Работа с текстовой информацией на уроках математики

• 1 слайд

  ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
  Работа с текстовой информацией на уроках математики
  Выполнила: Марханова М.В.
  учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ №6» г.Гая
  

• 2 слайд

  Роджер Левин
  
  “Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы,  которые надо решить”.
  

• 3 слайд

  Условия становления опыта
  Начиная работу в школе, в начальных классах встает острая проблема: дети, читая задачу самостоятельно или выслушав учителя читающего им, не умеют работать с текстом задачи. Нам приходится им «разжевывать», задавать наводящие вопросы. Дети затрудняются в составлении задач по кратким схемам или таблицам. Мы пришли к выводу, что неумение работать с текстом на уроках математики в начальных классах – это проблема, стоящая во главе обучения решению задач.
  

• 4 слайд

  Актуальность и перспективность опыта
  Мы, как учителя, которые видим свое назначение в том, чтобы создать условия конкретному ребенку для свободного саморазвития, рано или поздно осознаем в числе прочих такую проблему: «Как научить школьников самостоятельно работать с текстом задачи». Одним из решений этой проблемы является организация систематической работы с учебником математики, дополнительным материалом на каждом уроке и дома по трем этапам: до чтения, во время чтения и после чтения. Умения и навыки работы с книгой впоследствии призваны помочь каждому ребенку в успешном самообразовании.
  

• 5 слайд

  Теоретическая база опыта
  Мы опираемся на опыт многих ведущих российских ученых такие, как В.А. Гусев, Г.В. Дорофеев, Н.Б. Истомина, Ю.М. Колягин, Л.Г. Петерсон и др., которые отмечают необходимость математического развития младшего школьника в учебной деятельности.
  Начальный курс математики раскрывается на системе целесообразно подобранных задач. Значительное место занимают в этой системе текстовые задачи. Они необходимы для того, чтобы сформировать у учащихся важные для обыденной жизни знания, а на их базе - умения и навыки, связанные с решением постоянно возникающих проблемных ситуаций.
  

• 6 слайд

  Работа над задачей
  Задача учителя организовать и направить с помощью наводящих вопросов, научить выделять и находить «главные» слова. Это возможно при помощи диалога и в нем участвуют все дети.
  
  Чтение задачи детьми про себя.
  Выделение данных (числовых).
  Выделение «главных» слов-помощников.
  Обсуждение информации.
  Соотнесение текста задачи со схемами, рисунками.
  Обратный пересказ - рассказать задачу по схеме.
  Составление плана решения.
  Решение задачи.
  Проверка.
  
  
  Это позволит сделать задачу понятной, учит делать высказывания, увеличивает мыслительную активность.
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Новизна опыта
  
  Нами разработана система уроков и внеклассной деятельности по формированию навыков работы с текстовой информацией, а именно текстовой задачей.
  Ведущая педагогическая идея
  Ведущая педагогическая идея заключается в организации оптимальных условий для формирования на уроках математики и во внеурочной деятельности определенных принципов, позволяющих получить наилучшие результаты по данной проблеме.
  

• 8 слайд

  
  
  
  Формы работы с задачами
  
  
  Индивидуальная
  Групповая
  Фронтальная
  Дифференцированная работа
  
  Учитель управляет всей учебной деятельностью на уроке, используя при этом различные ее формы.
  
  

• 9 слайд

  Результативность
  Если работать в системе урок + внеурочная деятельность, то мы наблюдаем положительный результат. К тому же у детей появляется интерес к математики.
  
  

• 10 слайд

  Адресная направленность
  Мы рассчитываем на то, что наш опыт по работе с текстовой информацией на уроках математики и во внеурочной деятельности будет полезен коллегам по работе, родителям, т.к. многие родители не знают как организовать учебный процесс дома, студентам педагогических колледжей и вузов, начинающих свою практическую деятельность.
  

• 11 слайд

  Трудоемкость
  Для того, чтобы осуществить данный опыт необходимы следующие пособия: карточки, технологические карты уроков, печатные тетради по математике по программе.
  
  

• 12 слайд

  Карточки
  4 класс
  1. В театральной кассе в первый день продали 60 билетов, во второй в 2 раза меньше, чем в первый, а в третий на 37 билетов больше, чем во второй. Сколько билетов продали в третий день?
  2. На остановке из автобуса вышли 4 пассажира, а вошло в автобус в 2 раза больше людей, чем вышло. Сколько пассажиров вошло в автобус на остановке?
  3. Белый кролик в первый день собрал 12 кг винограда. Во второй в 3 раза меньше. Сколько сока получилось у Белого кролика из всего винограда, если масса сока
  5
  составляет 7 массы винограда?
  4. Летчик летел из одного города в другой 8 часов со скоростью 546 км/ч. С какой скоростью он должен лететь обратно, чтобы совершить посадку на 2 часа раньше?
  5. При очистке озера один насос выкачал 720 ведер воды за 9 мин, а другой выкачал 630 ведер воды за 7 минут. Сколько ведер воды выкачают оба насоса за 1 минуту?
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!