Работа с контурной картой на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

• 1 слайд

  Работа с контурной картой на уроках географии
  в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
  
  
  
  Отчет по теме самообразования учителя географии «Няндомской СКОШИ» Тихоновой Ирины Анатольевны
  

• 2 слайд

  «…без карты  нет,  и не может быть географии, картой география начинается  и ею же заканчивается (А.С. Барков)…»
  
  одна из задач:
  научить учащихся разнообразным приемам работы с ней. 
  

• 3 слайд

  • При работе с контурными картами в специальной
  
  (коррекционной) школе учителю надо знать условия их
  
  использования:  
  
  
  

• 4 слайд

  1. схожесть с текстовыми картами учебника;
  ﱢ    доступность  для учащихся;
  ﱢ    соответствие уровню  подготовки;
  ﱢ    без   перегрузки  географической номенклатурой;
  ﱢ    с необходимым упрощением наносимых знаков, линий, схем;
  2. применять всевозможные  виды работ:
  ﱢ    нахождение месторасположения; соответствующих  географических объектов;
  ﱢ    закрашивание определенной территории;
  ﱢ    обозначение границ государств, регионов, природных зон и т.п.;
  ﱢ    нанесение условных знаков;
  ﱢ    нанесение надписей;
  ﱢ    вычерчивание путей между заданными точками;
  ﱢ    составление на их основе картосхем;
  ﱢ    нахождение объектов, соответствующих словарным словам (перешеек, море,  регион и т.д.);
  ﱢ    диктанты;
  3. закреплять правила работы:
  ﱢ    заполнение карандашом, печатными буквами;
  ﱢ    надписи  четкие мелкие с заглавной буквы;
  ﱢ    условные знаки и цвета -  общепринятые в классе;
  ﱢ    легенда карты заполняется на полях.
  
  
  

• 5 слайд

  Примерная схема урока с оформлением контурной карты
  

• 6 слайд

  1.      Показ учителем на стенной карте, глобусе расположения географического объекта (моря, острова, полуострова и т.д.) со словесным сопровождением.
  

• 7 слайд

  2.      Показ картины или другой наглядности с изображением изучаемого объекта. Если на одном уроке изучаются два или, что бывает крайне редко, три географических объекта, то проводится поочередный показ объектов на карте и картине.
  

• 8 слайд

  3.      Выяснение знаний учащихся по изучаемому объекту.
  

• 9 слайд

  4.       Рассказ учителя об изучаемом объекте с выделением главного, характерного, с использованием занимательного материала.
  

• 10 слайд

  5.       Запись новых названий учителем на доске, а учащимися в тетрадях.
  

• 11 слайд

  6.       Повторный показ объекта на стенной карте и глобусе учителем, а затем учениками.
  

• 12 слайд

  7.       Нахождение объекта учащимися в атласах, а затем на контурных картах. Этот момент очень важен именно в коррекционной школе, т.к. масштабы настенных карт и контурных очевидно не совпадают.
  

• 13 слайд

  8.       Просмотр учителем объекта, намеченного учеником на контурной карте.
  

• 14 слайд

  9.       Подписывание и закрашивание объекта.
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  Устье какой крупной российской реки находится перед вами на карте?
  
  Подсказки:
  
  а. Река берёт исток на Валдайской возвышенности.
  
  б.Крупный приток реки в устьевой части носит название Ахтуба.
  в.Несёт свои воды в бассейн внутреннего стока, образуя широкую дельту.
  

• 16 слайд

  
  
  
  Какой полуостров находится перед вами на карте?
  Подсказки:
  а. Расположен в Северной Америке.
  
  б.Являлся колонией России и был продан США.
  в.Последний российский управляющий носил фамилию Рочев.
  

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!