Рабочие программы для 2 класса УМК "Школа 21 века"

Рабочая программа

по музыке

для 2 класса

на 2016-2017 учебный год

Программа составлена для 2 класса на основе авторской программы

Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой  «Музыка»,курса УМК «Начальная школа XXI века»

 Вентана-Граф.2013г.

Учебник: Музыка: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - В.О. Усачёва, Л.В. Школяр,

М.:Вентана-Граф, 2012

Кол- во часов в неделю          1      

Кол-во в учебном году    34  

Кол-во контрольных, практических и лабораторных работ           -       

Составитель: Княгинина В.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке разработана для обучающихся 2 класса и составлена в соответствии с требованиями:

1.      Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  начального общего образования, требованиями основной образовательной программы образовательного учреждения.

2.    Авторской программы для 2 класса Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) Вентана-Граф.2013г.

3.      Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2016-2017 учебный год.

1. Цели и задачи

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их об­щей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

·         Раскрытие природы музыкального искусства как ре­зультата творческой деятельности человека.

·         Формирование у учащихся эмоционально-ценностно­го отношения к музыке.

·         Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта — человека, сочиняющего, исполняющего и слу­шающего музыку.

·         Развитие музыкального восприятия как творческого процесса — основы приобщения к искусству.

·         Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

 Программа  ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

- В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебники «Музыка»: 1-4 класс, - М.:Вентана-Граф, 2012;

-О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 2 класса образовательных учреждений,- М.:Вентана-Граф, 2015;

- Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 2 класс, в 2- частях;

Содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.     

С целью оптимизации учебной деятельности второклассников используются следующие формы проведения обучения: индивидуальные, парные, групповые, коллективные, а также нетрадиционные формы проведения урока: уроки-сказки, уроки-экскурсии, уроки-игры, уроки фантазирования, урок-выставка.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, коллективные, фронтальные.

Основными формами текущего контроля  являются: устный опрос.

2. Общая характеристика учебного предмета.

  Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

 В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыкальное искусство» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

- преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

      - возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

      -  деятельностное освоение искусства;

       - моделирование художественно-творческого процесса.

Идея первого года обучения- дать обобщенный образ музыки, который раскрывается в трех содержательных линия:

1)происхождение музыка;

2)истоки музыкального искусства;

3)музыкально-художественная деятельность с позиций композитора, исполнителя, слушателя.

3. Место курса в учебном плане

Учебная программа «Музыка» разработана  для 2 класса начальной школы.

На изучение учебного предмета «Музыка» во2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели ).

4. Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты

1.Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этической и национальной принадлежности.

2.Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4.Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

5.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1.Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.

2.Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4.Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.Освоения способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: определять наиболее эффективные способы решения.

4.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

10.Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

11.Овладение логическими действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлении аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

12.Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

13.определение общей цели и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

14.Готовность конструктивно разрешать конфликтыпосредством компромисса и сотрудничества.

15.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка».

16.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенныесвязи и отношения между объектами и процессами.

17.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями)

5. Содержание учебного предмета

Всеобщее в жизни и в музыке (8 ч)        

Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самих себя. Жанры музыки, как исторически сложившиеся обобщения типических музыкально-языковых и образно-эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание».

Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкально-художественной деятельности ищем общечеловеческие истоки музыкального искусства. Сущность деятельности музыканте: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений.

Музыка — искусство интонируемого смысла (10 ч)

Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений- добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна – в музыке отражен весь мир.

Многообразие и мнообразность интонаций, отражения всего мира в конкретных жанрах и формах. Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) формах: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т.д.

«Тема» и «развитие» — жизнь художественного образа (10 ч)

Размышления о всеобщности развития в жизни и музыке: «всё течет, всё изменяется». Восприятие музыкальной темы произведения в единстве жизненного содержания и интонационной линии развития.

Исследования, как с появлением нового художественного образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве.

Развитие как становление художественной формы (6ч)

Музыкально – выразительные средства: мелодические, метроритмические и фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, зависимость формы от содержания в каждом конкретном произведении. Исследование роли формы звучания музыки, на восприятие логического развития музыкальной мысли. Введение понятия простые формы звучащей музыки — двухчастные, трёхчастные, рондо, вариации.

Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»

К концу обучения в 1 классе учащиеся могут:

¾    Проявлять готовность увлеченного и живо «впитывать»музыкальные впечатления;

¾    Воспринимать музыкальное произведения;

¾    Проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

¾    Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человек.

Решать учебные и практические задачи:

¾      Выявлять жанровое начало (песня, танец, марш)как способов передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;

¾      Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония и пр.);

¾      Различать характер музыки, ее динамические, интонационные особенности;

¾      Применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).

6. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов	Кол-во часов	В том числе на:
			экскурсии
1	Всеобщее в жизни и в музыке	8	1
2	Музыка — искусство интонируемого смысла	10
3	«Тема» и «развитие» — жизнь художественного образа	10
4	Развитие как становление художественной формы	6
Итого		34	1

7.Учебно –методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Нормативная документация

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Музыка: программа: 1-4 классы / В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр – М.: Вентана-Граф, 2012.- 192с. – (Начальная школа XXI века).

Учебно –методический комплект

1.  В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2012.

2.  О.В. Кузьмина. Музыкальное искусство. 2 класс: блокнот/О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. - М.: «Вентана -  Граф», 2012 г.

Методические пособия

1.  В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Методическое пособие. 2 класс. М.: «Вентана-Граф», 2012 г.

  методика обучения/ Н.Ф.Виноградова.- 2-е изд. доп. – М.: Вентана-Граф, 2013.- 368с. – (Начальная школа XXI века).

Технические средства обучения.

1. Видеопроектор.

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

Экранно-звуковые пособия

1. МР3 Фонохрестоматия музыкального материала 1-4 кл. Издательство «Просвещение» 2010

  Интернет – ресурсы.

 1.   Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).

Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok                                                                     

 2.УМК "Начальная школа  ХХI века"                                                            

3.  http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

5. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

6 http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

7. http://www.it-n.ru/ – «Сеть творческих учителей».

Поурочное тематическое планирование

Музыка

2 класс

Учебник:  В.О. Усачёва, Л.В. Школяр «Музыка»

Количество часов за год- 34ч.             Количество часов в неделю - 1ч.

                                                          Резервные часы в этот период не проводятся

дата по плану	дата факт.	№ урока по прогр.	№ урока четверти	Тема урока Количество часов на тему	Примечание
Всеобщее в жизни и в музыке (8ч.)
		1	1	Эмоциональные образные сферы музыки как состояние природы, человека, искусства.  М.Мусоргский Рассвет на Москве - реке
		2	2	М. Глинка Патриотическая песня. Н. Соловьев, Г. Струве Моя Россия
		3	3	К. Ибряев, Ю. Чичков. Здравствуй, Родина моя! «Добрая сказка» А. Пахмутова.)
		4	4	Взаимодействие явлений жизни и музыки А. Пахмутова Добрая сказка
		5	5	Процесс превращения обыденного в художественное  З. Левина Клены
		6	6	Выразительные и изобразительные возможности музыки
		7	7	Выразительные и изобразительные возможности музыки в раскрытии внутреннего  мира человека.
		8	8	Обобщение по теме: Всеобщее в жизни и музыке
Музыка — искусство интонируемого смысла (10 ч)
		9	1	Начинаем разговор о содержании музыки. С. Прокофьев Детская музыка
		10	2	Исследование проблемы: Интонация как феномен человеческой речи и музыки.
		11	3	Интонация как смысловая единица. Природа и музыка. ИКТ М.Мусоргский. Картинки с выставки. Прогулка
		12	4	Интонация — «звукокомплекс
		13	5	Колыбельные. П.Чайковский.  «Детский альбом». Мама;  Ю. Яковлев,  Е. Крылатов. Колыбельная медведицы)
		14	6	Интонация. Единство содержания и формы. С. Прокофьев Болтунья
		15	7	Исполнительская интонация. Выразительные интонации. Изобразительные интонации. Кто дежурный? Д.Кабавлевский; Три подружки Л.Бетховен
		16	8	Исполнительская интонация. Выразительные интонации. Котенок и щенок В. Попатенко
		17	9	Исполнительская интонация. Изобразительные интонации. Полет шмеля Н.Римский-Корсаков
		18	10	Обобщение по теме. Музыка — искусство интонируемого смысла Исполнительская интонация. Зерно интонации.
«Тема» и «развитие» — жизнь художественного образа (10 ч)
		19	1	Исполнительское развитие музыки.
		20	2	Развитие музыки в симфонической  сказке С. Прокофьев Петя и Волк.
		21	3	Музыкальная тема произведения. С. Прокофьев «Петя и Волк
		22	4	Продолжаем слушать сказку С. Прокофьева Петя и волк
		23	5	Виды музыкального развития. Тембровое, повторение. Книппер  «Почему медведь зимой спит
		24	6	Ладовое и динамическое развитие музыки.  С.Богуславский «Песня о пограничнике»
		25	7	Мелодическое, ритмическое развитие музыки. Фрагмент «Царь Горох» Р.Щедрин..
		26	8	Развитие музыки в русском фольклоре «Во поле береза стояла»
		27	9	Имитация- прием развития музыки в русском фольклоре «Со вьюном я хожу
		28	10	Развитие музыки в произведениях Ф Шуберта, Э. Грига. «Вальс», «Марш», «Пьеса» Ф Шуберт; «Утро», «Пер Гюнт», «Шествие гномов» Э.Григ
Развитие как становление художественной формы (6 ч)
		29	1	Построение (формы) музыки. Куплетная форма. Марш  П.Чайковский; «Пастушья песня»
		30	2	Двухчастная форма музыки. «Неаполитанская песенка» П.Чайковский
		31	3	Трехчастная форма музыки. «Ария Сусанина» М.Глинка
		32	4	Построение музыки. Форма Рондо. «Рондо в турецком стиле» В.Моцарт
		33	5	Построение музыки. Форма Вариации «Камаринская».
		34	6	Обобщение изученного. Урок-концерт «Язык музыки»
Итого:                 34 ч.

Всего за год:

По программе- 34 часа

Фактически- 34 часа