Рассказывание на тему стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»

Занятие по развитию речи в старшей группе.

Рассказывание на тему стихотворения

С. Капутикян «Маша обедает»

Цель: уточнение и активизация словаря по теме «посуда»

Образовательные задачи:

Связная речь: развивать умение  заучивать стихотворение с опорой на мнемотаблицу; закреплять умение детей составлять описательный рассказ о предметах посуды с помощью схемы Ткаченко

словарь: развивать умение сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый); закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный);

грамматика: закреплять умение образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница);

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Развивающие задачи: развивать связную речь, зрительное восприятие и внимание детей.

Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Материал. Тарелки (глубокая и мелкая), вилка, ложка (чайная и столовая, деревянная, металлическая, пластмассовая), стаканы (высокий и низкий, стеклянный и пластмассовый), чайник, сахарница, хлебница и др.; мяч; мнемотаблица, схемы Ткаченко.

Ход занятия

1.Организационный момент:

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»:

...Никому отказа нет,

Подан каждому обед:

Собачке – в миске,

В блюдечке – киске,

Курочке – несушке –

Пшена в черепушке,

А Машеньке – в тарелке.

В глубокой, не в мелкой.

Воспитатель задает вопросы:

–       О чем говорится в этом стихотворении?

–       В чем подают обед собачке? киске? курочке–несушке?

–       А из чего обедает Машенька?

–       Как можно назвать одним словом миску, блюдце, тарелку – что это? (Посуда.)

– А для чего нужна посуда вы знаете? (В посуде готовят и хранят еду, из посуды едят)

– О посуде, ее назначении, материалах, из которых ее делают; о частях, из которых она состоит, мы и будем говорить сегодня.

2. Заучивание стихотворения.

Воспитатель еще раз читает отрывок из стихотворения. Затем воспитатель предлагает детям составить мнемотаблицу и самим воспроизвести стихотворение.

Воспитатель предлагает произвести звуковой анализ слова «миска»

– Какой первый звук в этом слове? («мь»)

–Он гласный или согласный? Почему?

– Твердый или мягкий?

– Каким цветом мы его обозначаем?

И т.д. с каждым звуком в слове.

Физкультминутка:

Вот большой стеклянный чайник, (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули – «носик».)

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки, (Присели, одну руку поставили на пояс.)

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца: (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки, (Потянулись, сомкнули руки над головой.)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос, (Легли, вытянулись.)

Он посуду нам принёс.

3. Упражнение «В магазине»

Занятие продолжается. Воспитатель говорит: «Сейчас мы поиграем в магазин посуды). Посмотрите, какая красивая посуда есть в нашем магазине. Вы можете ее купить, но надо правильно рассказать, что это за посуда, какая она, для чего нужна». В этом вам поможет наша схема (схема Ткаченко)

Воспитатель приглашает одного ребенка быть продавцом, а другого покупателем. Покупатель описывает предмет.(в случае затруднения воспитатель оказывает ему помощь, подсказывая начало фразы). Продавец и остальные дети отгадывают, что имел в виду рассказчик, и находят описанный предмет. Откладывает в сторону: «Заказ будет потом доставлен покупателю домой».

4. Упражнение «Отвечай быстро»

Воспитатель: – А сейчас поиграем в игру «Отвечай быстро».Давайте сначала вспомним, какая бывает посуда (стеклянная, металлическая, пластмассовая, деревянная). Все встаньте в круг. Я буду находиться в центре внешнего круга и бросать мяч. Например, я кину мяч Лене и скажу стеклянный, а она должна бросить мяч мне обратно и сказать при этом, что может быть стеклянным, что делают из стекла. Отвечать надо быстро, чтобы все успели принять участие в игре. (В этой игре воспитатель выявляет представления детей о следующих качествах предметов: стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный.)

5. Итог занятия:

Вы все молодцы, хорошо справились со всеми заданиями! Мы сегодня с вами узнали, какой разной бывает посуда и по размеру, и по назначению, и по материалу, из которого она изготавливается.