|
12
|
|
|
Швейная фабрика. Изделие «Прихватка» Т.Б.
|
Определять размер одежды при помощи
сантиметра, изготавливать изделие с повторением элементов технологического
процесса швейного производства.
|
|
|
13
|
13
|
|
|
Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка»,
«Птичка» Т.Б.
|
Изготавливать
разные виды изделий с использованием одной технологии,
оценивать
свою деятельность в групповой парной работе
|
|
|
14
|
14
|
|
|
Знакомство
с историей создания обуви.
|
Классифицировать
виды обуви, различать основные профессии обувного производства
|
|
|
15
|
15
|
|
|
Обувное производство. Изделие «Модель детской
летней обуви» Т.Б.
ИКТ
|
Соблюдать
правила работы с ножницами и с клеем. Снимать мерки и определять , используя таблицу
размеров, свой размер обуви.
|
Тест по
теме» Обувное производство»15мин
|
|
16
|
16
|
|
|
Деревообрабатывающее производство. Знакомство с
древесиной ИКТ
|
Распределять
обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.
|
|
|
17
|
17
|
|
|
Деревообрабатывающее производство. Изделие
«Лесенка-опора для растений» ИКТ
|
Анализировать
план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту, групповая.
|
|
|
18
|
18
|
|
|
Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное
“Картошка”»
Т.Б.
|
ставить
цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием.
|
|
|
19
|
19
|
|
|
Практическая
работа: «Кондитерские изделия» 15 мин Т.Б.
|
Готовить
пирожное, печенье, соблюдать правила гигиены,
обсуждать
и изменять план работы в зависимости от условий
|
|
|
20
|
20
|
|
|
Бытовая техника Изделие «Настольная лампа» ИКТ
|
Собирать
модель лампы на основе простой электрической цепи.
|
|
|
21
|
21
|
|
|
Практическая
работа «Правила эксплуатации электронагревательных приборов» 20 мин.
Т.Б.
|
Выполнять
разметку изделия при помощи линейки, раскрой при помощи ножниц и ножа.
|
|
|
22
|
22
|
|
|
Тепличное хозяйство Изделие «Цветы для
школьной клумбы» Т.Б.
|
Проводить
наблюдения за всходами и записывать их в таблицу.
|
|
|
Раздел
№2 «Человек и вода» 3ч.
|
|
Цель:
познакомить с системой водоснабжения города.
Задачи: научить
изготавливать простейшую конструкцию бумажного фильтра и с его помощью
выполнять очистку воды, расширить представления о возможностях использования
воды, помочь учащимся освоить основные понятия ( водоканал, фильтрация,
дезинфекция, резервуар итд.)
Результаты:
Личностные: осмыслят значение промышленных производств для обеспечения
жизнедеятельности человека; проявлять интерес к поисковой и исследовательской
деятельности;
уважительно относится к людям и результатам их трудовой деятельности.
Метапредметные:
Познавательные: перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
классифицировать факты
и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий; делать выводы на основе обобщения полученных знаний
Регулятивные: осуществлять текущий в точности выполнения
технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных
инструментов), планировать
практическую деятельность на уроке, работать над проектом: ставить цель,
составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
Коммуникативные: средством
формирования этих действий служит соблюдение технологии
проблемного диалога (побуждающий и подводящий
диалог); находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций;
аргументировать свою точку зрения.
Предметные: использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач, выполнять простейший фильтр из бумаги и пользоваться
им.
|
|
23
|
1
|
|
|
Водоканал
Изделие «Фильтр для очистки воды» ИКТ
|
Находить
и отбирать информацию из материалов учебника об устройстве системы
водоснабжения города и о фильтрации воды
|
Тест по
теме
«
Водоканал»10м
|
|
24
|
2
|
|
|
Порт
Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы» 15 мин. ИКТ
|
Определять
правильное крепление и расположение груза, осваивать способы канатного
узла.
|
|
|
25
|
3
|
|
|
Узелковое
плетение Изделие «Браслет»Т.Б. ИКТ
|
Изготавливать
изделие, использовать одинарный и двойной плоский узел, оформлять изделие
бусинами.
|
Выставка
работ
|
|
Раздел
№3 «Человек и воздух» 3ч.
|
|
Цель:
дать первоначальные знания о самолётосроении, познакомить с историей
возникновения воздушного змея.
Задачи:
познакомить с функциями самолётов и космических ракет, сравнить конструкции
самолёта и космической ракеты; формировать привычки неукоснительно соблюдать
технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего
места, закреплять умение проводить анализ готового изделия и на его основе
составлять самостоятельно технологическую карту.
Результаты:
Личностные: формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Познавательные: перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий; делать выводы на основе обобщения
полученных знаний.
Регулятивные: осуществлять
текущий в точности выполнения технологических
операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,
чертёжных инструментов) итоговый контроль общего
качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки.
Коммуникативные: уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в
совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться договариваться.
Предметные: приобретение
первоначальных знаний о самолётах и космических ракет и умений применять их
для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
|
|
26
|
1
|
|
|
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие
«Самолет»
Т.Б. ИКТ
|
Осуществлять
поиск
необходимой информации о профессиях создателей летательных аппаратов.
|
|
|
27
|
2
|
|
|
Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель» Т.Б.
|
Сравнивать
современные
и старинные виды летательных аппаратов. Осваивать правила разметки
деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.
|
|
|
28
|
3
|
|
|
Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей» ИКТ
|
Использовать
приемы
работы с бумагой; выполнять украшение изделия по собственному замыслу, групповая.
|
|
|
Раздел
№4 « Человек и информация» 6ч.
|
|
Цель:
формирование умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах,
библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, навыков использования компьютера.
Задачи: развивать
понятийно – логическое и образно- художественное мышление в процессе
реализации проекта; развивать творческий потенциал личности в процессе
изготовления изделий при замене различных видов материалов, учить находить
информацию о создателях книги, закрепить знания использования текстового
редактора Microsoft Word.
Результаты:
Личностные: формирование
интереса к поисковой и исследовательской деятельности , к профессиональной
деятельности людей, открыватьновые способы выполнения изделия и решения
учебных задач.
Метапредметные:
Познавательные: преобразовывать информацию:
представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
Регулятивные:
учиться
предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных
заданий в учебнике);
Коммуникативные:
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия.
Предметные:
уметь составлять рассказ об истории книгопечатания, используя термины,
знания; определять виды печатной продукции; пользоваться программой Microsoft Word, для
написания текста, вставки рисунков
|
|
29
|
1
|
|
|
Создание
титульного листа. Т.Б.
ИКТ
|
Определять
этапы технологического процесса издания книги, которые можно провести в
классе, индивидуальная.
|
|
|
30
|
2
|
|
|
Работа
с таблицами. ИКТ
|
Осваивать
набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в
текстовом редакторе Microsoft Word.
|
|
|
31
|
3
|
|
|
Создание
содержания книги. Т.Б ИКТ
|
Анализировать
и сравнивать
способы общения и передачи информации и в разных средах на основании
полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их,
индивидуальная.
|
Выставка
работ
|
|
32
|
4
|
|
|
Переплетные работы. Знакомство с переплётными
работами
Т.Б.
ИКТ
|
Выполнять
украшение изделия по собственному замыслу. Работать в группе
|
Тест по
разделу «Человек и информация»15мин
|
|
33
|
5
|
|
|
Переплетные работы. Изделие «Дневник
путешественника»
ИКТ
|
Выполнять
разметку деталей на бумаге, выполнять шитьё блоков нитками втачку
|
|
|
34
|
6
|
|
|
Обобщающий урок по всем разделам учебного
года. Презентации работ.
|
Презентовать
свои работы, объяснять их достоинства , способ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.