Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка,

ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

эл. адрес: but-school@mail.ru



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МБОУ

___/Прядунова Л.В./ МБОУ Бутурлиновская СОШ Бутурлиновская СОШ

Протокол № 1 _____/ Кочура А.В. _________ Штельцер И.Е.

от «31» августа 2015г. «___»___________ 2015 г. Приказ № _175

от«03» сентября 2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Учусь создавать проект»



Класс : 1 «Б»

Учитель: Гаран Вера Ивановна

Количество часов: всего 32 часа; в неделю 1 час;

2015-2016 г.







Пояснительная записка

В связи с необходимостью перехода от традиционного образования к образованию инновационному, реализующему общий принцип развития младшего школьника, возникает необходимость перехода на новые формы и методы обучения с использованием новых учебников и учебных пособий. Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

Учебно-исследовательская и экспериментальная деятельность – это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

  • постановка проблемы, формулирование темы;

  • выдвижение гипотез;

  • овладение методами исследования;

  • сбор собственного материала для эксперимента ;

  • обобщение, выводы;

  • защита работы.

Программа рассчитана на обучающихся 1 классов, занимающихся исследовательской и экспериментальной работой.

С учетом возрастных особенностей детей используются следующие формы и приемы работы:

  • игры; опыты;

  • работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

  • интеллектуальные головоломки;

  • практические занятия;

  • дискуссии, беседы.



Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала обучающихся через проектную деятельность.






Актуальность.

Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска исследовательской деятельности. Только когда ребятам интересно, когда они заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше усваивается материал. Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся, а также гармонического сочетания, с одной стороны, индивидуализации освоения знаний и, с другой стороны, коллективных форм их применения дает проектная технология.

Общая характеристика учебного курса.

Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения эксперимента и исследований.

Метод проектов является эффективным средством личностного развития школьника. Он ориентирует образовательный процесс на творческую самореализацию личности, формирует активную самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении и способствует социализации обучающихся, что, в конечном счете, и является одной из целей учебно-воспитательного процесса.

 Задачи курса:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

воспитание целеустремленности и настойчивости;

формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Описание места внеурочной деятельности в учебном плане :

Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 6-10 лет.

Курс в 1 классе включает 32 занятия по 1 занятию в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.


Ценность общения – признание возможности общения, как величайшей ценности.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, языку, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.







ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.



Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку своей работы;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

-использованию исследовательских методов обучения  в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.





Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

-владеть монологической и диалогической формами речи.



 

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения  в совместной деятельности;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

- умение выделить проблему

- умение поставить цель исследования

- умение сформулировать гипотезу

- умение выделить объект исследования

- умение определить предмет исследования

- умение описать параметры и критерии предмета исследования

- умение подобрать соответствующие методы исследования

- умение подобрать инструментарий

- умение осуществить анализ результатов

- умение оценивать промежуточные и конечные результаты

- степень помощи, которую оказывает взрослый при выполнении проекта

- поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность

-результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется степень самостоятельности выполнения

- косвенным показателем эффективности проектно-исследовательской деятельности может быть повышение  

  успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках  

  (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Содержание учебного плана:



занятия

Тема

Кто я? Моя семья

Чем я люблю заниматься. Хобби

О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта

Как собирать материал? Твои помощники

Проблема.

Проблема. Решение проблемы

Гипотеза. Предположение

Гипотеза. Играем в предположения

Цель проекта

Задача проекта

Выбор нужной информации

Выбор нужной информации

Интересные люди – твои помощники

Продукт проекта

Виды продукта. Макет

Визитка

Как правильно составить визитку к проекту

Как правильно составить визитку к проекту

Выступление перед знакомой аудиторией

Выступление перед знакомой аудиторией

Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией

Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно

Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это

интересно

Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно

Тест «Чему я научился?»

Памятка для учащегося-проектанта

Памятка для учащегося-проектанта

Твои впечатления от работы над проектами























Календарно- тематическое планирование занятий внеурочной деятельности в 1 «Б» классе.

п/п

Раздел

Тема

занятия

дата

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

план

факт

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные




1


Кто я? Моя

семья

08.

09


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы.

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;


Формулировать собственное мнение и позицию;

Формировать умение составлять монолог.


Знаком

ство с рабочей тетрадью,

Умение составлять монолог о своей семье, учиться слушать товарищей

Оценивать результаты своей работы.


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

 http://viki.rdf.ru


Занятие-игра

2


Чем я люблю заниматься. Хобби.

15. 09




- осуществлять поиск необходимой

информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы;

-обучаться основам смыслового чтения художественных и

познавательных текстов, выделять

существенную информацию из текстов разных

видов;

осуществлять анализ объектов с выделением

существенных и несущественных признаков;

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры в незнакомом материале;



Занятие-дискуссия

3


Выбор темы проекта

22.09




Осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности,

прогнозирование последствий деятельности.


-проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Занятие-обсуждение

4


Как собир

ать матери

ал. Твои помощники. Этап.

29.09


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы.

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;



самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.



Занятие-дискуссия

5


«Переменка». Давайте вспом

ним, что узнали.

06.10





-высказываться в устной форме;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;



Заня

тие усовершенствова

ния и закрепления зна

ний

6


Проб

лема.

13.09


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы.


Осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности,

прогнозирование последствий деятельности.


самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

 http://viki.rdf.ru

Открытие новых знаний

7.


Проб

лема. Решение

проб

лемы.

20.10




Выдвижение предположения, установление причинно – следственных связей,

поиск нескольких вариантов решения проблемы.


самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы


Занятие-игра

8-9


Гипо

теза.

Предпо

ложение.

27.10

10.11


формирование мотивации к обучению,

развитие познавательных навыков учащихся,

умений самостоятельно конструировать свои

знания, ориентироваться в информационном

пространстве, развитие критического и

творческого мышления.

Формулировать собственное мнение и позицию;


-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;


Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


-проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Занятие-дискуссия.

10


Цель проекта.

17.11


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;



Осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности,

прогнозирование последствий деятельности.


осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы Оценивать результаты своей работы.



Заня

тие-открытие новых знаний

11.


Задача проекта.

24.11




Осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности,

прогнозирование последствий деятельности.




Занятие – открытие новых мыслей

12.


Выбор нужной

информации.

01.12


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы.

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;


Самостоятельный поиск необходимой информации (в энциклопедиях, по

библиотечным каталогам, в Интернете), поиск недостающей информации у взрослых структурирование информации, выделение главного.



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

 http://viki.rdf.ru

Занятие- дискуссия

13.


Интересные люди-

Твои помощники.

08.12


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-учиться общению со старшими.



Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы,

знакомство с людьми различных профессий.


Открытие новых знаний

14.


Продукт

проекта.

15.

12


формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и

саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся,

умений самостоятельно конструировать свои

знания, ориентироваться в информационном

пространстве, развитие критического и

творческого мышления.



осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы

-проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Занятие творчества

15.


Виды продукта. Макет.

22.12


Формулировать собственное мнение и позицию;

соблюдать корректность в высказываниях;



Осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности,

прогнозирование последствий деятельности.




-проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Занятие-игра

16.


Повторение пройденных проектных понятий

29.12







Занятие-рефлексия

17-18


Визитка. Как правильно соста

вить визитку к проекту.

12,19.

01



- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

Формулировать собственное мнение и позицию;

соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы.

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;


Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

 http://viki.rdf.ru

Практическое занятие.

19-20.


Мини-сообщение.

26.01

02.02


-владеть монологической и диалогической формами речи,

обосновывать свою позицию;



Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся





Практическое занятие

21.


Выступление перед знако

мой аудиторией.

09.02


-владеть монологической и диалогической формами речи,

обосновывать свою позицию;




выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся



Занятие творчества

22-23


Играем в ученых.

Окрашивание цветка в разные цвета.

16.02,

01.03




Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


Умение проводить опыт, делиться результатами своей работы в устной и письменной форме.


Занятие-эксперимент

24.


Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала»

по теме проекта.

15.03







Занятие-дискуссия

25.


Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.

22.03


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

Формулировать собственное мнение и позицию;

соблюдать корректность в высказываниях;




выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся



Занятие открытых мыслей

26.


Играем в ученых.

«Мобильные теле

фоны».

05.04





-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


эксперимент

27.


Играем в ученых.

Получение электричества с помощью волос.

12.04





-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Занятие-опыт

28.


Играем в ученых.

Поилка для цветов.

19.04





-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


эксперимент

29


Тест. «Чему мы научи

лись?»

26.04





учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

-Оценивать результаты своей работы.


Занятие усовершенствования и закрепления знаний

30-31


Памятка для проектанта.

03.05,

17.05


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- формировать интерес к новому содержанию и новым способам познания;


-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-анализировать объекты, выделять главное;


Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


-владеть монологической и диалогической формами речи,

обосновывать свою позицию;


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

 http://viki.rdf.ru

Занятие-творчество

32.


Мои впечатления.

22.05





-владеть монологической и диалогической формами речи,

обосновывать свою позицию;



Занятие открытых мыслей

32.


Пожелания будущим

Проектантам.

22.05


- проявлять положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

Формулировать собственное мнение и позицию;

соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы


Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в

решении общих задач, поиск компромиссного решения.


-владеть монологической и диалогической формами речи,

обосновывать свою позицию;



Занятие открытых мыслей















Приложение 1

Материально-техническое, учебно-методическое и

информационное обеспечение :

Для обучающихся:

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради  для  1класса.  – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 64 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/





Для учителя: 

  1. Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 1, 2, 3, 4 класса.  – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

  2. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.

3.  Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.

4.   Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.          

5.   Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2100. – 152с.

6.  Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7

Электронные образовательные ресурсы:

1.  Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

2.  Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

3.  Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)

4. «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)

Технические средства

  1. Компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Интерактивная доска.

  4. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-056241

Похожие материалы