Рабочая программа внеурочной деятельности. 1 класс

СОГЛАСОВАНО		УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР		Директор МБОУ СШ №19
_____________ Кравчук А.Ю..		___________ Дегтярева Н.А.
«___» _________________                 2018г.		Приказ от             №

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 19 имени Героя Советского Союза Ивана Петровича Мытарева

города Димитровграда Ульяновской области»  

Рабочая программа творческого объединения

«Школа грамотеев»

 Наименование направления: общеинтеллектуальное

Класс: 3

Уровень  начального общего образования

Учитель:   Трифонова Ольга Алексеевна

Срок реализации программы, учебный год    2018-2019 учебный год

Количество часов по плану : 34

Количество часов в неделю : 1

Планирование составлено на основе

·        авторской программы «Русский язык с увлечением». Авторы-составители: Коваленко Л.Н. –М.: Планета, 2013г.

Рабочую программу составила (и)   _______________________/Трифонова О.А./

                                                                            (подпись)                                 (расшифровка подписи)

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные УУД
У третьеклассника будут формироваться: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком; - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в заданиях рабочей тетради; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; -представление о своей этнической принадлежности.	Третьеклассник получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.
Регулятивные УУД
Третьеклассник научится: -принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - принимать роль в учебном сотрудничестве; -выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.	Третьеклассник получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.
Познавательные УУД
Третьеклассник научится: - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в рабочей тетради; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.	Третьеклассник получит возможность научиться; - проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп; - обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).
Коммуникативные УУД
Третьеклассник научится: - выбирать адекватные речевые  средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению; - открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.	Третьеклассник получит возможность научиться: - строить монологическое высказывание; - ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; - учитывать другое мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению (при работе в группе, в паре); - осуществлять действие взаимоконтроля.

Предметные результаты

К концу третьего класса обучающийся должен знать/ понимать:

·       повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения;

·       части речи: имя существительное, род, число, изменение существительных по вопросам в предложении; имя прилагательное, род, число прилагательного, согласование с именем существительным; глагол, число глагола, род; предлоги;

·       корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

·       имена собственные;

·       парные согласные на конце слова, правила их правописания;

уметь:

·       находить повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения;

·       распознавать части речи и их грамматические признаки, образовывать множественное число от единственного, единственное от множественного существительных и прилагательных в именительном падеже;

·       писать раздельно предлоги со словами;

·       подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи;

·       находить в слове орфограммы на изученные правила;

·       различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные;

·       обозначать парные согласные на конце слов;

·       различать слова с разделительными ь и ъ;

·       обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, и, я, ю, ь;

·       приводить примеры слов с нужными орфограммами.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Программой предусматриваются следующие формы проведения занятий: преобладающей формой организации занятий являются тестовые задания, задания на установления соответствия, задания на выявление общих признаков, логические и проблемные задания на восстановление текста. На занятиях используется большое количество занимательного материала.

Виды внеурочной деятельности:

-игровая;

-познавательная.

Фонетика и орфоэпия

Актуализация фонематического материала в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: гласные ударные и безударные, согласные твёрдые – мягкие, парные – непарные, звонкие – глухие.

Ударение, произношение звуков и их сочетаний в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика

Использование на письме разделительных ь и ъ. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными Ъ и ь; в словах с непроизносимыми согласными.

Совершенствование навыка клавиатурного письма.

Морфология

Части речи.

Имя существительное: значение и употребление в речи. Умение определять начальную форму; опознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные существительные. Различие имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение имён существительных по числам и падежам. Склонение имен существительных.

Имя прилагательное: значение и употребление в речи; зависимость форм рода и числа прилагательных от форм имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Глагол6значение и употребление в речи. Практическое ознакомление с неопределённой формой глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Практическое ознакомление с ролью в речи личных местоимений, числительных, служебных слов.

Лексика

Расширение представлений об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, об этимологии, омонимах, антонимах, синонимах, фразеологизмах, расширение словаря обучающихся.

Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

Состав слова (морфемика)

Родственные (однокоренные слова). Различие однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Разбор слов по составу. Образование слов при помощи приставки, суффикса и сложения основ (сложные слова). Различие изменяемых и неизменяемых слов. Представление о смысловых, эиоциональных, изобразительных возможностях суффиксов и приставок.

Синтаксис

Различение предложений по цели высказывания. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Нахождение главных членов предложения (основы предложения)6 подлежащего и сказуемого. Различие главных и второстепенных членов предложения. Предложения распространенные, нераспространённые. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Установление на практическом уровне роли служебных слов и форм самостоятельных слов для связи слов в предложении.

Предложения с однородными членами с союзами и, но, а и без союзов. Простые и сложные предложения.

Составление предложений из слов. Восстановление деформированных предложений.

Орфография

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Применение ранее изученных правил правописания, а так же правил:

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные в корне слова (ознакомление);

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных;

- разделительные Ъ и Ь;

- Ь после шипящих на конце имён существительных;

- не с глаголами;

-разделительное написание предлогов с другими словами.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
Части слова. Корень. Орфограммы в корне слова (10 часов)
1	Части слова. Корень.	1ч.
2-3	Правописание проверяемых (парных) согласных букв в корне слова.	2ч.
4	Чередование согласных букв в корне	1ч.
5-6	Безударные гласные в корне.	2ч.
7	Сложные слова и их правописание.	1ч.
8-9	Непроизносимые согласные буквы в корне слова.	2ч.
10	Удвоенные согласные буквы в корне слова.	1ч.
Части слова. Приставка. Правописание приставок (6 часов)
11	Части слова. Приставка.	1ч.
12-13	Безударные гласные буквы в приставках.	2ч.
14	Удвоенные согласные буквы на стыке приставки и корня.	1ч.
15-16	Разделительные Ъ и Ь знаки.	2ч.
Части слова. Суффикс. Окончание и основа (3 часа)
17	Части слова. Окончание и основа.	1ч.
18-19	Суффикс. Разбор слов по составу.	2ч.
Части речи. Имя существительное (3 часа)
20	Имя существительное как часть речи: одушевлённые и неодушевлённые существительные.	1ч.
21	Имя существительное как часть речи: род имён существительных.	1ч.
22	Имя существительное как часть речи: число имён существительных, словообразование имён существительных.	1ч.
Часть речи. Местоимение (3 часа)
23-25	Местоимение как часть речи.	3ч.
Часть речи. Имя прилагательное (3 часа)
26	Имя прилагательное как часть речи.	1ч.
27	Имя прилагательное как часть речи. Род и число имён прилагательных.	1ч.
28	Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Разбор прилагательных по составу.	1ч.
Часть речи. Глагол (3 часа)
29	Глагол как часть речи.	1ч.
30	Глагол как часть речи: время глагола, неопределённая форма глагола.	1ч.
31	Правописание частицы НЕ с глаголами. Неопределённая форма глагола.	1ч.
Предложение. Виды предложений (3 часа)
32	Предложения: виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений.	1ч.
33-34	Виды предложений; простые и сложные предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	2ч.