Работа с одарёнными детьми

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕДЬМИ

Иногда можно услышать удовлетворённый коментарий родителей о том, что их ребенка назвали вундеркиндом, но никто не думает, насколько усложняется работа учителей при появлении таких уникумов среди подопечных.

В переводе с немецкого, вундеркинд — это "чудо-ребенок", дитя превосходящее сверстников по умственному развитию.

Преподаватели, которые принимают на себя ответственность за обучение таких детей, должны осознавать, на что идут. Для обучения маленьких гениев необходимо обладать широким кругозором, избыточным багажом знаний в различных областях, уметь правильно преподносить информацию пытливым детским умам.

В настоящее время для работы с "вундеркиндами" в развитых странах применяется "листовая система обучения", которая подразумевает изучение материала посредством решения математических задач, предоставляемых учебным заведением.

Впервые использовать такую систему для работы с одаренными детьми в 1960-х годах предложил советский и российский математик, педагог Н. Н. Константинов, известный тем, что организовал турнир Ломоносова.

За весь процесс обучения каждый ученик проходит около 60 листков, которые проработал вместе с закрепленным за ним учителем. Обучение по такой системе длится четыре года, особо одаренные обучающиеся могут закончить раньше.

Особенность заключается в том, что ученику не объясняют вводных данных, он должен сам разобрать новую информацию с помощью учебников или других материалов. Учитель выдает только 3-4 листка с математическими задачами. Обучающиеся должны найти пути решения за время урока. Нельзя предоставить решение, не объяснив, как получен ответ.

Многолетний опыт использования "системы листков" доказал, что такой способ обучения способствует ускоренному развитию математического склада ума и логического мышления детей. Важно вовремя заметить особенности развития, чтобы не упустить момент, не загубить талант.