Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
с.Тюменяк
муниципального
района Туймазинский район Республики Башкортостан
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
_____________Г.А.Ахмадиева
Протокол № 1«___» августа 2017г.
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
________________Ф.Д.Нагимова
«____» августа 2017 г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ с.Тюменяк
________________Ф.М.Шагиев
Приказ № ____от « » августа 2017
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА»
НА
2017-2018 УЧЕБНЫЙ
ГОД
2 КЛАСС
Рабочая
программа составлена на основе проекта «Начальная
школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации. Москва «Вентана-Граф» 2010
г., учебник «Математика», автор В. Н. Рудницкая, изд.Вентана-Граф, 2014
г., Москва
Разработчик
программы:
Кашапова Ильмира Сабирьяновна,
учитель начальных классов,
первой
категории
с.
Тюменяк – 2017
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по внеурочной деятельности составлена на основе:
·
Федерального
закона от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ (ред.от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. В силу с
31.03.2015);
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(далее - ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ
№ 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального
общего образования» (далее - ФГОС начального общего образования) с изменениями
и дополнениями;
·
Приказа
от 31 декабря 2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №
373» (зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016г., регистрационный №
40936);
- Письмо Минобрнауки России от
12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении
федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»;
·
Положения
о рабочей программе МБОУ СОШ с.Тюменяк;
·
Учебного плана МБОУ СОШ с. Тюменяк;
·
Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ с. Тюменяк.
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности содержит:
1) результаты
освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса
внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
3) тематическое планирование.
Результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Личностные универсальные учебные
действия:
-
формирование мотивации учения, развитие любознательности, сообразительности при
выполнении
-
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать
трудности;
- воспитание
чувства справедливости, ответственности, ориентация на норму справедливого
распределения;
- развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности
мышления.
Метапредметные
универсальные учебные действия:
-
обобщать материал;
-
вычленять главное, отвлекаясь от несущественного;
-
оперировать числовой и знаковой символикой;
-
сокращать процесс рассуждения, мыслить свернутыми структурами;
-
переходить с прямого на обратный ход мысли;
-
переключаться от одной умственной операции к другой, особенно в творческой
работе;
-
оперировать структурами отношений и связей;
-
творчески мыслить;
-
рационально организовывать свою работу;
-
иметь навыки диалогического общения.
Предметные универсальные учебные
действия:
- сравнивать
разные приемы действий, выбирать удобные способы для
выполнения
конкретного задания;
-
моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового
кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;
-
применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с
числовыми головоломками;
-
анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными
правилами;
-
включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных
вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его;
-
выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в
пробном действии;
-
аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
использовать критерии для обоснования своего суждения;
-
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным
условием;
-
контролировать свою деятельность, обнаруживать и исправлять ошибки.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
Раздел I
Числа. Арифметические действия. Величины.
Ø Названия и последовательность чисел от 1 до 20.
Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков.
Ø Числа от 1 до 100. Решение и составление
ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица
умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Ø Числовые головоломки: соединение чисел знаками
действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких
решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное
выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
Ø Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро
и др.)
Ø Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел
в пределах 1000.
Ø Числа-великаны (миллион и др.) Числовой
палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.
Ø Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в
таблице, ходом шахматного коня и др.).
Ø Занимательные задания с римскими цифрами.
Ø Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы.
Литр. Форма организации
обучения - математические игры:
Ø «Веселый счёт» - игра-соревнование; игры с
игральными кубиками. Игры «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское
лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай
задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения».
Ø Игры «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не
подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с
зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»
Ø Игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч».
Ø Игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки)
- двусторонние карточки: на одной стороне - задание, на другой - ответ.
Ø Математические пирамиды: «Сложение в пределах
10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление».
Ø Работа с палитрой - основой с цветными фишками
и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.
Ø Игры «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на
бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из
электронного учебного пособия «Математика и конструирование».
Раздел II
Мир занимательных задач.
Задачи, допускающие несколько способов решения.
Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия.
Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.
Задачи, имеющие несколько решений. Обратные
задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса,
данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в
тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на
переливание. Составление аналогичных задач и заданий.
Нестандартные задачи. Использование
знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.
Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые»
задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и
неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.
Задачи на доказательство, например, найти цифровое
значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование
выполняемых и выполненных действий.
Решение олимпиадных задач международного
конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее
эффективных способов решения.
Раздел III
Геометрическая мозаика
Пространственные представления. Понятия
«влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала
движения; число, стрелка 1—>
1|, указывающие направление
движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки
(на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.
Геометрические узоры. Закономерности в узорах.
Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.
Расположение деталей фигуры в исходной
конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной
фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с
заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения.
Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и составление фигур. Деление
заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных фигур в фигурах сложной
конфигурации.
Решение задач, формирующих геометрическую
наблюдательность.
Распознавание (нахождение) окружности на
орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по
образцу, по собственному замыслу).
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар,
куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр,
призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида,
октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная
пирамида, икосаэдр. (По выбору учащихся.)
Учебно-тематический
план
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
В
том числе
|
|
Теория
|
Практика
|
|
I
|
Числа. Арифметические действия.
|
7
|
2
|
5
|
|
II
|
Мир занимательных задач.
|
20
|
4
|
16
|
|
III
|
Элементы геометрии
|
7
|
2
|
5
|
|
Итого
|
34
|
8
|
26
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
с.Тюменяк
муниципального
района Туймазинский район Республики Башкортостан
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
_____________Г.А.Ахмадиева
Протокол № 1«___» августа 2017г.
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
________________Ф.Д.Нагимова
«____» августа 2017 г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ с.Тюменяк
________________Ф.М.Шагиев
Приказ № ____от « » августа 2017
г.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА»
НА
2017-2018 УЧЕБНЫЙ
ГОД
2 КЛАСС
Разработчик
программы: Кашапова
Ильмира Сабирьяновна,
учитель начальных
классов,
первой категории
с.
Тюменяк – 2017
|
№ п\п
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
факт
|
план
|
|
I
|
Раздел
«Числа. Арифметические действия»
|
7
|
|
|
|
|
1.
|
Весёлый счет.
|
1
|
4.09
|
|
|
|
2
|
Быстрый счет.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
3.
|
Решай, смекай, отгадывай.
|
1
|
18.09
|
|
|
|
4.
|
Величины. Преобразование величин.
|
1
|
25.09
|
|
|
|
5.
|
Величины. Преобразование величин.
|
1
|
2.10
|
|
|
|
6.
|
Тренинг вычислительных навыков.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
7.
|
Тренинг вычислительных навыков
|
1
|
23.10
|
|
|
|
II
|
Раздел «Мир занимательных задач»
|
21
|
|
|
|
|
8.
|
Ох уж эти задачи.
|
1
|
30.10
|
|
|
|
9.
|
Ох уж эти задачи.
|
1
|
6.11
|
|
|
|
10.
|
Логические задачи со спичками.
|
1
|
13.11
|
|
|
|
11.
|
Решение логических задач.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
12.
|
Задания по комбинаторике.
|
1
|
4.12
|
|
|
|
13.
|
Задания по комбинаторике.
|
1
|
11.12
|
|
|
|
14.
|
Задачи с познавательным
содержанием.
|
1
|
18.12
|
|
|
|
15.
|
Задачи с познавательным
содержанием.
|
1
|
25.12
|
|
|
|
16.
|
Задачи на нахождение шестого
недостающего.
|
1
|
8.01
|
|
|
|
17.
|
Задачи на нахождение шестого
недостающего
|
1
|
15.01
|
|
|
|
18.
|
Математика в сказках.
|
1
|
22.01
|
|
|
|
19.
|
Математика в сказках.
|
1
|
29.01
|
|
|
|
20.
|
Веселые задачи.
|
1
|
5.02
|
|
|
|
21.
|
Веселые задачи.
|
1
|
12.02
|
|
|
|
22.
|
Математические фокусы.
|
1
|
26.02
|
|
|
|
23.
|
Математические фокусы.
|
1
|
5.03
|
|
|
|
24.
|
Знакомство с компьютером.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
25.
|
Математические игры.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
26.
|
Математические игры.
|
1
|
26.03
|
|
|
|
27.
|
Тренинг вычислительных навыков.
|
1
|
2.04
|
|
|
|
28.
|
Тренинг вычислительных навыков.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
III
|
Раздел «Геометрическая мозаика»
|
6
|
|
|
|
|
29.
|
Здравствуй , геометрия!
|
1
|
23.04
|
|
|
|
30.
|
«Дороги в стране
Геометрии». Линии. Прямая линия и ее свойства
|
1
|
30.04
|
|
|
|
31.
|
Кривая линия.
Замкнутые и незамкнутые кривые линии.
|
1
|
7.05
|
|
|
|
32.
|
Ломаная линия. Длина
ломаной
|
1
|
14.05
|
|
|
|
33.
|
Геометрический лабиринт.
|
1
|
21.05
|
|
|
|
35.
|
Геометрический КВН
|
1
|
28.05
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.