Пояснительная записка
Программа разработана на основе методических рекомендаций и
примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Образовательный
процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения.
Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо
других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей,
что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние
центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень
сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает
возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки,
связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень
здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый
класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня
серьезную проблему.
У многих первоклассников наблюдается
низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в
развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой,
эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.
Детский
организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к
неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних
условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных
влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического
развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим обязательная
оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного
процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она
располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра
способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей
и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем
физическом развитии и/или продолжают существовать. Результативно это может
происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные
особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной
технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим
жизнедеятельности младшего обучающегося и обладает широким арсеналом приемов
использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного
потенциала.
Содержание программы
Программа
предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных,
двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению
желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами
деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
В
процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых
ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение
алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять
действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное
средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой
национальной культуры. В «Подвижные
игры» вошли: народные игры, распространенные в
России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие
психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и
т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют
развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как
быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память,
смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания
могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Место внеурочки в учебном плане.
Программа
рассчитана на 33-1 кл, 34-2-4кл часа в год с проведением занятий 1 раз внеделю,
продолжительность занятия 35 - 40 минут. Содержание кружка отвечает требованию
к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную
физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную
информацию, способную дать простор воображению.
Ценностными
ориентирами содержания данного
кружка являются:
–
формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
–
формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма
действия,
–
развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
–
привлечение обучающихся
к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Цель
программы: удовлетворить
потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить
владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности,
нравственные качества.
Основными задачами данного курса являются:
ü
укрепление
здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;
ü
развитие
двигательных реакций, точности движения, ловкости;
ü
развитие
сообразительности, творческого воображения;
ü
развитие коммуникативных
умений;
ü
воспитание
внимания, культуры поведения;
ü создание
проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;
ü обучить
умению работать индивидуально и в группе,
ü развить
природные задатки и способности детей;
ü развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
ü развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
Тематическое планирование 1
класса
№
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
1
|
Русские народные игры
|
8
|
2
|
Подвижные игры
|
17
|
3
|
Эстафеты
|
8
|
|
итого
|
33
|
№
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
1
|
Русские народные игры
|
11
|
2
|
Подвижные игры
|
8
|
3
|
Эстафеты
|
8
|
4
|
Игры народов России
|
7
|
|
итого
|
34
|
Тематическое планирование 2
класса
Тематическое
планирование 3 класса
№
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
1
|
Русские народные игры
|
11
|
2
|
Эстафеты
|
6
|
3
|
Игры народов России
|
17
|
|
итого
|
34
|
Тематическое планирование
4
класс
№
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
1
|
Русские народные игры
|
19
|
2
|
Эстафеты
|
8
|
3
|
Игры народов России
|
7
|
|
итого
|
34
|
Методические
рекомендации
1. Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих.
Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и кончая
сложными салками, разные условия и разные правила.
2.
Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения,
умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху
участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку
в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у
томленные центры.
3. Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу
разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое
или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность,
вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.
Весь материал разделяется на отдельные разделы:
1.
раздел - «Русские народные
игры», изучается с 1-го по 4-й
класс.
2.
раздел - «Игры народов
России», изучается со 2 по 4-й класс.
3.
раздел - «Подвижные игры»,
изучается в 1-х и 2-х классах.
4.
раздел - «Эстафеты», изучается
в 1-4-х классах.
Такое
распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному,
а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным
способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому
учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет
детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет,
помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и
играми различных народов, они не
только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.
Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов,
акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и
нравственно людей.
цели изучения по каждому разделу
«Русские народные игры»
Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать
физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость.
Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.
На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.
«Игры народов России»
Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов,
проживающих в России. Развивать силу, ловкость и физические способности.
Воспитывать толерантность при общении в коллективе.
«Подвижные игры»
Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту
реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе.
Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.
«Эстафеты»
Цели:
познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки
передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности
Личностными результатами «Подвижные игры»
являются следующие умения:
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки
как хорошие или плохие;
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами «Подвижные
игры»
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Ø
Регулятивные УУД:
·
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
·
проговаривать последовательность действий
во время занятия;
·
учиться работать
по определенному алгоритму
Ø
Познавательные УУД:
·
умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Ø
Коммуникативные УУД:
·
планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов
взаимодействия;
·
постановка вопросов — инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации;
·
разрешение конфликтов — выявление,
идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация;
·
управление поведением партнёра — контроль,
коррекция, оценка его действий;
·
умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств
коммуникации.
·
сформировать навыки позитивного
коммуникативного общения;
Формы занятий:
Занятия
полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного
инвентаря и без него.
Режим
занятий:
В
1-4 классах начальной школы занятия продолжительностью 30- 40 минут проводятся
1 раз в неделю в группах не более 15-ти детей, но и не менее 8-ми.
Планируемый результат:
-у выпускника
начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями и подвижными играми;
- сформировано
начальное представление о культуре движении;
- младший обучающийся
сознательно применяет физические упражнения для повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и
углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать
в коллективе.
Материально-техническое обеспечение
Начальное образование существенно
отличается от всех последующих
этапов образования, в ходе которого
изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса
на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как
спецификой обучения и воспитания младших обучающихся в целом, так и спецификой
курса «Физическая культура» в частности.
К физкультурному оборудованию предъявляются
педагогические, эстетические и гигиенические требования.
Подбор оборудования определяется программными
задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны
соответствовать возрастным особенностям младших обучающихся; его количество
определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.
Важнейшее требование –
безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо
обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов
(палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть
хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами.
Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком
Д –демонстрационный экземпляр (1 экземпляр);
К –полный комплект (для каждого
обучающегося);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее
1 экземпляра на 2 обучающихся);
П – комплект, необходимый для работы в
группах (1 экземпляр на 5–6 человек)
№
п/п
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
Кол-во
|
1
|
Основная литература для учителя
|
|
1.1
|
Стандарт начального общего
образования по физической культуре
|
Д
|
1.2
|
Программы по «Физической культуре» (для четырёхлетней
начальной школы) (Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.)
|
Д
|
1.3
|
Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина: Физическая
культура. Учебник . Книга 1. 1 – 2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.
|
Ф
|
1.4
|
Рабочая программа по физической
культуре
|
Д
|
2
|
Дополнительная литература
для учителя
|
|
2.1
|
О.А.Степанова: Подвижные игры и
физминутки в начальной школе. Методическое пособие.
|
Д
|
2.2
|
Ж.К., Холодов В.С.
Кузнецов: Теория и методика физического воспитания и спорта - М.
издательский дом «Академия» 2007г.
|
Д
|
2.3
|
Е.В.Конева: Спортивные
игры: правила, тактика, техника – Ростов-на-Дону, издательство «Феникс»,
2004г.
|
Д
|
2.4
|
Матвеев
А. П. Методика преподавания физической культуры в 1 классе. – М., 2002
|
Д
|
3
|
Дополнительная литература
для обучающихся
|
|
3.1
|
Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадин: Физическая
культура. Учебник . Книга 1. 1 – 2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.
|
Ф
|
4
|
Учебно-практическое оборудование
|
|
4.1
|
Бревно гимнастическое
напольное
|
П
|
4.2
|
Козел гимнастический
|
П
|
4.3
|
Канат для лазанья
|
П
|
4.4
|
Перекладина гимнастическая
(пристеночная)
|
П
|
4.5
|
Стенка гимнастическая
|
П
|
4.6
|
Скамейка гимнастическая
жесткая (длиной 4 м)
|
П
|
4.7
|
Комплект навесного оборудования
(перекладина, тренировочные баскетбольные щиты)
|
П
|
4.8
|
Мячи: набивные весом 1
кг, малый мяч (мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные
|
К
|
4.9
|
Палка гимнастическая
|
К
|
4.10
|
Скакалка детская
|
К
|
4.11
|
Мат гимнастический
|
П
|
4.12
|
Гимнастический подкидной
мостик
|
Д
|
4.13
|
Кегли
|
К
|
4.14
|
Обруч детский
|
Д
|
4.15
|
Рулетка измерительная
|
К
|
4.16
|
Набор инструментов для
подготовки прыжковых ям
|
Д
|
4.17
|
Лыжи детские (с
креплениями и палками)
|
П
|
4.18
|
Щит баскетбольный
тренировочный
|
Д
|
4.19
|
Сетка волейбольная
|
Д
|
4.20
|
Аптечка
|
Д
|
Календарно-тематическое
планирование
3 класс
№
|
Тема занятия
|
Развитие
и формирование качеств у учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Дата
|
предметные
|
УУД:
Регулятивные,
Коммуникативные,
познавательные
|
личностные
|
план
|
факт
|
1
|
Русская народная игра «Краски»
|
формирование
о мире движений, их роли в сохранении здоровья
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
|
|
|
2
|
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
|
формирование
правильной осанки и развитие навыков бега
|
Освоить
требования к красивой осанке.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
3
|
Русская народная игра «Ляпка»
|
развитие
ловкости; воспитание чувства ритма
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные
игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
|
|
|
4
|
Башкирские
народные игры «Юрта», «Медный пень»
|
развитие
силы и ловкости
|
Развить
силовые качества.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
5
|
Бурятская
народная игра «Ищем палочку»
|
развитие
гибкости и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
|
|
|
6
|
Дагестанские народные игры «Выбей из
круга», «Подними платок»
|
развитие
ловкости и внимания
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
7
|
Кабардино-балкарская
народная игра «Под буркой»
|
развитие
выносливости и силы
|
Развить
силовые качества.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
8
|
Калмыцкие
народные игры «Прятки», «Альчик!»
|
развитие
быстроты
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
|
|
|
9
|
Карельские
народные игры «Мяч», «Я есть!»
|
развитие
скоростных качеств, выносливости
|
Развить
скоростные качества.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
10
|
Игры
народов Коми «Невод», «Стой, олень!»
|
развитие
силы
|
Развить
силовые качества.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
|
|
|
11
|
Марийская
народная игра «Катание мяча»
|
развитие
быстроты и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
12
|
Татарская
народная игра «Серый волк»
|
развитие
силы и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге и двух ногах.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
13
|
Якутские
народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
|
развитие
скоростных качеств, ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
|
|
|
14
|
Удмуртские
народные игры «Водяной», «Серый зайка»
|
развитие
меткости и координации движений
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
15
|
Чечено-ингушская
игра «Чиж»
|
развитие
меткости и координации движений
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
16
|
Тувинские
народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»
|
развитие
глазомера и точности движений
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
17
|
Мордовские
народные игры «Котел», «Круговой»
|
развитие
физических качеств выносливости и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
18
|
Северо-осетинская
игра «Борьба за флажки»
|
развитие
выносливости и ловкости
|
Развивать
выносли-вость и ловкость.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
19
|
Чувашская
игра «Рыбки»
|
развитие
выносливости и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками
на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
20
|
Игра
народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз»
|
развитие
выносливости и быстроты
|
Развиватиь
выносли-вость и быстроту движений.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
21
|
Эстафета
«Вызов номеров»
|
развитие
выносливости и ловкости
|
Развивать
выносли-вость и ловкость.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
|
|
22
|
Эстафета
по кругу
|
развитие
выносливости и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
23
|
Эстафета
с обручем
|
развитие
физических качеств выносливости и ловкости
|
Развивать
выносли-вость и ловкость.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
24
|
Эстафета с мячом
|
развитие
физических качеств выносливости и ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
25
|
Эстафета «Быстрые и ловкие»
|
развитие
выносливости и скоростных качеств
|
Развивать
выносли-вость, ловкость и скоростные качества.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
26
|
Эстафета «Встречная»
|
развитие
ловкости и быстроты
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
27
|
Эстафета
«Весёлые старты»
|
развитие
скоростных качеств и меткости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
28
|
Русская
народная игра «Салки»
|
развитие
выносливости, быстроты и реакции
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
29
|
Русская
народная игра «Пятнашки»
|
развитие
быстроты, скорости, реакции
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
30
|
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
|
развитие
скоростных качеств , ловкости
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в разученные
игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
31
|
Русская
народная игра «Фанты»
|
развитие
ловкости и быстроты
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
|
|
32
|
Русская
народная игра «Салки с приседаниями»
|
развитие
ловкости и быстроты
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
К: Общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Р: Организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры.
П: Видеть красоту движений, выделять
и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
|
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
|
33.
|
Русская
народная игра «Третий лишний»
|
развитие
выносливости, быстроты и реакции
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
Р:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
|
34
|
Русская народная игра «Птицелов»
|
развитие
выносливости, быстроты и реакции
|
Уметь
выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на
одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в
разученные игры.
|
:
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
К:
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности.
П:
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях
|
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы.
1.
«Образовательная система
«Школа 2100» федеральный государственный образовательный стандарт, Примерная
основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга2. Программа отдельных
предметов для начальной школы /Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна- изд. 2-е, испр.-
М.: Баласс, 2011.- 432с.
2.
Подвижные
игры и физминутки в начальной школе.
Методическое пособие / О.А. Степанова. - М.: Баласс, 2012. - С. 128.
Образовательная система «Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя
начальной школы».
3. Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая
культура. 1-4 классы: проект. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 61с. –
Стандарты второго поколения.
4.
Спортивно-оздоровительные
мероприятия в школе Дни здоровья, спортивные праздники, конкурсы /авт.-сост.
О.В. Белоножкина и др. Учитель 2007-173с.
5. Справочник учителя физической культуры /Авт.- сост. П.А.
Киселев, С.Б. Киселева – Волгоград: Учитель, 2011.- 251 с.
6. Физическая культура. 1 – 4 классы. Методические рекомендации для
учителя. Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. , Цандыков В.Э. – М.: Баласс, 2012.-128с.
7. Физическая культура: учебное пособие /В.Л. Мустаев; под научной
редакцией Н.А. Заруба, консультант по методике Л.А. Коровина. – Кемерово:
изд-во КРИПКиПРО, 2008.- 140с.
8.
Физическая культура. Учебник
для начальной школы. Книга 1/авт. Егоров Б.Б., Пересадин Ю.Е – М.: Баласс,
2012.-80с.
9.
Физическая культура. Учебник
для начальной школы. Книга 2 /авт. Егоров Б.Б., Пересадин Ю.Е – М.: Баласс,
2011.-80с.
10.
Физическая культура. Входные
и итоговые проверочные работы: 1-4 классы / Авт.- сост. В.Н. Верхлин, К.А.
Воронцов.- М.:ВАКО, 2011.- 48с.-Контрольно -измерительные материалы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.