Рабочая программа внеурочной деятельности. 4 класс. Кружок «Легоконструирование».

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ                                        УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ                                                                                                                             ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11                                                                      ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА                                                                                                        ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа

 внеурочной  деятельности 

 4 класс

Кружок «Легоконструирование»

            Обще-интеллектуальное направление

Возраст обучающихся – 10-11 лет

Срок реализации – 1 год

Количество часов – 34

Разработчик:

Климова О.В.,  учитель начальных классов

I квалификационной  категории.

г. Новокуйбышевск, 2015 г.

Пояснительная записка.

       Программа курса «Легоконструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.  Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним.  Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания.  Материал по курсу «Легоконструирование»  строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям.

       Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.  В процессе занятий идет работа над развитием  интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями,    формируются  умения сотрудничать с партнером,   работать в коллективе.

Цель курса: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

1.     Ознакомление с основными принципами механики;

2.     Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

3.     Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

4.     Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

5.                 Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

6.     Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

7.     Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

8.     Развитие индивидуальных способностей ребенка;

9.     Развитие речи детей;

10. Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих умений:

·     оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·     называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·     самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

·     Познавательные УУД:

·     определять,  различать и называть детали конструктора,

·     конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

·     ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

·     перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса,  сравнивать и группировать предметы и их образы;

·     Регулятивные УУД:

·     уметь работать по предложенным инструкциям.

·     умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

·     определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

·     Коммуникативные УУД:

·     уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

·     уметь  работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

№	Название раздела или темы	Кол-во часов на изучение темы	Темы занятия			Формы проведения занятия	Вид занятия	Примерная дата проведения занятия
			№ занятия	Название	Кол-во часов на изучение
1	Введение	2	1	Знакомство с ЛЕГО – конструктором	1	Групповая работа	Просмотр электронной презентации	1 неделя
			2	Знакомство с ЛЕГО – деталями.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	2 неделя
2	Энергия	16	3	Сила и энергия.	1	Коллективная работа, групповая работа	Просмотр электронной презентации.  Практическая работа	3 неделя
			4	Сохранение энергии.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	4 неделя
			5	Преобразование энергии.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	5 неделя.
			6	Сборка модели по образцу. Объяснение принципа работы механизма.	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	6 неделя
			7	Групповая работа: машина на аккумуляторе.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	7 неделя
			8	Солнечная энергия.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	8 неделя
			9	Автомобиль на солнечных батарейках.	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	9  неделя
			10	Солнечная энергия: теплица (групповая работа).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	10 неделя
			11	Энергия ветра: ветряки.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	11 неделя
			12	Энергия ветра: парусник (групповая работа).	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	12 неделя
			13	Энергия воды: водяная мельница.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	13 неделя
			14	Энергия воды: гидроэлектростанция	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	14 неделя
			15	Альтернативные виды энергии на службе у людей (групповая работа).	1	Коллективная работа, групповая работа	Рассказ учителя, практическая работа	15 неделя
			16	Альтернативные виды энергии на службе у людей (групповая работа).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	16 неделя
			17	ЛЕГО – мозаика: экологические знаки.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	17 неделя
			18	Создание ЛЕГО – газеты: «Спасем мир!».	1	Коллективная работа, групповая работа	Проект	18  неделя
3	Роботех-ника	16	19	Роботехника: умный дом (сборка модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Просмотр электронной презентации	19 неделя
			20	Роботехника: умный дом (программирование модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Рассказ учителя, практическая работа	20 неделя
			21	Роботехника: роботы – насекомые(сборка модели).	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	21 неделя
			22	Роботехника: роботы – насекомые (программирование модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	22 неделя
			23	Роботехника: автокар (сборка модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	23 неделя
			24	Роботехника: автокар (программирование модели).	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	24 неделя
			25	Автопробег с препятствиями.	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	25 неделя
			26	Роботехника: модель робота (сборка модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	26 неделя
			27	Роботехника: модель робота (программирование модели).	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	27 неделя
			28	Роботехника: шагающий робот(сборка модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	28 неделя
			29	Роботехника: шагающий робот(программирование модели).	1	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Конструирование модели	29 неделя .
			30	Роботехника: сборка групповой модели. Защита работ.	1	Коллективная работа, групповая работа	Конструирование модели	30 неделя
			31, 32	Создание лего - газет «В мире роботов»	2	Коллективная работа	Проект	31, 32 неделя
			33, 34	Фантазируй!	2	Групповая работа, индивидуальная работа, игра	Творческая  работа	33, 34 неделя

                                                                Литература:

1.     Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

2.     Проекты примерных  (базисных) учебных программ по предметам начальной школы.

3.     Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009.

4.     С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009 .

                        Мониторинг изучения результатов освоения программы

Диагностический инструментарий	Цель
В процессе мониторинга изучаются характеристики образования детей на соответствующих уровнях дошкольного образования, путем наблюдений за ребенком и экспресс-диагностики. Проект № 1, № 2.	Определение умения различать детали конструктора, конструировать модели по схеме или самостоятельно строить схему. Определение умения работать над проектом в команде или самостоятельно. Определение уровня школьной мотивации. Выявление личностных особенностей. Исследование самооценки.