Департамент образования, науки и
молодежной политики
Воронежской области
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Воронежский
политехнический техникум»
(ГБПОУ ВО «ВПТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
_____________ Т.И. Агафонова
«_____» ____________ 2016___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 02 ИСТОРИЯ
2016
г.
Рабочая программа
учебной дисциплины разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальностям среднего профессионального образования
23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), утвержденный
приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 г. № 376
23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 Г. №
383
27.02.02
Техническое регулирование и управление качеством, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 07.05.2014 г. № 446
Организация-разработчик:
ГОБУ СПО ВО «Воронежский государственный колледж профессиональных технологий,
экономики и сервиса»
Разработчики:
Власова Л.Е.. преподаватели ГБПОУ ВО «Воронежский политехнический техникум», г.
Воронежа
РАССМОТРЕНО и СОГЛАСОВАНО на заседании цикловой комиссии
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Протокол от «____»__________ 20______ г. № _____
Председатель цикловой комиссии _______________ О.Н. Ковырягина
Методист _____________________ С.А. Крутских
Содержание
|
1
Паспорт программы учебной дисциплины
|
4
|
|
2
Структура и содержание учебной дисциплины
|
6
|
|
3
Условия реализации программы учебной дисциплины
|
24
|
|
4
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
|
27
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
1.1. Область
применения программы
Рабочая программа
учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной
программы, разработанной в соответствии с ФГОС третьего поколения по
специальности СПО
23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), утвержденный
приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 г. № 376
23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 Г. №
383
27.02.02
Техническое регулирование и управление качеством, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 07.05.2014 г. № 446
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина
входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл
1.3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
Формирование
представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления
важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX
- начала XXI вв.
Задачи:
·
рассмотреть основные этапы развития России на
протяжении последних десятилетий XX - начала
XXI вв.;
·
показать направления взаимовлияния важнейших мировых
событий и процессов на развитие современной России;
·
сформировать целостное представление о месте и роли
современной России в мире;
·
показать целесообразность учета исторического опыта
последней четверти XX века
в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии
России.
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен уметь:
·
ориентироваться в современной экономической,
политической, культурной ситуации в России и мире;
·
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных,
мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
основные направления ключевых регионов мира на рубеже
XX и XXI вв.;
·
сущность и причины локальных, региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX - начале
XXI вв.;
·
основные процессы (интеграционные, поликультурные,
миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов
мира;
·
назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их
деятельности;
·
о роли науки, культуры и религии в сохранении и
укреплении национальных и государственных традиций;
·
содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального значения.
В
результате освоения учебной дисциплины формируются следующие компетенции:
-
общие компетенции:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на
себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в
том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 24 часа.
Количество
часов на освоение программы дисциплины по заочной форме обучения: - обязательной
аудиторной учебной нагрузки 20 часов.
2
Структура и содержание учебной дисциплины
2.1
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
72
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
48
|
|
в том числе:
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
24
|
|
Дополнительное изучение тем курса:
«Послевоенный СССР: выбор пути»
«Эволюция советской внешней политики в
53-91 гг»
«Кардинальные перемены в стране»
Подготовка материалов для выполнения
рефератов и эссе по темам:
«Дальнее и ближнее зарубежье»
«Структура международных политических
отношений»
Систематическая проработка конспектов
занятий, учебной, специальной и гуманитарной литературы, материалов СМИ
«США во 2 половине 20 в.»
«Страны Западной Европы во 2 половине 20
в.»
«Страны Восточной Европы с 50-х
до 90-х в поисках своего пути»
«Страны Азии и Африки:
освобождение и пути модернизации»
Страны Латинской Америки: реформы
и революции»
Самостоятельная работа по созданию
презентаций
«Экономика и население России в
90-е гг»
«Духовная
культура в эпоху Научно-технического прогресса»
|
6
4
10
4
|
|
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
|
Заочная
форма обучения:
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
20
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
20
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
9
|
|
Дополнительное изучение тем курса
|
9
|
|
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
|
3.
условия реализации программы дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История»;
Оборудование
учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Истории»:
-
комплект учебно-методической документации;
-
наглядные пособия;
-
комплект плакатов и карт;
-
компьютер, мультимедийное оборудование, программное обеспечение..
- обучающие средства: учебные элементы; уроки –
презентации; методический материал для уроков; методические материалы для
самостоятельной внеаудиторной работы студентов.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История
Отечества: с древних времен до наших дней ОИЦ «Академия» 2012
2. Самыгин П.С, История. Серия «Учебники и
учебные пособия», Ростов на Дону, «Феникс». Для средних профессиональных
заведений. 2012
3. Загладин Н.В. Всемирная история 10-11
кл. – Москва, 2012
4. Сахаров А.Н,, Буганов В.И. История
России. Конец 19-20 вв. Москва, 2012
5. Алексашкина Л.Н. Россия и мир в 20 в.
Учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение» 2013
6. Федеральный центр информационных
образовательных ресурсов http//fcior.edu.ru/ ссылка Среднее профессиональное
образование
7. А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинин
Современная история России Учебник для общеобразовательных учреждений, Москва,
«Просвещение» 2012
8. Мультимедийный учебно-методический
комплекс-супертьютер по курсу «История Отечества» ЗАО «Новый диск» СТАТПРО г
Москва 2012
Дополнительные источники:
1. Георгиев В.А, Ерофеев И.Д. История
России 19-начала 20 вв. Совместно с издательством МНУ имени Ломоносова 2012
2. «Цивилизация и культура»: научный
альманах М., 2014-2015 гг
3. «Проблемы человека в истории» Сборник
статей, Москва, 2015г
4. Цыганков П.А.
Теория международных отношений: Учебное пособий. - М: Гардарики. 2012.
5. Согрин В.В.
История США. Учеб. пособие. СПб., 2013
6. Поздняков Э.А.
Политика и нравственность.- М.: Издательская группа "Прогресс"-
"Культура", 1995.. Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. М., 2013.
7. Теория
международных отношений на рубеже столетий / под ред. К.Буса и С.Смита. Перевод
с английского. Общая редакция и предисловие П.А.Цыганкова. - М.: Гардарики.
2012.
Интернет – ресурсы:
1. Библиотека
электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. На сайте
представлено в электронном виде большое количество исторических документов по
отечественной и всемирной истории, а также ссылки на справочные и
хронологические материалы по истории на русском языке в Интернете. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html.
2. Всемирная
история в лицах. Сайт посвящен великим людям в истории человечества. Помимо
биографий исторических деятелей, приведены сведения о королевских династиях,
различные карты и схемы. На сайте начата публикация энциклопедического словаря
“Государи и династии зарубежной Европы”, который представляет собой алфавитный
историко-биографический справочник объёмом около 5000 статей, содержащий
сведения о всероссийских европейских правящих династиях и их отдельных
представителях – монархах. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rulers.narod.ru.
3. Словарь
исторических имен, названий и специальных терминов. Ресурс представляет краткое
объяснение греческих, латинских, арабских и других слов, имеющих важное
значение в античной и средневековой истории. Словарь взят из
исторического исследования С. Б. Сорочана, В. М. Зубаря, Л. В. Марченко
"Жизнь и гибель Херсонеса". Харьков 2000, Майдан. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.moscow-crimea.ru/history/obshie/dictionary/.
4. Президент
России гражданам школьного возраста. Сайт Администрации Президента России
призван кратко, доходчиво и занимательно рассказать учащимся средних классов
российских школ (гимназий, лицеев, детских домов) о демократическом институте
президентства; символах и атрибутах нашего государства; действующем Президенте
России; истории власти в России; месте работы главы государства - Московском
Кремле. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.uznay-prezidenta.ru/
7
Мультимедийный учебно-методический комплекс-супертьютер по курсу «История
Отечества» ЗАО «Новый диск» СТАТПРО г Москва 2012
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
|
|
|
-
ориентироваться в современной экономической, политической, культурной
ситуации в России и мире;
-
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,
политических и культурных проблем.
|
-
оценка анализа раскрытия проблемы в экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
-
оценка за подготовку и защиты реферативных сообщений;
-
наблюдение за выполнение работ с картой;
-
оценка анализа выполнения работ по материалам исторических источников;
-
наблюдение за составлением таблиц и схем;
-
дискуссии на основе просмотренных фильмов.
|
|
Знания:
|
|
|
-
основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX-XXI
в.в.;
-
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в
конце ХХ- начале XXI
в.в.;
-
основные процессы политического и экономического развития ведущих регионов
мира;
-
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организации и их деятельности;
-
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
-
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального значения.
|
-
фронтальный опрос по темам;
-
оценка контрольной работы по теме;
-
оценка участия в дискуссии обсуждения событий локальных и региональных
конфликтов;
-
индивидуальный опрос обучающихся по темам;
- наблюдение за ходом выполнения проектного задания,
- оценка анализа устного ответа, _ оценка защиты реферата, доклада;
-
оценка за выполнение письменных проверочных работ проблемного характера;
-
оценка за выполнение сравнительного анализа;
-
оценка реферативных сообщений, презентаций.
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся сформированность и развитие общих компетенций и обеспечивающих их
умений..
|
Результаты
(освоенные
общие и профессиональные компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
демонстрация
интереса к будущей профессии.
|
наблюдение
и оценка на практических занятиях; деловая игра.
|
|
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
обоснование
выбора и применения методов и способов решения задач.
|
наблюдение
и оценка решения ситуативных задач;
оценка
выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;
зачет.
|
|
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
|
демонстрация
способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
|
оценка
решений тестовых заданий; оценка выполнения практического задания;
деловая
игра
|
|
ОК 4. Осуществлять
поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
нахождение
и использование информации для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития;
планирование
работы с использованием различных источников, включая электронные.
|
наблюдение за
деятельностью обучающегося во время выполнения практических заданий
|
|
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
|
демонстрация
навыков использования информационно-коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.
|
наблюдение
и оценка на практических занятиях;
зачет;
оценка
решения ситуационных задач.
|
|
ОК 6. Работать
в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
|
взаимодействие
с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения
|
зачет;
наблюдение
в процессе учебной деятельности;
деловая
игра
|
|
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать
их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения
заданий.
|
проявление
ответственности за работу, результат выполнения заданий.
|
интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося во время индивидуальной и коллективной работы на
практических занятиях и во время производственной практики
|
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
|
планирование
обучающимися повышения личностного и квалификационного уровня.
|
оценка решения ситуационных задач;
оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы; оценка выполнения
тестовых заданий.
|
|
ОК 9. Быть
готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
|
проявление
интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.
|
Зачет
|
|
ОК 10. Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
|
демонстрация
готовности к исполнению воинской обязанности.
|
Оценка решения ситуационных задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.