Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности. 4 класс. Кружок «Легоконструирование».

Рабочая программа внеурочной деятельности. 4 класс. Кружок «Легоконструирование».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ



Рабочая программа

внеурочной деятельности

4 класс

Кружок «Легоконструирование»

Обще-интеллектуальное направление

Возраст обучающихся – 10-11 лет

Срок реализации – 1 год

Количество часов – 34

Разработчик:

Климова О.В., учитель начальных классов

I квалификационной категории.


г. Новокуйбышевск, 2015 г.












Пояснительная записка.


Программа курса «Легоконструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Легоконструирование» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям.

Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.


Цель курса: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

  1. Ознакомление с основными принципами механики;

  1. Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  2. Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  3. Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

  4. Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  5. Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

  6. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

  7. Развитие индивидуальных способностей ребенка;

  8. Развитие речи детей;

  9. Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих умений:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы


Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):


  • Познавательные УУД:

  • определять, различать и называть детали конструктора,

  • конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;


  • Регулятивные УУД:

  • уметь работать по предложенным инструкциям.

  • умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

  • Коммуникативные УУД:


  • уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

  • уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.



Название раздела или темы

Кол-во часов на изучение темы

Темы занятия

Формы проведения занятия

Вид занятия

Примерная дата проведения занятия


занятия

Название

Кол-во часов на изучение

1

Введение

2

1

Знакомство с ЛЕГО – конструктором

1

Групповая работа

Просмотр электронной презентации

1 неделя

2

Знакомство с ЛЕГО – деталями.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

2 неделя

2

Энергия

16

3

Сила и энергия.

1

Коллективная работа, групповая работа

Просмотр электронной презентации. Практическая работа

3 неделя

4

Сохранение энергии.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

4 неделя

5

Преобразование энергии.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

5 неделя.

6

Сборка модели по образцу. Объяснение принципа работы механизма.

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

6 неделя

7

Групповая работа: машина на аккумуляторе.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

7 неделя

8

Солнечная энергия.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

8 неделя

9

Автомобиль на солнечных батарейках.

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

9 неделя

10

Солнечная энергия: теплица (групповая работа).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

10 неделя

11

Энергия ветра: ветряки.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

11 неделя

12

Энергия ветра: парусник (групповая работа).

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

12 неделя

13


Энергия воды: водяная мельница.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

13 неделя

14

Энергия воды: гидроэлектростанция

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

14 неделя

15

Альтернативные виды энергии на службе у людей (групповая работа).

1

Коллективная работа, групповая работа

Рассказ учителя, практическая работа

15 неделя

16

Альтернативные виды энергии на службе у людей (групповая работа).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

16 неделя

17

ЛЕГО – мозаика: экологические знаки.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

17 неделя

18

Создание ЛЕГО – газеты: «Спасем мир!».

1

Коллективная работа, групповая работа

Проект

18 неделя

3

Роботех-ника

16

19

Роботехника: умный дом (сборка модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Просмотр электронной презентации

19 неделя

20

Роботехника: умный дом (программирование модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Рассказ учителя, практическая работа

20 неделя

21

Роботехника: роботы – насекомые(сборка модели).

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

21 неделя

22

Роботехника: роботы – насекомые (программирование модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

22 неделя

23

Роботехника: автокар (сборка модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

23 неделя

24

Роботехника: автокар (программирование модели).

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

24 неделя

25

Автопробег с препятствиями.

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

25 неделя

26

Роботехника: модель робота (сборка модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

26 неделя

27

Роботехника: модель робота (программирование модели).

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

27 неделя

28

Роботехника: шагающий робот(сборка модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

28 неделя

29

Роботехника: шагающий робот(программирование модели).

1

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Конструирование модели

29 неделя

.

30

Роботехника: сборка групповой модели. Защита работ.

1

Коллективная работа, групповая работа

Конструирование модели

30 неделя

31, 32

Создание лего - газет «В мире роботов»

2

Коллективная работа

Проект

31, 32 неделя

33, 34

Фантазируй!

2

Групповая работа, индивидуальная работа, игра

Творческая работа

33, 34 неделя


Литература:

  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

  2. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы.

  3. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009.

  4. С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009 .



Мониторинг изучения результатов освоения программы


Диагностический инструментарий

Цель

В процессе мониторинга изучаются характеристики образования детей на соответствующих уровнях дошкольного образования, путем наблюдений за ребенком и экспресс-диагностики.

Проект № 1, № 2.

Определение умения различать детали конструктора, конструировать модели по схеме или самостоятельно строить схему.

Определение умения работать над проектом в команде или самостоятельно.

Определение уровня школьной мотивации.

Выявление личностных особенностей.

Исследование самооценки.





Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-205183
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх