Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Работа МО классных руководителей 2014-2015

Работа МО классных руководителей 2014-2015

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ План работы МО кл.рук.2014-2015.doc

библиотека
материалов

План работы ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

МОУ «СОШ № 40» г. Братска

2014-2015 учебный год


Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в группе.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: Особенности организации и содержание деятельности классного руководителя в условиях ФГОС

ЦЕЛЬ: «Развитие профессиональной компетентности классного руководителя, как фактор повышения качества воспитания в условиях реализации ФГОС»

ЗАДАЧИ:

  1. Создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.

  2. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

  3. Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС

  4. Оказание помощи при подготовке, проведении и анализе общешкольных мероприятий, коллективных творческих дел.

  5. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы школы.

ФОРМЫ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:

  • Работа творческих групп

  • Круглый стол

  • Педсовет

  • Заседания МО

  • Открытые классные часы и мероприятия

  • Мониторинг деятельности классного руководителя

  • Консультации

  • Взаимопосещение классных часов и мероприятий.

  • Изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта

  • Творческие отчеты классных руководителей

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ:

  1. Содержание деятельности классных руководителей

  2. Помощь классным руководителям в составлении плана воспитательной работы с классом.

  3. Документация классных руководителей

  4. Организация работы с родителями

  5. Ученическое самоуправление в классе

  6. Классный час – это…

Направления деятельности МО классных руководителей


Основные направления

Задачи деятельности

Средства реализации задач

1.Методическая работа, способствующая организации воспитательного процесса

1.Обеспечить теоретическую, методическую и психологическую готовность педагогов к моделированию и построению планов воспитательной работы в классах.

2.Содействовать осознанию педагогами необходимости осуществления  педагогической логики в их деятельности на основе системного и личностно – ориентированного подходов в организации учебно – воспитательного процесса.

3.Способствовать развитию системного качества в мышлении и действиях педагога.

4.Способствовать приобретению теоретических знаний для проведения психолого – педагогической диагностики с целью изучения личности ученика и коллектива учащихся.

1.Чтение книг, статей, методических материалов  по использованию системного подхода в педагогической деятельности.

2. Создание проблемных групп.

3. Консультации

 4.Практикумы

5. Круглые столы

2.Психолого – педагогическая диагностика. (организаторы- педагогическая служба)

1.Изучить потребности, склонности, уровень воспитанности и другие личностные характеристики учащихся 1 – 11 классов.

2.Определить уровень сформированности классных коллективов, состояние в них деловых и межличностных отношений.

3.Выявить воспитательные возможности родителей.

4.Исследовать морально – психологический климат в педагогическом коллективе.

5.Исследовать рейтинг учителя.

6.Исследовать взаимоотношения «учитель – ученик».

1.Школьный диагностический мониторинг по проблеме «Уровень воспитанности учеников 2 – 11 классов (1 раз в течение уч. года).

2.Диагностические исследования степени развития первичных коллективов 2 – 11 классов (1 раз в течение уч. года).

3.Исследование профессиональной направленности личности педагогов

4.Исследование: «Рейтинг учителя. Чем он определяется?»

5.Исследование морально – психологического климата в педагогическом коллективе.

6.Исследование морально – психологического климата в семьях учащихся (1 раз каждого учебного года).

3.Изучение и коррекция личности ребенка. (совместно с психологической службой)

1.Изучить состояние межличностных отношений.

2.Изучить причины трудновоспитуемости учащихся.

3.Выявить профессиональную ориентацию учащихся.

4.Способствовать удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в классе и в школе.

5.Определение путей своевременной коррекции сложившихся недостатков.

6.Изучить индивидуальные особенности ребенка.

1.Комплексное изучение личности школьника (по ступеням обучения), сопоставить его развитие, его ценностные ориентиры с моделью идеала выпускника.

2.Создание банка методик изучения личности.

3.Социометрия.

4.Анкетирование «Карта интересов».

5.Практикум по профессиональной ориентации.

6.Практикум «Диагностическая работа «Кто есть кто».

4.Работа с родителями.

1. Организация взаимодействия семьи и школы.

2.Осуществление дифференцированного подхода в работе с родителями.

3.Ознакомление со стилями педагогического общения с родителями

1.Консультация: «Тематика родительских собраний 1 – 11 классах».

2.Консультация: «Формы, функции и задачи взаимодействия педагогов и родителей».

5.Работа с детьми.

1.Развитие творческого потенциала ребенка.

2.Способствовать становлению здорового образа жизни.

1.Семинары

2.Круглые столы



ПЛАН РАБОТЫ ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ:

Заседания МО классных руководителей



п/п


Дата (месяц)


Тема


Рассматриваемые вопросы


Ответственный





I




сентябрь

Планирование и организация воспитательной работы школы и классных коллективов на год



  1. Анализ воспитательной работы школы за 2013 - 2014 уч. год. Нормативно-правовое и методическое обеспечение воспитательного процесса.

  2. Обсуждение проекта плана учебно-воспитательной работы на 2014-2015 учебный год. Рекомендации по составлению плана воспитательной работы.

М.А.Садчикова

  1. Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год.

  2. Утверждение плана ШМО на 2014-2015 уч. год

Н.В.Пророк

Обсуждение тем самообразования по проблемам воспитательной работы.

Н.В.Пророк

Определение возможных диагностических исследований учащихся и классных коллективов.

Н.В.Пророк

Организация работы по ТБ и ПДД в школе и в классе.

А.Г. Михалева

Разное.





II




ноябрь

Деятельностный подход классного руководителя в контексте ФГОС


Организация работы классного руководителя в связи с переходом на ФГОС.

Н.В.Пророк


Духовно – нравственное развитие и воспитание личности обучающихся как одно из направлений введения ФГОС.

М.А.Садчикова

Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС.

Н.В.Пророк


Разное




III





февраль

Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС


Использование ИКТ в воспитательной работе.

Н.В.Пророк

Проектный метод как средство воспитания в условиях ФГОС.

М.А.Садчикова

Педагогические технологии поддержки школьников в условиях введения ФГОС

Н.В.Пророк

Отчет по темам самообразования





IV




март

Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьников


Система поликультурного образования как ядро воспитательного потенциала федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Н.В. Пророк

Организация внеурочной деятельности в школе.

М.А.Садчикова

Социальные проблемы профориентации ученической молодежи. Диагностика профессиональных интересов учащихся. 

Л.Д.Норенкова

Отчет по темам самообразования




V




май

Показатели эффективности воспитательной работы


Итоги работы классных коллективов за истекший год.

М.А.Садчикова

Анализ работы педагогов дополнительного образования (охват учащихся внеурочной деятельностью).

М.А.Садчикова

Результаты диагностических исследований в классных коллективах. Диагностика воспитанности классного коллектива.

Н.В.Пророк

Отчет по темам самообразования













Деятельностный подход классного руководителя в контексте ФГОС


В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, значительно возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Главные задачи современной школы:

раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. «Наша новая школа»

Цель воспитательной работы современной школы:

помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей.

  Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.

Задачи деятельности классного руководителя:

  1. формирование и развитие коллектива класса;

  2. создание благоприятных психолого - педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

  3. формирование здорового образа жизни;

  4. организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

  5. защита прав и интересов обучающихся;

  6. организация системной работы с обучающимися в классе;

  7. гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

  8. формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

  9. организация социально значимой, творческой деятельности

Духовно – нравственное развитие и воспитание личности обучающихся

как одно из направлений введения ФГОС.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования.

Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности:

  1. Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;

  2. Гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;

  3. Социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

  4. Человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,

  5. Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

  6. Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

  7. Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

  8. Традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

  9. Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.

Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации – это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Её преимущества: предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Развитие школьника во внеурочной деятельности:

  • Первый уровень– приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

  • Второй уровень– формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

  • Третий уровень– получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Таким образом, чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность. Как же это сделать??

  1. Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели. Мотивация создает благоприятные условия для самореализации личности в условиях современного образования.

  2. Ситуация успеха – эффективный стимул познавательной деятельности. Для стимулирования нужна более высокая оценка, которая приводит детей к противоречию – «действительно ли я такой». Правильный выход из данного противоречия зависит от мастерства педагога и знания детской психологии.

  3. Обязательным элементом является обращение к личному опыту детей и их размышлениям по обсуждаемой теме через моделирование жизненных ситуаций. Ведь опыт может быть востребован и развит самим субъектом лишь в ходе реальных отношений, переживаний, затрагивающих его личностные ценности. В связи с этим представляет интерес ситуационный подход, соответственно которому процесс обучения осуществляется через создание личностно-утверждающей (личностно-развивающей) ситуации

  4. Игровая деятельность остается одним из главных видов деятельности. Игра служит средством формирования и развития у ребёнка многих  полезных личностных качеств. Она выступает как переходный момент к включению младшего школьника в более сильные и эффективные с воспитательной точки зрения виды деятельности: учение, общение и труд.

Важную роль в духовно-нравственном воспитании играет личность самого учителя, «его позиция и образ: эмоциональность, ответственность,педагогическая любовь, педагогический оптимизм»

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС.

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей я рассматриваю как одно из важнейших направлений в работе по духовно – нравственному воспитанию.

Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих  принципах:

  1. совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

  2. сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

  3. педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

  4. поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

  5. содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

  6. опора на положительный опыт семейного воспитания.

Педагог, работающий с коллективом учащихся, должен хорошо себе представлять типы семей, различающиеся по своим ценностным ориентациям. Владея такой информацией, можно предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции

Типы семей:

  • патриархальная или традиционная – внутрисемейные роли строго распределены, в семье господствует абсолютная родительская власть и авторитарная система воспитания;

  • детоцентристская семья  или современный тип семьи -  в такой семье желанный ребенок превращается в объект родительской любви и привязанности;

  • супружеская  семья или постсовременный тип семьи – особенность  таких семей проявляется в автономии супругов. Члены семьи руководствуются не только обычаями и традициями, но и идеалами, нравственно-этическими ценностями каждого их них. Такую тактику семейного воспитания называют сотрудничеством.

Общаясь с родителями и детьми, я выделила семь видов авторитетов родителей: авторитет подавления, родительского положения, педантизма, назидания, авторитет любви, доброты, подкупа и семь стилей семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный,  контролирующий, сочувствующий и гармоничный стиль воспитания. Полученные знания  помогают  мне построить процесс воспитания и обучения эффективнее и целесообразнее, избежать ошибок и неудач в воспитательной работе, организовывать сотрудничество с родителями, предугадывать  ошибки родителей в семейном воспитании.

Основные направления сотрудничества учителя с родителями:

  1. стартовая диагностика уровня воспитанности и особенности семьи (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование). Диагностика выполняет информационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую функции.

Цель диагностики:

1. Определить уровень развития ребенка.

2. Обнаружить изменения основных характеристик и признаков личности в лучшую или  худшую сторону.

3. Проанализировать  полученную информацию.

4. Установить причины изменений.

5. Выработать план дальнейшей коррекционной работы по результатам диагностики.

  1. Формы работы: родительские конференции,  всеобуч, индивидуальные и тематические консультации, родительские собрания,  дискуссии, круглый стол, презентация семьи, презентация творческих проектов,  устный журнал, работа с родителями детей группы риска,  решение психолого-педагогических задач, день открытых дверей, психологические игры, тренинги для родителей.

Примерные темы совместного обсуждения и просвещения родителей:

1. Психология младшего школьника.

2. Особенности адаптации ребенка к школе.

3.Значение режима дня  в жизни школьника.

4. Взаимоотношения взрослых  в семье  -  пример подражания для маленьких.

5. Права и обязанности  ребенка в семье.

6. Здоровье ребенка – основа успешности в учении.

  1. Следующее направление работы с  родителями – вовлечение их  в учебно-воспитательный процесс.

Формы деятельности: праздники, соревнования, походы, экскурсии, акции, ярмарки, акции милосердия, благотворительность, дни творчества детей и родителей. Результаты совместной деятельности отражаются в портфолио выходного дня. Портфолио выходного дня – это целевая программа взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.

  1. участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом (управляющий Совет школы, родительский комитет).

Духовно-нравственное развитие личности начинается в семье. Чтобы сохранить преемственность, не прерывать уже существующий процесс воспитания ребенка, школа в духовно-нравственном развитии учащихся должна сотрудничать с семьей. Необходимо создавать общее, открытое для социальной среды, школьно-семейное пространство духовно-нравственного воспитания и стремиться к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и «социальной семьей» ребенка. Объединение семьи и школы в деле воспитания создает благоприятные возможности для укрепления гражданственности.



Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

 Каким же должен быть современный классный руководитель?

  1. Настоящий классный руководитель - это мудрый воспитатель, который умеет видеть в каждом своем воспитаннике личность неповторимую, уникальную; который глубоко изучает каждого учащегося на основе педагогической диагностики, гармонизирует отношения с ним, способствует формированию детского коллектива, базируясь на личностно ориентированном подходе.

  2. Классный руководитель проектирует воспитательную систему класса вместе с детьми с учетом их интересов, способностей, пожеланий, взаимодействует с родителями, учитывает этнокультурные условия среды.

  3. В настоящее время классный руководитель идет в ногу со временем, он методически и психологически подкован, владеет знаниями по теории и методике воспитательной работы, хорошо разбирается в трудовом законодательстве, а также умеет ориентироваться в основных нормативных документах.

  4. Регулярно повышает свою квалификацию, посещая и участвуя в тематических секциях, семинарах и конференциях.

  5. Классный руководитель интересуется вопросами, волнующими современную молодежь, изучает новинки информационных технологий.

  6. Кроме того, классный руководитель хорошо знает инфраструктуру города, в котором он живет и работает, это помогает организовывать внеклассную работу.

  7. В процессе своей деятельности современный классный руководитель в первую очередь взаимодействует с учителями - предметниками, привлекает учителей к работе с родителями, включает обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам. Это и разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет, и совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях.         

  8. Взаимосвязь в реализации классным руководителем направлений внеурочной деятельности учащихся и направлений Программы духовно - нравственного развития и воспитания школьников.


Выбранный для просмотра документ Состав МО классных руководителей МОУ.doc

библиотека
материалов

Состав МО классных руководителей МОУ «СОШ №40» г. Братска 2014-2015 уч. г.






ФИО учителя


Дата рождения



Образование

Педстаж



Какое учебное заведение окончил

Год окончания


Наличие кв. категории

Стаж классного руководства


Классное руководство

Количество детей в классе


Номер кабинета

Михалёва Елена Геннадьевна


15.07.1974

высшее

20

Томский ГПУ

2001

I кв. кат

20


30

33

Степанец Снежана Владимировна

09.10.1983

средне-специальное

1

БГПК

2003

----

1

28

25

Смирнова Наталья Васильевна

07.06.1962

высшее

32

ИГПИ ИЯ им. Хо Ши Мина

1989

I кв. кат

32

19

24

Севанькаева Людмила Ивановна

15.06.1959

высшее

34

ИГПИ

1989

I кв. кат

34

19

32

Стёпина Алевтина Ивановна

10.04.1962

средне-специальное

33

ТПУ г. Тулун

1981

I кв. кат

33


30

27

Высотина Татьяна Анатольевна

25.12.1974

высшее

9

ИГУ

2012

II кв. кат

3


30

26

Клявза Анжела Викторовна

01.06.73

высшее

22

ИГПУ

2001

---

19

21

205

Новикова Ольга Валерьевна

18.04.1957

высшее

34

ИГПИ

1980

I кв. кат

34


26

35

Яковлева Наталья Васильевна

30.04.1964

средне-специальное

31

ИПУ №1 г. Иркутск

1983

I кв. кат

31


29

34

Серышева Людмила Александровна

26.06.1977


высшее

17

ИГПУ

2003

I кв. кат

2

28

302

Садчикова Марина Анатольевна

28.09.1964

высшее

26

ИГПИ

1993

I кв. кат

26

22

204

Иванкович Нина Петровна


19.081950

высшее

28

Томский ПИ

1970

I кв. кат

12


29

403

Семенова Валентина Николаевна

20.03.1957

высшее

33

ИГУ

1981

I кв. кат

33


20

307

Аксёнова Лариса Николаевна

15.09.1963

высшее

28

ИГПИ

1987

I кв. кат

26

11А


22

401

Анисимова Светлана Владимировна

24.02.1974

высшее

18

ИГПИ

1996

высшая

12


20

210

Шубина Татьяна Борисовна

03.05.1967

высшее


ИГПИ ИЯ им. Хо Ши Мина Г

1989

II кв. кат

18

22

308

Немчинова Валентина Ивановна

27.02.1950

высшее

25

Челябинский институт культуры

1977

I кв. кат

20

10А


19

301


Выбранный для просмотра документ анализ 20014-20015.docx

библиотека
материалов

Анализ работы методического объединения классных руководителей

МОУ «СОШ №40»

за 2014- 2015 учебный год

В 2014-2015 учебном году в состав МО классных руководителей входили 17 педагогов младшего, среднего и старшего звена. Руководитель объединения Н.В.Пророк. Работа МО строилась в соответствии с утверждённым положение о МО классных руководителей и планом МО.

Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Особенности организации и содержание деятельности классного руководителя в условиях ФГОС», опираясь при этом на методическую тему школы. Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в группе.

Цель методического объединения классных руководителей

Развитие профессиональной компетентности классного руководителя, как фактор повышения качества воспитания в условиях реализации ФГОС.

Работа методического объединения классных руководителей была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики воспитания и на этой основе – улучшение образовательного процесса.

Исходя из анализа работы МО в течение 2013-2014 учебного года, были определены следующие задачи:

  1. Создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.

  2. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

  3. Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС

  4. Оказание помощи при подготовке, проведении и анализе общешкольных мероприятий, коллективных творческих дел.

  5. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы школы.

Регулярно проводились заседания МО, на которых обсуждались проблемы воспитания, взаимодействия с родителями, профилактика правонарушений, ЗОЖ, а также организация внеклассных мероприятий. В течение года было проведено 5 заседаний МО, включая одно организационное, одно итоговое.

Организационное.

Проведен анализ работы МО за 2013-2014 учебный год. Утвержден план работы на 2014-2015 учебный год. Проведены рекомендации по планированию воспитательной работы на новый учебный год. Определены возможные диагностические исследования учащихся и классных коллективов. Обновлены темы по самообразованию классных руководителей. Утверждена новая редакция должностной инструкции и определен перечень нормативной документации классного руководителя. Выявлены проблемные зоны в работе классного руководителя при помощи анкетирования. Организована работа по ТБ и ПДД в школе и в классе.


Тематические.

«Деятельностный подход классного руководителя в контексте ФГОС»

Руководитель МО классных руководителей Н.В.Пророк выступила с докладом о работе классного руководителя в связи с переходом на ФГОС. Классный руководитель должен проектировать воспитательную систему класса вместе с детьми с учетом их интересов, способностей, пожеланий, взаимодействовать с родителями, учитывать этнокультурные условия среды. Так же Н.В.Пророк ознакомила присутствующих с рекомендациями по работе с родителями как одним из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС. Зам. директора по УВР М.А.Садчикова рассказала о том, что в условиях модернизации российского образования, значительно возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека.

«Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС»

Руководитель МО классных руководителей Н.В.Пророк представила информацию о необходимости использования информационно-коммуникационных технологий с целью  повышения качества ВР, развития познавательного интереса. Н.В.Пророк выступила с докладом о том, что для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе должны использоваться современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Зам. директора по УВР М.А.Садчикова рассказала о проектном методе как средстве воспитания в условиях ФГОС. Метод проектов может рассматриваться как один из ведущих методов обучения, в большей степени отвечающий современным целям образования, одной из которых является формирование ключевых компетенций обучающихся.


«Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьников»

Руководитель МО классных руководителей Н.В.Пророк представила информацию о поликультурном образовании, отвечающее современным требованиям и перспективам развития российского общества. Зам. директора по УВР М.А. Садчикова выступила с рекомендациями по системе работы в рамках реализации целей и задач федеральных государственных образовательных стандартов по внеурочной деятельности учащихся, которая должна стать  неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Психолог МБОУ «СОШ№40» Л.Д. Норенкова представила рекомендации по системе работы по профориентации учащихся. 

«Показатели эффективности воспитательной работы» (итоговое)

Был представлен анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год. Выделили самых активных классных руководителей, классы и учащихся. Заслушали отчет о работе педагогов дополнительного образования с учащимися за истекший год. Был составлен план работы педагогов дополнительного образования по направлениям на 2015-2016 учебный год. Ознакомились с результатами диагностических исследований в классных коллективах и диагностикой воспитанности классов. Обозначили основные принципы планирования воспитательной работы в школе, отметили основные направления работы школы на 2015-2016 год. А также познакомились с принципами деятельности классных руководителей, учитывая диагностические исследования и анкетирования. Решили планировать воспитательную работу с классом с учетом целей и задач воспитательной системы школы, мнений учащихся и их родителей.

Кроме этого были проведены:

  • Консультации для классных руководителей, направленные на совершенствование педагогического мастерства учителя в осуществлении воспитательного процесса.

  • Консультации по документации классных руководителей

  • Организация работы с родителями (классные и общешкольное родительское собрание)

  • Исследования эффективности воспитательной работы в формах анкетирования, собеседования, интервью с учащимися, родителями, учителями.

  • Работа с органами ученического самоуправления в классах, с целью привлечения учащихся школы к сотрудничеству и сотворчеству с педагогическим коллективом в организации внеурочной воспитательной деятельности.



В течение 2013-20014 года были проведены предварительные слушания отчетов по темам самообразований. После выступлений классным руководителям было рекомендовано продолжить работу по своим темам:

  1. Создание банка интересных педагогических идей (мероприятий).

  2. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.

  3. Проведение классными руководителями открытых мероприятий.



В течение года проводился контроль за воспитательным процессом:



  • посещение уроков учителей предметников с целью выявления воспитательного потенциала;

  • проверка воспитательных планов классных руководителей (сентябрь, зам. дир. по ВР);

  • посещение открытых воспитательных мероприятий;

  • посещение занятий кружков с целью выявления воспитательного потенциала.



В соответствии с планом воспитательной работы школы, МО классные руководители принимало активное участие в общешкольных и городских мероприятиях. Давали открытые классные часы, изучали методическую литературу по проблеме воспитания, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, работали над пополнением «Банка творческих идей», вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом и т.д. Была организована работа по организации и проведению экскурсий и посещения театров и музеев.

Классные руководители большое внимание в этом учебном году уделяли патриотическому воспитанию и совместной работе с семьями обучающихся. Намного чаще стали использовать информационные технологии в своей работе. Однако необходимо разрабатывать новые современные формы воспитательной работы, организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий. Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.

Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д. На должном уровне проходит большинство классных мероприятий: праздников, конкурсов и т. д., о чем свидетельствуют  отзывы администрации школы,  учителей,  родителей. Классные руководители владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы,   достаточно уверенно ориентируются в  современных педагогических концепциях воспитания и  используют их  как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.

За прошедший учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:



  • более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

  • интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;

  • классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость исследовательской деятельности по изучению уровня воспитанности личности и детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

  • бережно сохраняются и преумножаются традиции школы.



Анализ итогов методической работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Эффективными формами работы МО являются обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению документов, анализ творческих работ учащихся и деловые игры, совместная подготовка открытых мероприятий.



На следующий учебный год необходимо:

1. Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах и воспитательной деятельности школы.

2. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей.

3. Изучать и апробировать методы диагностики развития классного коллектива.

4. Овладение классными руководителями современных воспитательных технологий и знаниями современных форм и методов воспитательной работы.



Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной.    

Руководитель методического объединения

классных руководителей Н.В.Пророк___________

Выбранный для просмотра документ протокол1.doc

библиотека
материалов

Протокол заседания №1

методического объединения классных руководителей

МБОУ «СОШ № 40»



Дата проведения заседания - 09.09.2014

Присутствовало классных руководителей - 17

Отсутствовало классных руководителей - 0


Тема: «Планирование и организация воспитательной работы школы и классных коллективов на год»


Повестка заседания:


  1. Анализ воспитательной работы школы за 2013 - 2014 учебный год.   Нормативно-правовое и методическое обеспечение воспитательного процесса.

  2. Обсуждение проекта плана учебно-воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.  Рекомендации по составлению плана воспитательной работы.

  3. Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014учебный год. Утверждение плана ШМО на 2014-2015учебный год.  

  4. Обсуждение тем самообразования по проблемам воспитательной работы.

  5. Определение возможных диагностических исследований учащихся и классных коллективов.

  6. Организация работы по ТБ и ПДД в школе и в классе. Интернет-ресурсы о безопасном поведении детей на дорогах.


Обсуждаемые вопросы:


I. Слушали: Зам. директора по УВР М.А.Садчикову, которая выступила с анализом воспитательной работы школы за 2013- 2014 учебный год. 


II. Слушали: Зам. директора по УВР М.А.Садчикову с рекомендациями по планированию воспитательной работы на новый учебный год.

План воспитательной работы должен отражать основное содержание и направление воспитательной деятельности, отвечать педагогическим требованиям, содействовать повышению эффективности воспитательной работы в школе. План воспитательной работы класса оформляется в отдельной папке и представляется в компьютерном виде на любом электронном носителе. План необходимо сдать заместителю директора по воспитательной работе не позднее 1 октября 2014.


III. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк

Она представила анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год и новый план работы ШМО на 2014-2015учебный год.  


IV. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк

Она предоставила новый список тем по самообразованию с учетом анализа работы классных руководителей и воспитательной темой школы.


V. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк

Она ознакомила присутствующих о современных диагностических методах изучения личностных особенностей учащихся, классного коллектива, детско-родительских отношений, рассказала о методах изучения неблагополучных школьников и их семей.


VI. Слушали: Педагога организатора в начальной школе E.Г. Михалеву

Она познакомила классных руководителей с организацией работы по ТБ и ПДД в школе, в классе на дорогах как мерой профилактики детского травматизма.


Решили:


1. Утвердить перспективный план работы ШМО на 2014-2015 учебный год.

2. При составлении планов воспитательной работы использовать пошаговую технологию:

  1. Определение специфика класса, обоснование целей и задач воспитательной работы.

  2. Анализ неудач в воспитательной работе с классом в прошлом году.

  3. Определение ожидаемых проблем воспитательной работы с классом в текущем году.

  4. Обоснование средств, форм и способов воспитательной работы с классом.

  5. Учет и анализ индивидуальных особенностей детей.

  6. Определение специфики работы с родителями.

  7. Определение критериев и способов оценки реализации целей и задач воспитательной работы.

3.Учитывать результаты диагностики при составлении плана работы в классе, индивидуальной работы с учащимися. Использовать материалы, предложенные социальным педагогом и психологом школы.

4.Утвердить список тем по самообразованию. Список прилагается.

5. Проводить активную работу с учащимися по созданию безопасных условий в школе и в классе, а также на улицах города, на дорогах и в других опасных местах.



Итоги голосования:

За 17

против 0

воздержались 0





Руководитель методического объединения

классных руководителей Н.В. Пророк

________________________________________



Выбранный для просмотра документ протокол2.doc

библиотека
материалов

Протокол заседания №2

методического объединения классных руководителей

МБОУ «СОШ № 40»



Дата проведения заседания - 20.11.2014

Присутствовало классных руководителей - 14

Отсутствовало классных руководителей - 3


Тема: «Деятельностный подход классного руководителя

в контексте ФГОС»


Повестка заседания:


  1. Организация работы классного руководителя в связи с переходом на ФГОС.

  2. Духовно – нравственное развитие и воспитание личности обучающихся как одно из направлений введения ФГОС.

  3. Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС.

  4. Разное

Обсуждаемые вопросы:


I. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк, которая выступила с докладом о работе классного руководителя в связи с переходом на ФГОС. Классный руководитель должен проектировать воспитательную систему класса вместе с детьми с учетом их интересов, способностей, пожеланий, взаимодействовать с родителями, учитывать этнокультурные условия среды.  В настоящее время классному руководителю необходимо идти в ногу со временем, быть методически и психологически подкованным, владеть знаниями по теории и методике воспитательной работы, хорошо разбираться в трудовом законодательстве, а также уметь ориентироваться в основных нормативных документах. Регулярно повышает свою квалификацию, посещая и участвуя в тематических секциях, семинарах и конференциях.

II. Слушали: Зам. директора по УВР М.А.Садчикову. Она рассказала о том, что в условиях модернизации российского образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, значительно возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание. Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.


III. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк Она ознакомила присутствующих с рекомендациями по работе с родителями как одним из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей я рассматриваю как одно из важнейших направлений в работе по духовно – нравственному воспитанию.


Решили:

  1. Продолжать помогать взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей.

  2. Продолжать работать по создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности в коллективе, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.

  3. Поддерживать и индивидуально сопровождать становления и развития педагогической культуры каждого из родителей; содействовать родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей.


Итоги голосования:

За 14

против 0

воздержались 0





Руководитель методического объединения

классных руководителей Н.В. Пророк

________________________________________




Выбранный для просмотра документ протокол3.doc

библиотека
материалов

Протокол заседания №3

методического объединения классных руководителей

МБОУ «СОШ № 40»



Дата проведения заседания - 14.02.2015

Присутствовало классных руководителей - 12

Отсутствовало классных руководителей - 5


Тема: «Новые технологии воспитания и социализации школьников

в условиях реализации ФГОС»


Повестка заседания:


  1. Использование ИКТ в воспитательной работе.

  2. Проектный метод как средство воспитания в условиях ФГОС.

  3. Педагогические технологии поддержки школьников в условиях введения ФГОС.

  4. Отчет по темам самообразования.


Обсуждаемые вопросы:


I. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк, которая представила информацию о необходимости использования информационно-коммуникационных технологий с целью  повышения качества ВР, развития познавательного интереса. Каждое из направлений ВР предполагает определённый ракурс применения ИКТ. Стремление применять ИКТ не только в учебной, но и в воспитательной работе продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами. Во-первых, сформирован заказ на включение такой деятельности в систему образования; во-вторых, педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств повышения эффективности образования; в-третьих, ИКТ позволяет усилить мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность.


II. Слушали: Зам. директора по УВР М.А.Садчикову. Она рассказала о проектном методе как средстве воспитания в условиях ФГОС. Метод проектов может рассматриваться как один из ведущих методов обучения, в большей степени отвечающий современным целям образования, одной из которых является формирование ключевых компетенций обучающихся. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана и организация деятельности по реализации проекта), включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.


III. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк, которая выступила с докладом о том, что для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. 


IV. Отчет по темам самообразования:

«Роль классного руководителя в создании и развитии детского коллектива»

Михалёва Елена Геннадьевна

Степанец Снежана Владимировна


«Формирование сплоченности классного коллектива учащихся»

Клявза Анжела Викторовна

Шубина Татьяна Борисовна


«Развитие самоуправления в классном коллективе»

Анисимова Светлана Владимировна

Семенова Валентина Николаевна


Решили:

  1. Воспитывать учеников с применением ИКТ, развивая их независимость, творческую активность, самостоятельность, уверенность в себе, готовность к принятию решений, способность к самореализации, инициативность, целеустремленность, рефлексию.

  2. Использовать проектную деятельность, как возможность раскрытия творческого потенциала обучающихся, позволяя проявить себя индивидуально и в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат.

  3. Внедрять современные образовательные и информационные технологии как совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты. 

Итоги голосования:

За 12

против 0

воздержались 0





Руководитель методического объединения

классных руководителей Н.В. Пророк

________________________________________



Выбранный для просмотра документ протокол4.doc

библиотека
материалов

Протокол заседания №4

методического объединения классных руководителей

МБОУ «СОШ № 40»



Дата проведения заседания - 12.03.2015

Присутствовало классных руководителей - 10

Отсутствовало классных руководителей - 7


Тема: «Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и

творческих способностей школьников»


Повестка заседания:


  1. Система поликультурного образования как ядро воспитательного потенциала федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

  2. Организация внеурочной деятельности в школе.

  3. Социальные проблемы профориентации ученической молодежи. Диагностика профессиональных интересов учащихся. 

  4. Отчет по темам самообразования.


Обсуждаемые вопросы:


I. Слушали: Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк, которая представила информацию о поликультурном образовании, отвечающее современным требованиям и перспективам развития российского общества. Это образовательная система, которая в рамках единого государственного образовательного стандарта формирует содержание обучения и воспитания, руководствуясь целями трансляции этнокультурного наследия и национальных культур народов России. Оно  фокусируется на нескольких педагогических принципах: Воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств; Воспитание для сосуществования с социальными группами различных религий, этносов; Воспитание толерантности, готовности к сотрудничеству. Духовно-нравственные ценности и достижения всех культур и всех этнических групп впервые с переходом на ФГОС приобретают образовательную актуальность и получают государственную признательность.

II. Слушали: Зам. директора по УВР М.А. Садчикову с рекомендациями по системе работы в рамках реализации целей и задач федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) второго поколения по внеурочной деятельности учащихся, которая должна стать  неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности, в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

III. Слушали: Психолога МБОУ «СОШ№40» Л.Д. Норенкову с рекомендациями по системе работы по профориентации учащихся. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут, и где будут работать. 


IV. Отчет по темам самообразования:


«Формирование у младшего подростка культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья»

Стёпина Алевтина Ивановна

Высотина Татьяна Анатольевна


«Формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек»

Садчикова Марина Анатольевна


«Методика работы по профессиональной ориентации учащихся»

Немчинова Валентина Ивановна

Аксенова Лариса Николаевна



Решили:

  • Приобщать учащихся к духовно-нравственным ценностям и культуре религий, реализуя право учащихся и их родителей на получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, а также убеждениями, принятыми в семье.

  • Вовлекать учащихся во внеурочную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов воспитания и обучения.

  • Проводить диагностики проффесиональных интересов учащихся. Работать по профориентации так же в младшем и среднем звене.


Итоги голосования:

За 10

против 0

воздержались 0





Руководитель методического объединения

классных руководителей Н.В. Пророк

________________________________________



Выбранный для просмотра документ протокол5.doc

библиотека
материалов

Протокол заседания №5

методического объединения классных руководителей

МБОУ «СОШ № 40»



Дата проведения заседания - 13.05.2015

Присутствовало классных руководителей - 17

Отсутствовало классных руководителей – 0



Тема: «Показатели эффективности воспитательной работы»


Повестка заседания:

  1. Итоги работы классных коллективов за истекший период

  2. Анализ работы педагогов дополнительного образования (охват учащихся внеурочной деятельностью).

  3. Результаты диагностических исследований в классных коллективах. Диагностика воспитанности классного коллектива

  4. Перспективы работы МО на следующий учебный год.

  5. Отчет по темам самообразования.


Обсуждаемые вопросы:


I. Слушали: Зам. директора по УВР М.А.Садчикова подвела итоги работы классных коллективов в этом учебном году.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2014-2015 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. Были выделены самые активные классные руководители, классы и учащиеся.


II. Слушали: Зам. директора по УВР М.А.Садчикова, которая представила отчет о работе с учащимися за 2014-2015 учебный год.

Дополнительному образованию в школе придается важное значение: оно рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства школы, так как органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Под дополнительным образованием понимается мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее детям максимально развивать себя, самоопределяться предметно, социально, профессионально, личностно, а также заметно повышает эффективность учебно-воспитательного процесса.

Был составлен план работы педагогов дополнительного образования по направлениям на 2015-2016 учебный год.


III. Слушали Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк о результатах диагностических исследований в классных коллективах и диагностиках классных руководителей. Диагностика может помочь учащимся правильно поступить в той или иной ситуации, дать правильную оценку своим поступкам и поступкам своих товарищей, способствует формированию представления о достойном поведении и нравственных качествах человека.


IV. Слушали Руководителя МО классных руководителей Н.В.Пророк, которая обозначила основные принципы планирования воспитательной работы в школе, отметила основные направления работы школы на 2015-2016 год. А также познакомила с принципами деятельности классных руководителей, учитывая диагностические исследования и анкетирования.


VI. Отчет по темам самообразования:


«Воспитание культуры поведения у младших школьников»

Смирнова Наталья Васильевна

Севанькаева Людмила Ивановна

Новикова Ольга Валерьевна

Яковлева Наталья Васильевна


«Нравственное воспитание школьников»

Серышева Людмила Александровна


Решили:

  1. Планировать воспитательную работу с классом с учетом целей и задач воспитательной системы школы, мнений учащихся и их родителей.

  2. Продолжать работу дополнительного образования, создавая условия для свободного выбора каждым ребенком образовательных областей.

  3. Продолжать работу диагностических исследований в классных коллективах

  4. Подготовить отчеты о работе классных коллективов к 25 мая.

  5. Составить списки на награждение самых активных членов классных коллективов, привлечь к организации поощрения учащихся спонсоров и администрацию школы.



Итоги голосования:

За 17

против 0

воздержались 0



Руководитель методического объединения

классных руководителей Н.В. Пророк

________________________________________













Выбранный для просмотра документ темы по самообразованию.doc

библиотека
материалов

«Обсуждено и согласовано»

Руководитель МО классных руководителей

Пророк Н.В.

Протокол № 1 от «9»сентября 2014г.


Темы по самообразованию классных  руководителей

МОУ «СОШ №40» г. Братска на 2014-2015 учебный год



класс

ФИО

Классного руководителя

Название темы

Сколько лет работает над данной темой

Где выступает

кл. руководитель

Михалёва Елена Геннадьевна

Роль классного руководителя в создании и развитии детского коллектива.

1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)


Степанец Снежана Владимировна

Роль классного руководителя в создании и развитии детского коллектива.

1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)



Новикова Ольга Валерьевна

Воспитание культуры поведения у младших школьников.

2 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)


Яковлева Наталья Васильевна

Воспитание культуры поведения у младших школьников.

2год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)



Смирнова Наталья Васильевна

Воспитание культуры поведения у младших школьников

3 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)




Севанькаева Людмила Ивановна


Воспитание культуры поведения у младших школьников

3год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)



Стёпина Алевтина Ивановна

Формирование у младшего подростка культуры с охранения и совершенствования собственного здоровья

3 год

Заседание МО кл. руководителей;

«методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)



Высотина Татьяна Анатольевна

Формирование у младшего подростка культуры с охранения и совершенствования собственного здоровья

3 год

Заседание МО кл. руководителей

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час).

Клявза Анжела Викторовна

Формирование сплоченности классного коллектива учащихся

1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)

Шубина Татьяна Борисовна

Формирование сплоченности классного коллектива учащихся

1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)

Анисимова Светлана Владимировна

Развитие самоуправления в классном коллективе


1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)

Семенова Валентина Николаевна

Развитие самоуправления в классном коллективе


1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)

Серышева Людмила Александровна

Нравственное воспитание школьников

1 год

«Методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие (классный час)



Садчикова Марина Анатольевна

Формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек

1 год

Заседание МО кл. руководителей;

«методическая копилка» -

доклад на данную тему



Иванкович Нина Петровна


Методика работы по профессиональной ориентации учащихся

1 год

Заседание МО кл. руководителей;

«методическая копилка» -

доклад на данную тему


10А


Немчинова Валентина Ивановна


Методика работы по профессиональной ориентации учащихся

2 год

Заседание МО кл. руководителей;

«методическая копилка» -

доклад на данную тему


11А


Аксенова Лариса Николаевна


Методика работы по профессиональной ориентации учащихся

3 год

Заседание МО кл. руководителей;

«методическая копилка» -

сценарий классного часа по данному направлению; открытое мероприятие


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-149061
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>