Работа учителя по повышению качественной успеваемости учащихся

• 1 слайд

  работа учителя по повышению качественной успеваемости учащихся.
  Автор: Журавлёва Наталья Романовна,
  учитель начальных классов,
  кв. категория - I
  .
  МОУ СОШ № 1 г.Черепанова
  2010 год
  
  Тема выступления:
  

• 2 слайд

  Плохо проведён урок: ученик уходит с урока униженным, подавленным или разочарованным, он не видит полезного результата занятий для себя.
  Хорошо проведён урок: ученик на уроке повысил своё самоуважение и ощутил себя более компетентным.
  
  Успешность обучения учащихся зависит прежде всего от мастерства учителя. Успешность учительского труда можно определить, ориентируясь на следующие критерии:
  
  

• 3 слайд

  желание учиться, желание успеха;
  прилежание;
  хорошая память;
  смекалка.
  Многое зависит и от самого ребёнка. Чтобы достичь успеха в обучении, у ребёнка, на мой взгляд, должно быть:
  
  Как видите, на первое место я поставила ЖЕЛАНИЕ. Желание возможно лишь тогда, когда учение увлекает, приносит радость, даёт удовлетворение.
  

• 4 слайд

  Высокому уровню усвоения программного материала способствует использование проблемного метода обучения, частично-поисковых методов, обучение в сотрудничестве, игровые технологии и дифференцированный подход. Данные методики позволяют простроить обучение в зоне ближайшего развития, что положительно сказывается на усвоении учебного материала и достижении высокого уровня развития творческих способностей
  

• 5 слайд

  Проблемный метод обучения:
  организация учебных занятий, которая предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развитие мыслительных способностей, активизация деятельности учащихся.
  

• 6 слайд

  
  
  Являются ли родственными слова:
  Дыхание, дышать, вдыхать?
  Страна, странник, странный?
  Праздник, праздничный, праздный, праздность?
  -
  
  
  Проблемные вопросы по русскому языку:
  
  Что объединяет записанные слова?
  Какое из них “лишнее”?
  Очки, каникулы, ножницы, санки.
  Стульчик, диванчик, огурчик.
  
  Каким способом образованы слова?
  Лесник, пробег, походный, школа, водопад.
  
  

• 7 слайд

  Постановка проблемных задач по математике
  задачи с недостаточными или избыточными исходными данными,
  задачи, в которых нет вопроса,
  задачи с заведомо допущенными ошибками,
  задачи с противоречивыми данными,
  нестандартные тексты задач.
  

• 8 слайд

  Проблемные вопросы по природоведению:
  Почему более беззащитны красивоцветущие и культурные растения?
  Что случится, если растения исчезнут?
  Почва относится к живой или неживой природе?
  Могут ли люди жить без растений?
  
  
  

• 9 слайд

  
  С первого класса с энтузиазмом рассказываю детям о прочитанных мною книгах, пересказываю интересные моменты, зачитываю эпизоды. Ученики часто видят меня с книгой, словарём, энциклопедией. На уроках внеклассного чтения не только дети , но иногда и я пересказываю краткое содержание прочитанного рассказа, делюсь впечатлениями.
  Основной способ приобщения детей к миру литературы – «личный пример»
  

• 10 слайд

  Работа над развитием техники чтения:
  упражнения для расширения поля зрения,
  чтение предложений, текстов, перекрытых полосками,
  «Кто быстрее?»,
  «Бегущая строка»,
  Чистоговорки,
  Ведение читательских дневников.
  Различные виды чтения:
  чтение шепотом, затем громко, затем про себя
  хоровое чтение
  чтение в парах
  чтение с убыстрением темпа
  чтение с переходом на незнакомый текст
  чтение в темпе скороговорки
  чтение – спринт
  жужжащее чтение
  скачкообразное чтение « кенгуру»
  
  

• 11 слайд

  Развитие орфографической зоркости
  Для того, чтобы научить детей распознавать орфограммы в словах, использую упражнения с веерами гласных и согласных букв.
  Практически на каждом уроке провожу такую работу: называю слово, например скользкий. Работа детей состоит в том, чтобы показать на веерах букву З. Но для этого они должны понять какая орфограмма в данном слове, в связи с этим взять гласные или согласные буквы, подобрать проверочное слово, и только после этого поднять нужную букву.
  

• 12 слайд

  Отработка знаний табличного умножения
  Шаг 1. перед изучением темы в конце 2 класса доказала учащимся необходимость знания таблицы.
  Шаг 2. На родительском собрании напомнила родителям о трудностях в обучении в связи с незнанием материала, заручилась их поддержкой.
  Шаг 3. Задала заучивание таблицы умножения на лето.
  Шаг 4. С начала 3 класса на уроках провожу игры- «молчанки», «математические карусели», соревнования по рядам.
  Шаг 5. Ежедневно после уроков провожу блиц-опрос каждого ученика: в темпе скороговорки задаю примеры на умножение и деление. Сильным учащимся – примеры посложнее: 12*4, 23*3 и т. д.
  Для проверки знаний использую не только диктанты, опросы, но и компьютерное тестирование, оно дает возможность индивидуализировать и дифференцировать задания путем разноуровневых вопросов. К тому же, тесты на компьютере позволяют вернуться к неотработанным вопросам и сделать «работу над ошибками».
  

• 13 слайд

  Семь условий успешности учителя начальных классов 
  
  1. УМЕРЕННОСТЬ - сочетание спокойной требовательности с хорошим доброжелательным отношением к детям.
  2. УСПЕШНОСТЬ - образ учителя должен служить олицетворением активной успешной жизненной позиции.
  3. УДИВИТЕЛЬНОСТЬ - учитель начальной школы должен уметь удивлять.
  4. УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ - учитель должен уметь разговаривать с детьми на их языке.
  5. УВАЖИТЕЛЬНОСТЬ - уважение к личности каждого маленького человечка.
  6. УРАВНОВЕШЕННОСТЬ - нервозность учителя на уроке передаётся детям, что провоцирует страх.
  7. УЛЫБЧИВОСТЬ - уж в начальной школе с помощью улыбки педагог может добиться всего.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!