Купряхина Светлана Вячеславовна,
учитель начальных классов,
МБОУ Мотовиловская СШ
1Различные формы работы с родителями
младших школьников
в целях сохранения семейных традиций.
2 «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому.
Родители пример ему», гласит народная мудрость.
Что же такое семья? Это слово с
первых минут жизни рядом с каждым из нас. Семья - это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие
заботы, радости и дела. Это любовь и счастье! Для
ребёнка семья – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к
людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Именно семья
является основной средой для формирования личности ребенка и его воспитания.
3
Воспитание детей – труд постоянный, непрерывный и очень сложный.
Главное в воспитании маленького человека в семье
– это достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком.
В настоящее время имеется большой дефицит общения родителей и
детей. Взрослые основную часть своего времени вынуждены уделять работе. Дети
чаще всего находятся дома одни, они предоставлены сами себе. С родителями они
практически не общаются, только иногда по каким-то обыденным делам. Здесь и
начинается обрыв нити взаимопонимания между детьми и родителями. Что же делать,
чтобы этот обрыв не произошёл, чтобы эта ниточка взаимопонимания не оборвалась?
4 В
связи со вступлением в силу ФГОС НОО второго поколения актуальным стали
вопросы духовно-нравственного воспитания личности, формирования нравственных
ценностных ориентаций младших школьников. Именно младшие школьники оказываются
в самом затруднительном положении, так как их мир восприятия осуществляется в
тех ситуациях, когда прежние ценности отвергнуты, а новые ещё не определены до
конца.
Что ценит человек? То, что связано с его внутренней духовно-нравственной
сферой. К чему стремится? К истине, добру и справедливости.
«Семья, школа, общество – взаимодействие ради будущего». Это направление продолжено
в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации».
5 От
школы и семьи, от их взаимодействия зависит успешность процесса воспитания
ребёнка. За воспитание детей главную ответственность несут родители. Семья была
и в будущем будет основой воспитания подрастающего поколения. Влияние семьи на
ребёнка сильнее, чем влияние школы. Наша задача, как учителей - помочь детям и
их родителям в осознании и формировании ценностей семьи, надо построить свою
воспитательную работу так, чтобы и педагог, и родители шли в одном направлении
для достижения одной цели - становление духовно-нравственной личности. Школа,
ученики и родители становятся одной командой. Несомненно, что такая работа
укрепляет взаимопонимание и доверие между семьей и школой.
6
На первый план в воспитании подрастающего поколения выходит проблема развития
духовной жизни ребёнка, оказание ему помощи в определении границ добра и зла.
Начало освоения этого пути лежит в младшем школьном возрасте через осмысление
таких понятий, как любовь, материнство, отцовство, дружба, сострадание. Всё
начинается с детства и всё берёт начало в детстве: формируется характер
человека, выбираются друзья, складываются взаимоотношения с близкими людьми,
вырабатываются нормы поведения, а главное – закладываются традиции семейного
воспитания в будущей семье.
Традиции - это формы поведения людей и их
взаимоотношений или принципы, которые прочно установились, они унаследованы от
предшествующих поколений и поддерживаются силой общественного мнения, по
которым развивается общечеловеческая культура.
Семейные традиции важны для детей гораздо
больше, чем для нас, взрослых. Нам кажется, что добрая мамина привычка –
рассказывать вечером на сон ребёнку сказку или «пошептаться» по секрету, ни к
чему её не обязывает. А для детской психики это приобретает, опорную и чуть ли
не основную функцию. С помощью таких привычек ребёнок ориентируется во времени,
в этих привычках – традициях он черпает уверенность в том, что в доме всё идет
своим чередом, что родители не забывают ребёнка, любят его. А это самое
главное.
С регулярно повторяющимися событиями к
детям приходит ощущение стабильности мира; сохраняется и укрепляется связь
между поколениями и теплые, нежные отношения между родителями и детьми. Семья –
это не только общий быт, бюджет, это особый дух, неповторимый уют и атмосфера,
характерная только для вашей семьи.
7Поэтому
возникает необходимость в изучение семейных традиций, в их сохранении и
развитии.
Ни для кого не секрет, что в современных семьях
почти утрачены самые простые традиции: традиция семейного чтения, прогулки в
лес на лыжах всей семьёй, семейные игры, обеды семьей в определённое
время, зарубки роста на дверных косяках, просматривание семейных альбомов. А
ведь именно такие традиции, дают чувство семейной сплоченности и уверенность
что вместе можно преодолеть любые трудности.
Но современных родителей, которые выросли в век
информационных технологий, простыми разговорами не увлечь. Хочется сделать,
чтобы каждая встреча с родителями была живой, яркой, эмоциональной,
насыщенной и обязательно с практической деятельностью.
В план воспитательной работы я стала включать
больше мероприятий, которые бы проводились вместе с семьями моих учеников.
8 Но вначале, на первых
родительских собраниях, проводила анкеты, тренинги, опросы с родителями, с целью
более подробно иметь представление о семьях, в которых воспитываются мои дети,
об отношениях между членами семей, об эмоциональной сфере, о проблемах, которые
присутствуют у всех. И, конечно, об интересах, чем увлекаются члены семьи, о
традициях каждой семьи. Вот некоторые сведения о тех традициях, которые
придерживаются в семьях моих детей:
-Игры всей семьей
35%
-Семейные
праздники 70% (дни рождения, Новый год, Рождество)
-Чтение книг на
ночь 26%
-Вечерние прогулки
семьей 20%
-Ходить в гости
семьей к бабушкам и дедушкам 40%
-Просматривать
фото и видеоальбом 54%
-Сохранение и
передача семейных реликвий 15%
Проведя анализ этого материала, уже имеешь
некоторое представление, как строить дальнейшую работу по воспитанию детей, по
сохранению и развитию семейных ценностей.
Я пришла к выводу, что во многих семьях
сохранились ещё некоторые традиции и их стараются соблюдать. И моя задача,
помочь родителям не растерять это, а развить, преумножить, может быть, даже
где-то обновить.
В своей работе применяю различные формы работы с
родителями по данному вопросу.
9Для
формирования эмоционального мира детей развиваем такую семейную
традицию, как совместные игры. И дети, и родители, объединённые одной
игрой, учатся радоваться чужой победе, с юмором реагировать на проигрыш. Эти
игры проводятся на любом классном и школьном празднике, в походах. Приглашаем
родителей в летний школьный лагерь для проведения совместных мероприятий.
Развиваем и такую семейную традицию, как
совместные занятия спортом, совместное участие в спортивных праздниках: «Папа,
мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты», «Богатырские состязания», «Наши
мальчики-рыцари», «Тише едешь – дальше будешь». Такие мероприятия особенно
нравятся детям. Они способствуют формированию здорового образа жизни,
приобщают семьи учащихся к занятию спортом. Родители вместе с детьми
принимают участие в Днях Здоровья.
10 Замечательной
семейной традицией является поздравление с каким-то праздником своих
родственников и друзей. Ученики класса дарят друг другу подарки,
сделанные своими руками, рисунки, учатся составлять поздравления, говорить
тёплые слова. Поздравляют одноклассников с Днём рождения. Обязательным стало
празднование Дня матери, праздничные программы: «Лучшие мамы на свете», «Мама,
мамочка моя», «Матерь Божия - Пресвятая Богородица» и др. Проводились
мероприятия и в школьной библиотеке «Поговорим о маме», «Когда мы вырастим»
11На
кружке «Уроки для души» знакомимся с тайной своего имени. Это традиция
празднования имени– Именины. Дети с интересом с родителями узнают
тайну своего имени и своих близких. С удовольствием делятся информацией, все
сведения хранятся в Портфолио ребёнка. Обязательно проводятся Дни именинника.
12 Традиция устраивать семейные
посиделки. Это
способствует укреплению семейного уклада, формирует осознанное отношение к
семейному очагу, к старшему поколению, развивают чувство взаимной заботы,
помощи. Очень понравился праздник «Бабушкин сундучок». Были приглашены бабушки
детей. Организована выставка «Золотые руки у моей бабушке». Все бабушки рассказали
о своих увлечениях, кто-то похвастался вкусными пирогами и тортами, кто-то
замечательной вышивкой, кто-то вяжет, кто-то шьёт, а некоторые поют и сказки
сочиняют.
Ещё одни посиделки- «Покровские».
Это уже стало традицией. Организуем мы это с детьми из Воскресной школы.
Рассказываем об истории праздника, о помощи Пресвятой Богородицы людям, которые
её призывают, читаем стихи, поём песни. Все подобные мероприятия заканчиваются совместным
чаепитием, к которым помогают готовится родители.
Всё это ведет к сплочению коллектива через
включение всех детей и старших членов семьи в совместную досуговую
деятельность. Формируется представления о семье, как о людях, любящих друг
друга, заботящихся друг о друге. Развивается культура общения взрослых и детей.
13 Традиция
организации досуга в свободное от учёбы и работы время способствует
формированию умения разумно использовать своё свободное время, воспитывает
желание оказывать посильную помощь в семье, развивает чувство ответственности,
самоконтроля. Традиционным у нас стало участие семей в конкурсах творческих
семейных работ «Лепим зимнюю сказку», «Наша елка самая красивая» - украшение
класса к Новому году. «Нарядим ёлочку для зверюшек»- поход на лыжах в ближний
лес.
14Знакомимся
с традицией обмена мнениями о прошедшем дне. Происходит воспитание
умения договариваться, слышать друг друга, проводятся выставки семейных поделок
«Чудеса огорода» ко Дню Урожая, семейных газет «Моя семья», составление
генеологического древа, рисунков, иллюстраций к прочитанным произведениям,
учимся готовить сами. Когда родители вернулись с работы вечером, а дети из
школы, хорошо посидеть за общим столом, вместе поужинать, попить чаю и
поделиться своими успехами или неудачами, что – то смастерить, нарисовать,
приготовить, придумать вместе. С раннего детства ребёнок должен знать, что
родные ему люди всегда придут ему на помощь, окружат заботой, поддержат и
помогут.
15Два
года по внеурочной деятельности веду Воскресную школу для детей 9-10 лет. Темы Православия и светской жизни как бы
пересекаются друг с другом, одна выходит из другой. Эти занятия позволяют еще
сильнее сплотить ребёнка и семью. На каждое православное мероприятие и в Храм и
в школу приходят и родители, и бабушки, и друзья, некоторые из которых не
посещали Храм. Таким образом, через детей вера возраждается у взрослых.
16 Развитие
традиции семейного чтения способствуют воспитанию желания читать
книги, делиться полученной информацией, развивать представления о добре и зле.
Дети могут предложить родителям сами, какую книгу почитать, исходя из того, что
узнали в школе.
17 Я
Выделила некоторые формы и приёмы работы по изучению семейных традиций,
которые оказались, на мой взгляд, более действенными:
-Тематические классные часы;
-Беседа об обязанностях каждого учащегося
в семье и составление "Памятки семейных обязанностей";
-Чтение и обсуждение рассказов, пословиц,
поговорок, высказываний
известных людей о семье, о родителях и
детях, о взаимопомощи, о милосердии;
-Чтение и инсцинирование библейских притч;
-Составление генеалогического древа своей
семьи.
-Сочинения -размышления «Что такое
семья?»;
-Составление рассказов о приятных
моментах, веселых эпизодах, традициях из жизни своей семьи;
-Сюжетно - ролевые игры
Традиции и обычаи вносят в каждую семью уникальность
и неповторимость. У детей развивается чувство ответственности, взаимной заботы,
помощи, уважения по отношению к своим родным, близким.
Повышается компетентность
родителей в вопросах семейного воспитания. Вся наша
работа направлена на главное - усвоение ребенком вечных ценностей:
милосердия, сострадания, любви к родным и близким, в
стремлении его к добру и неприятию зла.
Мир каждой семьи неповторим и индивидуален. Но
все хорошие семьи похожи бесценным ощущением защищенности, психологической
безопасности и нравственной неуязвимости, которым одаривает человека счастливый
отчий дом.
Литература:
1.
Гаранина Т. П. «Семейные традиции и
их роль в воспитании детей».-Минск,1983
2.
Гладкова Ю. «Проблемы
взаимодействия педагога и семьи»//Дошкольное воспитание.
-2008.-№4-с. 103-110
3. Кугач
А. Н. ; Турыгина С. В. «Семейные праздники: рецепт успеха».-Ярославль,
2006.
4. Шмаков
С. Ю. «Досуговая
педагогика».-Екатеренбург,2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.