Экологический праздник «Береги родной уголок и всю нашу планету»
Песня «Родной край»- То березка, то рябина
1 ребенок -
Прекрасен мир, что окружает нас,
Цветут везде цветы, и бабочки кружатся
И за сохранность этой красоты,
Заботы все на нас с тобой ложатся.
Ведущая. 2
Послушайте, я сказку вам начну
И про царя, и про его жену,
И про уинский край прекрасный,
И не пройдут мои слова напрасно.
Аудиозапись «Приходи, сказка» - 30 сек.
Ведущий1.
Как в старой сказке говорится,
Жили-были царь с царицей
(выходят и проходят в зал. за ширму)
Дочка малая росла, да красавицей слыла.
20 сек. аудиозапись песни
(под весёлую музыку выбегает, веселясь, царевна и тоже уходит за ширму)
ведущая
Всё в том царстве было славно
Но однажды, вот те на,
Приключилась там беда.
Аудиозапись- тревожная музыка- 20 сек.
(Ведущие уходят, из избы, находящейся, в противоположном от «царского», углу выходит Емеля.)
Емеля. (потягиваясь)
Во дворце, поди счас жарко,
А в деревне красота:
Солнце, воздух и вода.
Навещу пойду я щуку,
Скажу спасибо за науку
Надоумила меня,
Что в палатах нет житья
На природе надо жить,
И живое все любить
Аудиозапись песни про природу-30 сек.
(идет, напевая песенку, в это время появляется река( 2 голубых полотнища, на него нашиты консервные банки, пластиковые бутылки, фантики и т. д). Среди мусора плавает щука.)
Танец реки и щуки.
(В конце танца щука падает обессилив, Емеля подбегает к ней.)
Емеля.
Щука, матушка, очнись,
Что случилось, поделись.
Щука.
Ох, и плохо мне Емеля
В грязных водах жить не умею
Погибаю, помогите,
природу края сберегите!
Емеля.
Тебе погибнуть я не дам,
А за такое, стыдно нам…
Смекалист русский наш народец
Тебя я посажу пока в колодец
ты там побудешь, отдохнешь
И снова силу обретёшь…
А сам скорей пойду к царю,
Узнаю все и посмотрю,
что можно сделать.
(переносит щуку в колодец)
Щука.
В добрый путь,
Наказов щуки не забудь.
На экране сначала зеленые деревья, потом пожухлые
(Емеля идет по залу, мимо него движутся «деревья» сначала зеленые, а потом постепенно переходят на пожухлые, серо- коричневые) .
В это время разворачивается Царский дворец (ширма) и закрывает собой колодец и избушку)
Ведущий.
А в это время во дворце… .
Царевна.
Батюшка, ну что мне делать!
Скучно здесь, и не побегать,
И цветочка не найти,
Только камни, да огни…
Царь.
Что ты, дочка, успокойся,
Ты пойди к реке умойся.
Село на реченьке стоит
Пусть не одета та в гранит
НО все ж река…
(царевна уходит)
Слайд на берегу реки
(вбегает царица)
Царица.
Ой, беда, беда, беда!
Дочка царская больна!
Лишь водицею умылась
Побледнела, закружилась,
И упала…
Вот беда! Дочка царская больна!
Ведущая .
И конечно, в тот же час,
Царь издал такой указ.
«Кто нам дочку исцелит,
Того царь благословит на престол…
И дочку в жёны он отдаст… »
Ведущий.
Слайд доктора и знахари
И тут стали лекари сбираться,
Знахари и доктора,
Все приехали сюда
Стали думать и гадать
Ребенок- Знахарь. Иван Турышев
Как же девочку поднять?
Чтоб она развеселилась,
и здоровой очутилась.
Ведущий.
Предлагали танцы ей заморские.
Танец детей из Чайки.
Ведущий1.
Предлагали хороводы веселые – наш «во поле»
Царь.
Но она все горше плачет
И от слез глаза красны.
Царица
И не радуют девчушку
Ни игрушки, ни цветы.
Знахарь
Ничему она не рада
Ни забавам, ни цветам.
Ни игрушкам погремушкам,
Ни диковинным вещам.
Ведущая.
И как раз вот в это время
Появляется Емеля
И с поклоном говорит.
Въезжает на печи
Емеля.
Небо в тучи затянулось,
Цветы завяли, а в реке
Рыбы гибнут в глубине
Царь.
Что случилось? Почему?
Ничего я не пойму…
Входит Доктор Эколог
Э, тут дело не простое,
Одно слово есть такое…
Экология – друзья
Вот её то, вы шутя и испортили,
Открыв фабрики, заводы эти,
Позабыли вы, что на свете,
Ведь ещё природа есть.
Жить она нам помогает
И болезнью «награждает»,
За такие -то дела.
Царица.
Что же делать, подскажи.
Емеля.
А так вот от чего пострадали леса,
Насекомые, птицы, и наша река.
Доктор.
Надо систему отходов создать
Природу любить и её сберегать
Посадить лесов побольше и цветов.
И тогда наш лес воспрянет от оков
Будет нам он помогать
Чистым воздухов дышать.
Не болеть и не стареть,
А как в сказке молодеть.
Емеля.
Щука – матушка спаси!
Очисти реки и леса.
Очисти небо, города
А мы все это сбережем
И экологию спасем.
Щука- По щучьему велению, по моему хотению
Очиститесь реки, леса и поля.
Пусть спокойно вздохнет
Наша матерь – Земля.
Ведущий.
И в тот же миг над нашим градом,
Рассеялись седые облака,
И солнышко, (на экране с. Суда утром)
лучистым взглядом,
Согрело все и реку, и леса
Танец «Росиночка, Россия» наш д.с.
Ведущая.
Вновь распускаются цветы, (экран)
Порхают бабочки и в ночь
Здоровье обретает дочь.
Танец бабочек дети из Чайки
Емеля.
Я всех вас в гости приглашаю
Взглянуть на поле, речку, лес
И никогда, пообещаем,
Не погубить красоты здесь.
Общая игра для всех- на самолете(из муз зан.)
Ведущий:
Выходят на авансцену Емеля, царевна, царь, царица, доктор Эколог
Емеля.
Наша планета Земля,
Очень щедра и богата,
Горы, леса и поля. -
Дом наш родимый ребята!
Царевна.
Давайте будем беречь планету.
Другой такой на свете нет.
Царь.
Развеем над нею и тучи, и дым.
В обиду её никому не дадим.
Царица.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей
От этого станем мы только добрей.
Царь.
Украсим всю землю садами, цветами,
Такая планета, нужна нам с вами.
Доктор.
Давайте улыбнемся, как хорошо вокруг!
Планета наш хороший, наш добрый, верный друг!
Для нас лесной кузнечик споет среди травы,
А ветер нам исполнит, мелодию листвы!
Мини- конкурс стихов
Земля -
прекрасная планета,
В сияньи солнечных лучей.
Люблю встречать твои рассветы
И слышать, как течет ручей.
Смотреть, как волны набегают,
Играя галькой на ходу,
Как птицы с юга прилетают
К большому старому пруду.
Деревьев робкие листочки,
И запах трав в немой ночи.
Как на деревьях бухнут почки,
Как дятел по коре стучит.
Твои рассветы и закаты,
Равнины, реки и поля.
Все, чем с рождением когда-то
Нас одарила мать-Земля.
«Мы любим нашу Землю!», -
Но это лишь слова.
Давайте, непременно,
Делать добрые дела.
Посадим где-то деревце,
Очистим местный пруд,
Добром Земля ответит нам,
Пожавши сотни рук.
Матушку – Землю мы восхваляем,
С днём рожденья сегодня поздравляем,
За все блага спасибо говорим,
И верность к ней бережно храним.
Живи и процветай наша земля,
Мы за тебя в ответе будем всегда,
Пусть солнце дарит лучики тепла,
Пусть ярко светит путеводная звезда
1-й ребенок:
— Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению,
Паучок – терпению.
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
2-й ребенок:
— Учит снег нас чистоте.
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Весь лесной народ
Учит крепкой дружбе.
3-й ребенок:
— Ты дышишь чистым воздухом лесов
И воду пьешь из полноводных рек,
Ты сыт ее хлебами, человек,
Откликнись на ее печальный зов.
4-й ребенок:
— Есть одна планета-сад
В этом Космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликают перелетных.
5-й ребенок:
— Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
6-й ребенок:
— Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.
Музыкальная- подв. игра д.с Воскресенск
(включаем в него всех гостей)
Мы знаем и помним!
12 апреля наша страна отмечала знаменательную дату- исполнилось 55 лет первому полету в космос! Наш советский космонавт Ю. А. Гагарин прославил нашу страну на все времена.
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звездам смог.
Поет об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
В связи с этим в нашем «Семицветике» 13. 04. 2016 провели конкурс «Космический баттл «Гагарин и апрель»», где дети показали свое умение читать стихи, побывали в разных уголках планеты Земля, отгадали труднейшие «космические» загадки. Оказывается, что и в космосе есть вкусные конфеты, да еще и какие огромные! Хорошо, всем хватило угоститься!
По итогам конкурса жюри вынесло справедливое решение:
1 место в средней группе присудили сразу 3 конкурсантам- Машкиной Анастасии, Матусевич Алисе, Колесниковой Виктории!
2 место занял Пыстогов Матвей!
2 место в старшей группе присудили Кузнецовой Анастасии!
3 место- Илларионовой Полине!
2 место в подготовительной группе честно поделили Чудинов Александр, Бурмасова Софья и Кузнецова Дарья!
1 место в этой возрастной группе занял Турышев Иван! Молодцы, ура!
Благодарностью отмечены Мутыхляева Вероника, Маленьких Мария и Мутыхляева Анастасия за активное участие в конкурсе!
Анонс на апрель!!!
*На базе нашего МКДОУ д/с «Семицветик» состоится районное методическое объединение воспитателей.
*Идет подготовка к проведению экологического праздника, посвященного Дню Земли, где ждем гостей- детей из 2 детских садов: Чайки и Воскресенского.
*Группа «Теремок» 15.04.16 вечером покажет музыкально- театрализованную игру, где дети встретятся с героями народной сказки.
*А малыши из «Колобка» начали подготовку к весеннему празднику «День птиц»!
Педагогический совет №2
Тема: «Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения»
Цель педагогического совета:
1. Привлечь внимание педагогов к проблеме развития речи детей
2. Систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в ДОУ
3. Проанализировать уровень организации работы по развитию речи в ДОУ
4. Активизировать деятельность педагогов
Повестка дня
1. Сообщение зам.заведующего по теме педсовета.
2. Результаты тематического контроля.
3. «Творческая гостиная»
4. Принятие положения о конкурсе новогодняя игрушка
5. Задание на следующий педагогический совет «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников».
6. Обсуждение проекта решения педсовета.
Ход педагогического совета.
1. Актуальность проблемы речевого развития
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.
Все знают, поступая в 1 класс, ребенок проходит собеседование, тестирование со школьным психологом, учителями. На что в первую очередь обращает внимание при этом: на речь ребенка, как рассуждает, объясняет, доказывает, как строит предложения, согласовывает ли слова в предложении, насколько богата, разнообразна речь ребенка.
В наше современное время наши дети мало проводят времени в обществе родителей (всё больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками) и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или папы, а уж дома развивающие речевые занятия – это вообще редкость.
Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей – явление очень редкое. Дети усваивают родной язык, подражая речи окружающих. К сожалению, многие родители в наше время частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи на самотек.
Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускника детского сада должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему. Но чтобы этому научить, необходимо развивать и другие стороны речи: расширять словарный запас, воспитывать звуковую культуру речи и формировать грамматический строй. Все это так называемый стандарт, который должен иметь ребенок при поступлении в школу.
В Федеральном государственном образовательном стандарте определено, что образовательная деятельность, осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, двигательной), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников ДОУ.
Речь воспитателя, родителей, называющего то, что дети видят, является единственным источником обогащения их лексики, своеобразным стимулятором развития их речи, диалогической и монологической. Во время непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой основным источником обогащения речи детей становится текст художественного произведения, который воспитатель читает или рассказывает детям, а дополнительным источником остается речь самого воспитателя, комментирующего текст. Непосредственно образовательная деятельность имеет целью помочь детям «заметить» их собственную речь, отнестись к ней как к объективно существующему явлению и постепенно научиться оценивать качество речи. Во время непосредственно образовательной деятельности, носящей название «Обучение грамоте», даются начатки грамоты.
Чтобы позитивно повлиять на качественное и своевременное речевое развитие дошкольников, максимально предупредить возможные отклонения в развитии их речи, необходима всесторонняя и тщательная проработка организационно-содержательных аспектов создания условий для полноценного развития речи детей, усиление ее превентивных аспектов, использование педагогического потенциала специалистов ДОУ и родителей.
Организация работы с родителями, направленной на формирование правильного речевого воспитания ребенка в семье, является необходимым условием при создании единого речевого пространства в ДОУ. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка, побуждение их к деятельности по общему и речевому развитию ребенка в семье осуществляется через:
-Оформление информационного стенда для родителей в холле ДОУ и в приёмных групп.
-Консультации: «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи ребенка», «Роль родителей в развитии речи детей», ознакомление с особенностями речевого развития детей определённого возраста, «Играем с пальчиками», «Влияние речевых нарушений на школьное обучение, на формирование личности ребёнка» и др.
-Индивидуальные беседы с родителями по итогам обследования речи детей, проводимые воспитателями.
-Консультирование родителей детей с проблемами в речевом развитии.
-Практические советы родителям – показ артикуляционных упражнений для произношения определённых звуков, игры и упражнения на закрепление пройденного материала.
-Показ открытых занятий по развитию речи.
-Проведение родительских собраний с приглашением учителя-логопеда.
- Приобретение и изготовление игр и пособий по развитию речи.
В последнее время вследствие повсеместного использования технических средств коммуникации (телефонная связь, телевидение, Интернет и т.д.), высокой занятости родителей бытовыми (чаще финансовыми) семейными проблемами наблюдается тенденция снижения качества общения между ребенком и взрослым.
Включение родителей в педагогический процесс является важнейшим условием полноценного речевого развития ребенка. Как известно, образовательно-воспитательное воздействие состоит из двух взаимосвязанных процессов – организации различных форм помощи родителям и содержательно-педагогической работы с ребенком. Такой подход к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения обеспечивает непрерывность педагогического воздействия. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируются позиции родителей и педагогов. Ни одна, даже самая лучшая, развивающая программа не может дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не созданы условия для привлечения родителей к участию в образовательно-воспитательном процессе.
2. Результаты тематического контроля
В нашем ДОУ был проведён тематический контроль «Организация воспитательно–образовательного процесса в ДОУ по развитию речи». (Зачитывается справка по результатам контроля). Таким образом, мы видим, что и для нашего детского сада эта проблема является актуальной.
3. Часть нашего педсовета пройдет в форме «Творческой гостиной».
3.1. Каждая команда придумывает себе название, связанное с темой «Развитие речи», записывают своё название на выставленных табличках. (1мин)
3.2. Разминка: Перед командами выложен цветок – ромашка. Каждая команда по очереди вытягивает лепесток, называет номер, записанный на нём. Ведущий зачитывает вопрос. Если команда верно ответила, забирает лепесток себе.
Вопросы:
1 – Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста. (обогащение, расширение и активизация словарного запаса; развитие связной речи; формирование навыков образования и употребления грамматических форм; формирование звуковой культуры речи; развитие образной речи)
2 – Что мы понимаем под развитием речи ребёнка? (Развитие речи – это творческий процесс, который формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного осознания явлений языка и речи).
3 – Каковы задачи словарной работы? (Обогащение, расширение, активизация словарного запаса детей).
4 – Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи? (Работу над морфологией: изменение по родам, числам, падежам; лексикой: образование одного слова на базе другого; синтаксисом: построение простых и сложных предложений.)
5 – Что такое диалог? (Разговор двоих или нескольких на тему, связанную с какой – либо ситуацией).
6 - Что такое монолог? (Речь одного собеседника, обращённая к слушателям).
7 – Рассказ – описание – это …... (Текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или показывающая отношение к нему).
8 – Рассказ – повествование – это …… (Рассказ, сюжет которого развёртывается во времени) .
9 – Какие виды речи вам известны? (Внутренняя – то, что мы произносим в мыслях, не проговаривая вслух и внешняя: диалогическая, монологическая, эгоцентрическая, письменная)
3.3. Презентация пособий: каждая команда представляет заранее приготовленное пособие по развитию речи детей дошкольного возраста и рекламирует его. За выполненное задание команды получают лепестки от ромашки.
4. Разработка рекомендаций для родителей: каждая команда получает листок и ручку. В течение двух минут члены команд общаются между собой и составляют памятку для родителей по формированию речи ребёнка. Затем составленные рекомендации зачитываются вслух, обсуждаются и за наиболее полную и правильную памятку команда получает лепесток от ромашки.
Подведение итога игры: Команды складывают цветок из собранных лепестков, подсчитывают их количество, награждаются сувенирами
По результатам педсовета принимаются следующие решения:
- Воспитателям:
1. Принять к исполнению рекомендации по результатам тематической проверки
«Организация работы по развитию речи в детском саду».
2. Для развития речевой активности детей систематически использовать в работе
разнообразные методы и приемы, как в организованной, так и в свободной
деятельности воспитателя и детей (в течение года).
3. Продолжать вести индивидуальную работу с детьми по развитию речи
(ежедневно).
- Заместителю заведующего
1. Подготовить консультацию для воспитателей «Речевой этикет педагога» (апрель
2015 год)
- Принять положение о конкурсе новогодней игрушке среди родителей воспитателей и детей ДОУ.
- К следующему педагогическому совету подготовить и презентовать проекты «Воспитание гражданской позиции у дошкольников».
Экологическая сказка «Живая душа природы»
Цель: приобщить детей к миру природы, к пониманию ее универсальной ценности в жизни каждого человека, своей причастности к сбережению и защите природных обитателей, обитателей, живущих рядом с вами и объектов неживой природы. Закрепление правил поведения в природе.
Оборудование: макет цветика-семицветика, цветы для поляны, костюмы экологических персонажей, таблички (картинки) с правилами поведения в природе.
Предварительная работа:
1) Прогулка с детьми по аллеям микрорайона города, на участок в детском саду, чтобы дети могли вдоволь налюбоваться красотой природы, послушать звуки весны: журчанье ручья, шелест листвы, радостные и звонкие голоса щебечущих птиц.
2)Тематическое рисование «Весна в природе» и «Защитим природу».
Просмотр экологической сказки был представлен детям детского сада и неорганизованным детям микрорайона города.
Ход сказки:
В зал входит воспитатель в одежде туриста, в руках держит цветик-семицветик. (Включается запись голосов леса).
Турист подходит к березке.
Березка: – Лишь только подснежник распустится в срок,
Лишь только приблизятся первые грозы,
На белых стволах появляется сок
То плачут березы, то плачут березы. (Березка всхлипывает)
Турист: – Что случилось, Березка? Почему ты плачешь?
Березка: – Наступила весна. Мы с подружками-березками проснулись от зимнего сна и вдруг пришли люди и порезали ножами наши стволы, и текут наши слезки-сок. Нам очень больно.
Турист: – О! Это ужасно, что есть люди, которые не ценят, не берегут и не жалеют природу. Ведь березки украшают нашу жизнь, а из березовых почек делают лекарства. Я думаю, нам поможет цветик-семицветик. Надо оторвать лепесток и загадать желание. (Сорвав волшебный лепесток цветика-семицветика, турист произносит):
– Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели!
Хочу, чтобы березки и все растения земли были всегда целыми и невредимыми, цвели и зеленели на радость людям.
Березка (кланяется): – Спасибо за помощь, ребята! (Отступает в сторону).
В зал заходит муравей.
Турист: – куда ты так торопишься, Муравьишка и что несешь?
Муравей: – Несу дощечки для стройки. Люди в лесу разворошили наш муравейник, все истоптали, нам домик сломали. Будем его чинить (вздыхает).
Турист: – Муравьи — санитары леса. Где много муравьев – лес чистый. Муравьишка сейчас ты узнаешь, что у тебя много друзей защитников. (Песня «Про меня и муравья»).
Турист: – Мы с ребятами поможем и тебе, Муравьишка. (Сорвав волшебный лепесток цветика-семицветика, турист произносит):
– Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели!
Хочу, чтобы муравейники в лесу никогда не разрушались! (Муравей благодарит и убегает).
Турист: – Ребята, что-то мне пить захотелось. Пойду к речке и напьюсь воды. (Появляется девочка-речка).
Речка: – Мою речную воду нельзя пить. На берегу отдыхали люди и весь мусор бросали в воду. Вода стала очень грязной, погибло много рыбок и пить ее стало опасно!
Турист: – не печалься, реченька, твоей беде мы поможем. (Сорвав волшебный лепесток цветика-семицветика, турист произносит):
– Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели!
Хочу, чтобы вода в речке стала чистой!
Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда!
Пусть чистой остается в них на веки
Студеная, прозрачная вода!
(Речка благодарит и уплывает).
Кашляя, входит доктор Айболит.
Айболит: – Горчичники не помогут. Заводы, фабрики, машины выбрасывают в воздух много пыли и копоти. И всем тяжело дышать: и людям и животным и растениям. У меня звери болеют и болеют. Нам нужен чистый воздух!
Турист: – И тебе и нам, доктор Айболит, чистый воздух просто необходим, мы поможем. (Сорвав волшебный лепесток цветика-семицветика, турист произносит):
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели!
Хочу, чтобы воздух на Земле был всегда чистым и свежим!
Айболит: – Вот, спасибо, помогли! (доктор уходит).
В зал вбегает мышка.
Турист: – Я слышу чей-то голосок, кто-то жалобно пищит.
Мышка: – Это я, мышка, здесь пищала. Я живу в норке в земле. В нее попадает много мусора, вредных веществ, они отравляют почву. От этого страдают все: и люди и животные и растения.
Турист: – Успокойся, Мышка. Наш волшебный цветок поможет очистить почву. (Сорвав волшебный лепесток цветика-семицветика, турист произносит):
– Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели!
Хочу, чтобы почва на Земле всегда была здоровой и плодородной.
(Мышка благодарит и убегает).
Турист: – Что-то дымом пахнет. Кажется, что-то горит.
В зал вбегает Медведь и влетает птичка.
Медвежонок: – Помогите! Защитите! В лес пришла большая беда – пожар! В огне погибают животные, птицы, насекомые. Горят растения и деревья!
Турист: – Надо срочно погасить пожар! Ведь лес очищает воздух. Он дает Земле кислород, поглощает углекислый газ. (Сорвав волшебный лепесток цветика-семицветика, турист произносит):
- Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели!
Хочу, чтобы в наших лесах никогда не было пожаров!
Медведь: – Спасибо вам, друзья!
Птичка: – Приходите к нам в гости. Будем очень рады.
Медведь: – А вы знаете как надо вести себя в лесу?
Турист: – Не волнуйся, Мишенька. Ребята сейчас расскажут нам правила поведения в лесу. (Дети выходят с таблицами на середину зала).
1-ый ребенок: – В траве много маленьких животных и насекомых, чтобы их не растоптать — ходи осторожно.
2-ой ребенок: – Не шуми в лесу! Помни! Громкие звуки пугают лесных жителей, и они покидают свои домики.
3-й ребенок: – Не рви цветы, а любуйся их красотой. Помни! Сорванные цветы быстро погибнут, а значит, не будет семян и новых растений.
4-й ребенок: – Не лови бабочек! Они украшают природу и опыляют растения!
5-й ребенок: – Не разрушай муравейники! Они уничтожают вредителей-насекомых, которые губят лес.
6-й ребенок: – Не сбивай несъедобные грибы! Они нужны лесу. Ими лечатся лесные животные.
7-й ребенок: – Не трогай птичьи гнезда! Помни — это испугает птицу и она бросит гнездо.
8-ребенок: – Не лови в лесу маленьких зайчат, бельчат или ежат. Они лесные жители и в квартире (доме) им будет плохо.
9-й ребенок: – Не разжигай в лесу костер. Это может привести к пожару, гибели животных, растений и людей.
Турист (собирает таблицы у детей): — Таблицы с правильным поведением мы оставим в лесу для других туристов (ставит таблички на пенек).
– Ребята, мы пришли в лес полюбоваться природой, отдохнуть и набраться сил. Но оказалось – природа сама нуждается в нашей помощи и защите.
Земля наш мир — Земля наш дом!
Кораблик в океане звездном,
Возьмемся за руки друзья,
Спасем наш мир, пока не поздно!
Свои пожелания выразим песней (Песня «Мы хотим, чтоб птицы пели…»):
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса.
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась,
И была на ягодах роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж.
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы лил весенний теплый дождь!
После долгой зимней стужи,
Просыпаясь ото сна,
Зеленея в лучах света
Расцветай моя Земля!
Результат: у детей возникло желание выращивать цветы на участке, более бережное отношение к растениям, поддерживают чистоту, зимой заботятся о птицах, сами замечают интересные явления в природе. Неорганизованные дети стали меньше ломать кустарники, не срывают, а помогают поливать цветы, не обижают бездомных животных и птиц.
Дед: Я из сказки добрый дед,
Ещё не старый, средних лет.
И, как в сказке говорится,
Люблю трудиться.
Весной я грядку здесь вскопал,
Семена сажал, урожай поджидал.
А что уродилось, ещё не видал!
(подходит к репке)
Дед: Листочки открою, ой, что здесь такое?
Репка: Я замечательная репка,
Сижу на грядке крепко.
Вкусная такая,
Модная, крутая!
Дед: Ай, да, репка, просто диво!
И растёт-то как красиво!
Репка: Дед, скорей меня тяни,
От земли освободи.
Дед: Да, лето промчалось, пора убирать!
Да силы не те – родню нужно звать.
Жёнущка - бабка, репка поспела,
Принимается за дело.
Бабка: Ну, дед! С тобой просто беда!
Сейчас в моде другая еда -
Пицца, чипсы, «Мажитель»
Видишь, я стала, как супер - модель!
Дед: Внученька, милая, помоги,
Ты уж меня не подведи.
Помоги репку тянуть.
Внучка: Дед мой добрый, не сердись
Со мною рядышком садись.
Угощайся, вот «Сникерса» батончик,
А вот еще и «Скелетончик».
Дед (испуганно): Что? Уже едят скелеты?
Не слыхал еще про это.
Дед: Жучка, верный мой дружок,
Помоги репку тянуть.
Жучка: Эх, дедуля, огородник милый,
Зачем расходовать мне силы?
Что ты на репку запал?
Поешь со мной «Педигрипал».
Как в рекламе говориться,
Шерстка от него лоснится.
Дед: Но ведь сказка на лад не идет,
Может Мурка на помощь придет?
Кошка: Мур-мур-мур, меня не беспокой,
Может «Китикет» покушаешь со мной?
Эту еду я очень люблю,
Вот даже мышек не ловлю!
Дед: Тьфу-ты, все одно и тоже,
Думаю, мышка мне поможет.
Мышка: Я скажу тебе без спешки,
Угощайся, грызи «Кириешки»,
Твоей сказке, дед, сто лет,
Да, когда-то из репки был вкусный обед!
Телевизор ты включаешь,
А ничего не понимаешь!
Не зови на помощь, не дергай сам!
Оставь в подарок колорадским жукам!
Репка: Нет, во мне нитратов, нет,
Можешь смело есть в обед,
Сил всея я прибавляя,
От болезней защищаю.
Дед: Репка, не обижайся,
Здесь на грядке оставайся,
Дай мне долечку одну-
Эх, как вкусно!
Не люблю я иностранную еду!
(Выходят звери, все перевязаны бинтами.)
Бабка: Что-то ноет поясница,
Знать к магнитной буре.
Внучка: А мне что-то плохо спится -
Быть температуре!
Жучка: Моя шерстка стала тусклой,
Зубки заболели,
Кошка: Стало больно мне мяукать,
Гланды ослабели.
Мышка: Стали ушки плохо слышать,
Стали глазки плохо видеть.
Все: Ах! Ох!
Репка: Иностранная еда - лишь красивые картинки,
Нет ни одной полезной витаминки,
Вот, дед, кусочек репки съел,
И ничем не заболел.
Хотите и вас вылечу?
Все: Хотим! Хотим! Репку вытянем и всю съедим!
Тянут, потянут, вытянули.
Репка: Кириешки, чупа-чупсы, «Скилетоны»,
Пусть едят их только хилые персоны.
А кто хочет, чтоб здоровье было крепким -
Фрукты - овощи нужны,
Нужна всем репка!
Сценарий праздника для детей старшего дошкольного возраста «День рождения Земли»
Описание материала: Предлагаю
Вам сценарий праздника для детей старшего дошкольного возраста. Название
праздника «День рождения Земли». Этот праздник посвящен миру природы. Он
помогает развить в детях гуманное, нравственное отношение к природе,
сформировать умение и желание сохранять природу.
Цель: Становление осознанно – правильного и бережного отношения к
окружающему миру
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес к миру природы;
2. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и
безопасного
поведения;
3. Воспитывать гуманное, эмоционально – положительное отношение к миру природы;
4. Формировать умения и желание сохранять природу и оказывать ей помощь;
5. Формировать навыки элементарной природоохранительной деятельности в
ближайшем окружении, развивать чувство эмпатии.
Оборудование: плакаты, аудио записи, скворечник, костюмы.
Ход праздника
Ведущий:
Дорогие друзья, мы каждый год встречаемся весной в эти дни, чтобы отметить День
рождения. Это стало доброй традицией.
Угадайте, кто виновник торжества?
Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица.
Но знают все: и млад, и стар, что она огромный шар.(Земля)
Танец «Журавли»
(музыка в исполнении оркестра под управлением Поля Мориа, движения на
усмотрение музыкального руководителя, исполняют дети подготовительной группы)
на экране
Матушка Земля.
Ведущий: Пробуждается природа от зимней спячки. Пробуждается и сама мать
сыра Земля. Издавна повелось, что низко кланяются ей люди, потому что она дает
ей жизнь.
Земля: Здравствуйте, все жители планеты! Я ваша планета земля! Очень
щедра и богата! Горы, леса и поля – дом наш родной, ребята! Как у вас уютно,
тепло и красиво. Видно, вы очень много знаете о природе и любите свой родной
край.
Ведущий: Дорогие ребята, поздравим нашу именинницу с Днем рождения и
споем ей «Каравай» (поют)
Земля: Спасибо, друзья, я пришла не с пустыми руками, а с интересными
играми. Есть на Земле два царства, которые дружат между собой и уже обойтись
друг без друга не могут. У них все общее: земля, реки, моря. Это Царство
животных и Царство растений. Ребята, а в каком краю мы живём? Правильно, в
Пермском! – Пермский край богат лесами, полями, реками, озерами.
«Уральский хоровод» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгино)
Ведущий: Бережное отношение ко всему, что нас окружает, поможет всем
нам сообща сохранить нашу землю чистой, зеленой и прекрасной.
(слышатся звуки леса)
Земля: Я приглашаю вас на необычную прогулку. Отправимся мы по волшебной
тропинке, где можно почувствовать и увидеть много интересного. В путь!
«Лесная песенка» ( муз.В. Витлана, сл. Т. Кагановой)
Ведущий: Дорогая Земля! Наши дети очень любят свой край.
Стихи «Лесные правила»
Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и гуляй. Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ветки ели не ломай! Никогда не забывай
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять! Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают – ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всегда лишь гость, здесь хозяин – ель и лось.
Их покой побереги! Ведь они нам – не враги.
Муравейник не топчи, лучше ты похлопочи –
Помоги лесным зверюшкам, приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек, будь то ласка, иль хорек,
Еж лесной, речная рыба, Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»
Земля предлагает детям карты – схемы с изображением правил поведения в лесу.
Земля: Давайте вспомним правила поведения в лесу.
В зал вбегает Лежебока Неохоткин с котом (игрушкой). На глазах у зрителей
лежебока привязывает коту банки, кот бегает по залу, банки гремят. Ведущий и
Земля обеспокоены.
Лежебока Неохоткин: Кс – кс – кс! Иди сюда, погреми немного! (обижает
кота)
Земля: Разве можно так обращаться с братьями нашими меньшими?! Ребята, а
как надо с ними обращаться? (ответы детей)
Лежебока Неохоткин разбрасывает мусор по залу, пинает его ногами. Земля и
ведущий предлагают детям найти выход из этой ситуации, привлекают Лежебоку
Неохоткина к этому, тот с неохотой соглашается.
Земля: Весна шагает по земле, но странно, почему – то фея Оттепель спит.
Давайте попробуем ее разбудить. Как вы думаете, кто нам поможет это сделать? (Солнышко)
Песня «Выйди, солнышко» (сл. И. Мазина, муз. Р. Паулса)
Солнышко, солнышко, – дети тянут руки вверх,
Поиграй у речки! – покачивание руками,
Солнышко, солнышко, подари колечки! - пальчиками показывают колечки,
Мы колечки соберем, - имитируют собирание колечек правой рукой,
Золоченые возьмем. - имитируют собирание колечек левой рукой,
Покатаем, покатаем - ладошками имитируют скатывание шарика,
Поиграем, поиграем, - шлепки по коленям,
И назад тебе вернем! - поднять руки вверх.
Ведущий: Солнышко проснулось, можно отправляться в путь.
Песня «Лесная песенка » ( муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева)
Ведущий: Прислушайтесь! (звучит волшебная музыка). Ах, что же
это?
Земля: Это же волшебная шкатулка! Интересно, что в ней спряталось?
Звучит фонограмма с голосами птиц и животных.
Ситуации «Узнай по объявлению»:
1.Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе (улитка,
черепаха).
2.Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне (ёж, дикобраз, ёлка).
3.Помогу всем, у кого сломался будильник (петух).
4.Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом (медведь).
5.Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу
новый! (ящерица)
6.Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте
моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала испытывать не буду.
Желаю счастья в личной жизни! Ку – ку! (кукушка)
Лежебока Неохоткин: Все у вас хорошие. Но как можно любить этих ваших
всяких лягушек, зайцев, муравьев
Земля: А ты приглядись к ним получше.
Русская народная игра «Заинька» (обр. Н. А. Римского – Корсакова)
Лежебока Неохоткин: Ну ладно, хороши ваши зайцы, но уж муравьев не
полюблю никогда, и не просите! Они кусаются так больно!
Земля: Они очень трудолюбивые! Их нужно беречь и защищать!
Песня «Про меня и муравья» (сл. В.Степанова, муз. Л. Абелян)
Лежебока Неохоткин: Да – а – а, действительно, какие они замечательные!
Я хочу с вами поиграть. А вы? Итак, я буду рассказывать вам, что со иной
приключилось в лесу. Когда я сделаю паузу, вы должны сказать: «И мы!». Слушайте
внимательно и думайте, где надо говорить «И мы!»,а где нет. (Пошел я однажды в
лес (и мы)! - Смотрю, в кустах медведь ест малину(?).
Я как закричу!.(?). - Медведь как закричит!.(?). - Да как побежал!.(?). -
Смотрю, дятел об сосну носом стучит…(?). - Я как свисну!..(?). - Дятел
испугался и улетел (?). - А я дальше пошел(?)).
Слышится шуршание.
Ведущий: Ой, а что это там, на пригорке шуршит?
Ведущий обращает внимание на говорящий пень
Звучит голос Пня (фонограмма):
- Это я, Мудрый Пень! Много повидал я на белом свете, а всегда ли люди
поступают правильно? Посмотрите под мои корни, и вы найдете…
Земля: А что найдем, дедушка Пень?
Ведущий: Давайте посмотрим. Ой, письма какие – то…(читает)
Обсуждение ситуаций:
1.Я – лягушка. Однажды в лесу мне повстречались два мальчика. Один сказал: «Фу,
какая противная, сейчас брошу в нее камень». А другой возразил: «Лягушка очень
даже милая, может взять ее домой?»
2.Я – маленький птенчик. Я еще не умею летать, но уже выбрался из гнезда. Меня
на тропинке встретили ребята, посмотрели на меня и прошли мимо.
3.Я – гость леса. Однажды увидел,
Как в дупло березы, как в сундук орехи прячет бурундук.
Я прогнал бурундука, орехи взял из сундука.
Лежебока Неохоткин: Какие умные и заботливые дети!
Земля: Молодцы! Мне очень у вас понравилось. За ваше доброе отношение ко
всему живому хочу сказать вам большое спасибо и подарить книги о природе!
Ведущий: А мы тебе, Земля, подарим наши замечательные рисунки.
Земля благодарит детей
Лежебока Неохоткин: Да, я понял, что Землю и ее жителей нужно беречь и
любить и хочу вам подарить подарок (дарит детям скворечник). И,
пожалуйста, не называйте меня больше Лежебокой Неохоткиным! Отныне я – Трудолюб
Природов!
Ведущий: Давайте будем беречь планету, другой такой на свете нет!
Развеем над нею тучи и дым, в обиду ее никому не дадим!
Земля: Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю землю садами, цветами –
Такая планета нужна нам с вами!
Общая песня «Дружат дети всей земли»
(муз. Д. Львова - Компанейца, сл. В. Викторова)
Ведущий приглашает детей и воспитателей выйти на улицу и повесить скворечник.
Сценарий экологического праздника Дня Земли
День Земли в детском саду проводится для расширения экологических знаний, воспитания у детей гуманного отношения к природе и чувства ответственности за все живое на нашей планете.
Подготовительная работа
Предварительная работа:
· разучивание стихов, потешек и загадок о природе;
· беседы на тему экологического воспитания;
· рассматривание иллюстраций;
· чтение художественных произведений о растениях и животных;
· знакомство с космосом;
· проведение конкурса на лучший рисунок по теме «Земля – наш дом».
Оборудование:
· большой шар с материками (макет земли),
· две корзины для мусора,
· мусор (палочки, бумага),
· хопы,
· мольберты,
· бумага А4,
· пастель или восковые мелки.
Действующие лица:
· Ведущая,
· Земля,
· Крепкосвист,
· дети.
День Земли в детском саду. Сценарий
Дети входят в зал по музыку Савельева «Большой хоровод».
Ведущая: — Ребята, сегодня во всем мире отмечают праздник День Земли. Мы с вами являемся частью нашей планеты. И должны стать участниками празднования этого замечательного дня
— Здравствуй, наша планета Земля!
Здравствуйте, океаны, реки, моря, озера! (Дополняют дети.)
Здравствуйте, насекомые, звери и птицы! (Дополняют дети.)
Здравствуйте, луга, леса, поляны, рощи! (Дополняют дети.)
Земля — наш общий дом. И люди, и звери, и птицы — все вместе в нем живем.
Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно: «Раз, два, три!»
Откроем праздник — День Земли!
— А вот и к нам сама пожаловала матушка Земля!
Выходит Земля с большим шаром (макет земли).
Земля: — Здравствуйте ребята! Здравствуйте, гости дорогие! Как я рада всех вас видеть сегодня на нашем празднике!
Ведущий: — Земля, а ребята пришли к тебе не с пустыми руками, а приготовили поздравительную открытку.
Выходят дети и зачитывают поздравление на изготовленной заранее открытке в размер ватмана:
— Дорогая, милая земля!
Поздравляем тебя с твоим праздником!
Мы желаем твоим рекам, озерам, лесам,
Твоим питомцам: зверям и птицам,
Рыбам и насекомым здоровья!
А еще быть самой красивой планетой.
И в этот праздничный день не грустить и не скучать, а быть веселой.
Потому что мы тебе еще дарим наши песни, стихи и танцы,
И вот такие подарки.
Четверо детей несут четыре праздничные коробки с подарками и ставят у центральной стены.
Земля:
— Всех детей благодарю, всем «Спасибо!»
говорю!
Сколько звуков, сколько пенья в этот чудный день весенний.
Вторя песням соловья, здесь спою для вас и я!
Песня «Земля — наш общий дом» (музыка Насуленко).
Ведущий:
— От улыбки и от песни станет радостней
всем вместе,
И сегодня в День Земли танец дарим тебе мы!
Дети исполняют танец «Улыбка».
Земля: — Ребята, а вы хотите поиграть с моим макетом Земли – глобусом?
Проводится игра с мячом.
Земля задает вопрос и бросает шар:
— Кто живет на земле? (Животные,
насекомые, цветы.)
— Кто живет под землей? (Червяки, кроты, жуки.)
— Кто летает над Землей? (Птицы, насекомые.)
— Когда на улице светло? (Днем.)
— Зачем нужна вода? (Пить, купаться, поливать растения.)
— Для чего нужен воздух? (Необходим для дыхания.)
— Что делают пчелы? (Собирают нектар.)
Земля: — Вы, ребята, молодцы! Все про меня уже знаете.
За дверью раздается свист, в зале появляется Крепкосвист с большим рюкзаком.
Ведущий: — Ты кто такой?
Крепкосвист: — Я возмутитель спокойствия, рек и озер, разоритель птичьих гнезд и нарушитель лесных тропинок. Я Крепкосвист.
Ведущий: — У тебя такой большой рюкзак, что в нем?
Крепкосвист:
— Для таких хороших деток
Мне не жалко ничего.
У меня для вас подарки,
Нет таких ни у кого. (Достает и отдает детям.)
Вот рогатка вам, ребятки.
Чтобы в птичек пострелять.
Вот вам шумный пистолетик,
Чтоб друг друга попугать!
Этим камнем тяжеленным
Можно окна выбивать!
Этой палкой-выручалкой
Во все стороны махать! Вот так!
— Хороши мои подарки?
Ведущий: — И нисколько не хороши, забери их назад. Никакие это не подарки, а очень плохие вещи. Их срочно надо выбросить. Дети, верните все ему обратно!
Дети возвращают все вещи.
Крепкосвист: — Плохие вы, дети, не буду с вами дружить! А вот еще мои подарки… (Разбрасывает мусор.) Посмотрите, как у вас грязно! А мусора…
Земля: — Это ты, Крепкосвист, намусорил.
Крепкосвист: — Это не я, а они! (Показывает на ребят.)
Земля: — Ах, как не хочется в такой праздничный день быть такой замусоренной. Что же мы теперь будем делать?
Дети предлагают убрать мусор. Взрослые готовят четыре корзины для мусора.
Земля: — Спасибо за помощь, только давайте рассортируем мусор по разным корзинам: в одну сложим бумагу, а в другую — ветки, шишки и пластиковые бутылки.
Проводится конкурс «Кто быстрее уберет мусор».
Крепкосвист: — Да, я плохо себя веду, а ваши-то дети умеют себя правильно вести?
Ведущий: — Конечно, умеют! Можешь задавать им любые вопросы.
Крепкосвист: — Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду озвучивать вам свои действия, а вы отвечать: если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»! Открываю свою лесную книгу.
— Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (Нет.)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (Нет.)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Да.)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (Да.)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (Нет.)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (Нет.)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (Да.)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (Да.)
Ведущий: — Ну вот, Крепкосвист, наши дети знают как себя надо вести. И мусор весь собрали. Как у нас чисто и красиво!
Крепкосвист:
— Больше я вредить не буду!
Зло, коварство позабуду.
Буду людям помогать,
Никого не обижать!
А сейчас, ребята, я вас покидаю.
Вот подарки возьму, лучше выкину, пойду! (Уходит, машет рукой.)
Ведущий (говорит на фоне фонограммы пения птиц):
— Громко птицы распевают –
Все весну-красну встречают!
Дети водят хоровод «Весна».
Земля:
— Кто-то к нам сюда спешит? Кто-то к
нам сюда бежит?
Ну-ка хлопнем веселей, пусть отыщет нас скорей! (Дети хлопают.)
Звучит музыка, появляется Апрелечка, держит в руках подарок.
Апрелечка:
— Здравствуйте, мои друзья!
Я апрелечка-весна.
Бужу землю ото сна!
Наполняю соком почки, на полях ращу цветы.
Прогоняю с бухты лед,
Светлым делаю восход,
Всюду, в поле и лесу
Людям радость я несу!
День Земли и я встречаю.
Петь для вас я начинаю!
Песня «Самая счастливая» (музыка Савельева).
Апрелечка:
— Я вас всех благодарю и свой подарок
вам дарю,
А теперь мне в лес пора. До свидания, друзья! (Покидает зал.)
Ведущий: — Дорогая Земля, а ребята для тебя приготовили стихи, послушай!
1-й ребенок:
— Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению,
Паучок – терпению.
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
2-й ребенок:
— Учит снег нас чистоте.
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Весь лесной народ
Учит крепкой дружбе.
3-й ребенок:
— Ты дышишь чистым воздухом лесов
И воду пьешь из полноводных рек,
Ты сыт ее хлебами, человек,
Откликнись на ее печальный зов.
4-й ребенок:
— Есть одна планета-сад
В этом Космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликают перелетных.
5-й ребенок:
— Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
6-й ребенок:
— Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.
Земля: — Ребята, а я ведь в разное время года бываю разной.
Земля задает вопросы детям:
— Отгадайте: Когда я бываю белой?
(Зимой.)
А желтой, красной, оранжевой? (Осенью.)
Когда я бываю зелёной? (Весной.)
А когда разноцветной? (Летом.)
— А теперь пора посмотреть подарок Апрелечки. Смотрите, здесь открытка с загадкой:
— Он родился в майский день,
И лес его хранит.
Только ты его задень —
Он тихо зазвенит? (Ландыш.)
Ой, смотрите здесь целая корзина.
Ребенок: — А мы ландыши возьмем, с ними танцевать начнем.
Дети исполняют танец «Ландыши».
Ведущий: — Да, прекрасна наша Земля и зимой, и весной, и летом, и осенью. Земля – это общий для всех дом. Живя в этом доме, человек должен быть добрым, должен заботиться о всех живых существах. А кто они такие, живые существа?
Ребёнок:
— Рыбы, птицы, звери в душу людям
смотрят.
Как будто просят нас: люди, не убивайте зря!
Ведь море без рыб — не море,
Ведь небо без птиц — не небо,
Земля без зверей — не земля,
А нам без земли нельзя!
Ведущий: — Все согласны?
Земля: — На моей планете есть два красивых озера, посмотрите! (Выставляют три водоема.) Послушайте, какая тишина! Никто не плескается, почему? (Дети отвечают.) Правильно, это мы сейчас сделаем.
Проводится конкурс «В каком озере будет больше рыбок?».
Детям раздаются сачки, и в емкости с водой выпускаются рыбки.
Земля: — Кто может ответить на мой вопрос: «Какой должна быть планета?»
Ребенок:
— Давайте будем беречь планету!
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи, и дым —
В обиду её ни кому не дадим!
Украсим всю землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам всем с вами!
Земля: — Да, я согласна, будем наводить красоту на моей планете. Только как?
Ведущий: — Матушка Земля, мы тебя просим, открой свои подарочные коробки, и сама все увидишь! (Открывает первую коробку — цветы.) Конечно, они обязательно должны быть на моей планете! Пожалуйста, украшайте! (Открывает вторую коробку — бабочки.) Эти сказочные насекомые не проживут без цветов. Пожалуйста, украшайте! (Открывает третью коробку — птицы.) Конечно, без пения птиц, моя планета будет грустной и печальной. Отпускайте их на землю! (Открывает четвертую коробку — рыбы.) Пусть эти золотые рыбки всегда исполняют ваши желания. Запускайте их в моря и океаны!
— Посмотрите-ка, друзья.
Как прекрасна ты, земля!
Исполняется песня «Как прекрасен мир» (музыка Вихаревой).
Земля:
— Спасибо вам, ребята. Мне так было с
вами интересно.
Давайте будем беречь планету –
Во всей вселенной похожей нету,
Во всей вселенной только одна
Для жизни и дружбы всем вам я дана!
Музыкальная композиция «Дадим шар земной детям».
Земля:
— Славно мы повеселились.
Очень крепко подружились.
Поплясали, поиграли.
Все вокруг друзьями стали.
Мне пора уже прощаться —
С вами буду расставаться.
— До свидания!
Земля уходит. Дети покидают зал.
Музыкальная композиция «Большой хоровод».
|
Сценарий День Земли в доу |
|
Устный журнал «Земля у нас одна – другой не будет
никогда!»
Сценарий экологического праздника «День Земли»
подготовила воспитатель Умбеталиева Куляш Cеражовна
г. Астрахань, 2012 Цель: - расширять и уточнять представления детей об окружающем мире и взаимоотношениях его обитателей; - развивать навыки правильного поведения детей в природе; - воспитывать чувство бережного отношения к окружающему, чувство сопереживания и любви к нему.
Ведущий – Ребята, вы знаете, что существует много разных праздников. Есть даже определенные дни, даты (День защитников Отечества, женский день, День матери и т.д.) Но не все знают, что есть День Земли. В 1969 году произошел аварийный разлив нефти возле г. Санта-Барбара. Огромное количество нефти расползлось по поверхности прибрежных вод океана, загрязнило пляжи. От этой аварии пострадало много морских животных, птиц. Это трагическое событие произвело на американцев сильное впечатление. Они решили хотя бы раз в году напоминать людям о значении доброго, бережного и ответственного отношения к окружающему миру. Так появилась идея проведения Дня Земли. 22 апреля официально признан Днем Земли. Сейчас его отмечают не только американцы. Этот праздник объединил жителей многих стран. И мы с вами присоединяемся к ним, отмечаем этот день. Л.Дайнеко Есть на земле огромный дом Под крышей голубой, Живут в нем солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нем птицы и цветы, Веселый звон ручья, Живешь в том светлом доме ты И все твои друзья. Куда б дороги не вели, Всегда ты будешь в нем. Землею – матушкой родной Зовется этот дом! - Ребята, действительно, мы все живем на земле. И наш дом стоит на …земле. - Где мы родились? (на земле) - За что мы любим землю? (за то, что родились на ней, за красоту) Мы поздравляем землю. Она сегодня именинница. Прими земля наши поздравления. (Дети читают стихи, поют песни)
Наш дом Е. Королева Вот Земля – наш светлый дом Много есть соседей в нем: И мохнатые козлята, И пушистые котята, И извилистые речки, И кудрявые овечки, Травка, птичка и цветы, И конечно, я и ты. В этом славном доме нужно Жить со всеми очень дружно, Никого не обижать, Всех соседей уважать!
Живет повсюду красота. Юрий Антонов Живет повсюду красота, Живет не где-нибудь, а рядом, Всегда открыта нашим взглядам, Всегда доступна и чиста. Живет повсюду красота. В любом цветке, в любой травинке. И даже в маленькой росинке Что дремлет в складочке листа. Живет повсюду красота: Живет в закатах и рассветах, В лугах, туманами одетых, В звезде, манящей, как мечта, - Живет повсюду красота, Сердца нам радуя и грея И всех нас делая добрее, Она наверно неспроста. - А сейчас я приглашаю вас путешествовать по нашей земле. А отправимся туда мы не на поезде, не на машине, а на облаках. Звучит песня «Облака»: музыка Владимира Шаинского, слова Сергея Козлова. Дети делают плавные движения руками влево – вправо. I - Остановка 1. Ведущий – Ой, смотрите какой-то пруд красивый, чистый. А кто это здесь гуляет. (Навстречу девочка с лягушкой в руках) - Здравствуйте, ребята. Смотрите, кто у меня в руках. Ой, ты моя хорошенькая, маленькая, я тебя домой отнесу, у меня тепло, сухо, не то, что в твоем болоте, сыро и холодно. Ведущий – Ребята, это Маша Жалейкина, я ее узнала. Она добрая, всех жалеет, но не всегда бывает права. Как вы думаете, сейчас она правильно поступает? (Дети отвечают, что неправильно. Нельзя диких животных брать домой. Говорят, что лягушке нужна вода, сырость, ей не нужно тепло и сухость. В домашних условиях она не выживет. Дети предлагают отпустить лягушку в болото.) Ведущий – Лягушки – замечательные животные. А как они прыгают! Давайте и мы попробуем как они. Игра «Лягушка» Дети делятся на две команды На полу разложены на небольшом расстоянии друг от друга 4 обруча (кочки). Дети делятся на две команды. Участники команд поочередно перепрыгивают из обруча в обруч, имитируя движения лягушек. Команда ,которая быстрее преодолеет препятствия, та и выигрывает.
(Снова плывут на облаках, Маша с ними) 2. Маша, увидев выпавшего птенца - Ой, моя крошечка, какой пушистенький, выпал из гнезда, лежит, никто ему не поможет. Ничего, сейчас я тебе помогу, положу тебя в гнездо (собирается это сделать) Ведущий – Ребята, разве можно так делать? (Дети отвечают: нельзя, птица-мама почувствует человеческий запах и может оставить гнездо) - Маша, слышала, что ребята говорят. А
Игра «Построй скворечник» (эстафета) Дети строят скворечник из гимнастических палочек и колец. Участвуют в игре две команды по 8 человек. Каждый участник бежит с одним предметом. Все вместе они должны построить скворечник. Кто это сделает быстро и правильно, тот выигрывает. (Плывут на облаках) 3. Маша, увидев бабочку, запутавшуюся среди веток дерева: - Ой, какой красивый цветочек и еще шевелится. Нет, это же бабочка. Надо ей срочно помочь, вытащить, расправить крылья и отпустить. ( Дети останавливают Машу. Объясняют, что крылья у бабочек очень нежные и их легко поранить. Предлагают раздвинуть ветки и дать бабочке улететь.) Ведущий – Бабочки – самые прекрасные создания на земле. А некоторые ловят их просто для коллекции. А ведь живые бабочки радуют людей долго. Вот кто-то наловил бабочек для этой цели. Давайте поможем им, выпустим их на волю
Игра «Освободи бабочку» Бумажные бабочки висят на ниточках. Задание: с закрытыми глазами, с помощью ножниц дети должны «освободить» (подрезать нитки) бабочек.
(Дети снова плывут на облаках) 4. Маша: - Ой, смотрите, улей. Я знаю, здесь живут пчелы, а пчелам, чтобы делать мед, нужен сахар. Сейчас я им подсыплю сахара, чтобы больше было меда. А мед такой полезный, вкусный. (Дети вновь возражают Маше, объясняют, что пчелы сахар не едят, а собирают цветочный сок – нектар) Ведущий – Целый день пчелки летают по цветкам, собирают нектар. Насколько это трудно, вы убедитесь, сыграв в игру.
Игра «Пчелки» (эстафета) Ставятся на расстоянии 5 – 6 м два стула. На одном лежат конфеты (нектар). Задача детей по одной перенести конфеты на противоположный стул без помощи рук, ртом.
(Снова плывут на облаках)
5. Вновь оказались на берегу озера (пруда) Маша: - Ой, что я вижу, это пруд, а там плавают рыбки, я их очень люблю. Сейчас я их покормлю сладостями. Ведущий: Ребята, что вы на это скажете? (Дети просят не делать этого, объясняют Маше, чем питаются рыбки) Мы, все астраханцы, очень любим рыбалку, но нельзя забывать, что для этого есть разрешенное время и слишком много ловить рыбы нельзя.
Игра «Рыбалка» На полу разложено 4 обруча. В каждом – по 4 рыбки(игрушки). Вокруг каждого обруча по 5 человек. Когда звучит музыка – дети бегут вокруг обруча, а как только музыка останавливается, хватают («ловят») по рыбке. Тот, кто остался без рыбки, выходит из игры. И так далее, пока не останется по одному игроку (рыбаку) (Дети плывут дальше на облаках) 6. Маша, увидев висячих на ветках летучих мышей: - Ой, что это такое? Вроде как мышки, только вниз головой. А, наверное, они, бедненькие зацепились за ветки и застряли. Сейчас я им помогу. Дети: Маша, не надо их трогать. Это летучие мыши. Они так спят, отдыхают днем. Летучие мыши – ночные охотники. Добычу ловят по звуку.
Игра «Летучие мыши» Ведущий: Ребята, ученые доказали, что они хорошо ориентируются в пространстве с помощью острого слуха. В темноте ничего не видно, но зато хорошо слышно звуки. Сейчас мы убедимся, насколько это сложно. Двое из вас превратятся в летучих мышей (им завязывают глаза). Остальные ребята изобразят насекомых с помощью пищалок-игрушек(будут бегать с игрушками в руках). Кто поймает больше насекомых, тот и выигрывает
(Дети на облаках отправляются в детский сад) Ведущий: Ребята, понравилось вам путешествие? Сколько красивого, интересного мы увидели. Земля – не только наш дом, но и для всех животных, растений тоже является домом. И мы должны беречь ее, сохранять ее богатства и не обижать всех ее обитателей.
(Напоследок дети складывают из начальных букв, изображенных на картинках животных и растений, разложенных на доске слова «С днем рождения, Земля!»)
Сценарий урока по экологии «День Земли»
подготовила Штерман Нина Николаевна, воспитатель
Юрга 2013
Цель: Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле. Задачи: 1. Развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; эстетических чувств, умение видеть красоту природы, восхищаться ею. 2. Формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту. 3. Привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы. 4. Воспитывать бережное отношение к миру природы. 5. Доставить детям радость от участия в общем празднике и совместном труде.
Ведущая: Три клада у природы есть: Вода, земля и воздух – три ее основы. Какая бы ни грянула беда – Целы они, все возродится снова И солнце светит, греет всех оно. Все вместе – это сила и добро…(С.Викулов)
Влетает птичка скворушка. Скворушка: Здравствуйте, друзья, девочки и мальчики! Я прилетел к вам за помощью. Ведущая: Что случилось? Скворушка: Мои друзья Миша и Маша поспорили и вот - вот поссорятся! Ведущая: О чем это они спорили? Скворушка: Они хотели вырастить красивый цветок, чтобы им любоваться, а он не растет никак. Посадили семечко в горшочек с землей и ждут, а цветок не растет. Ведущая: Поможем нашим гостям? А без чьей помощи нам не обойтись? Дети: Без помощи Воды, Земли, Воздуха и Солнца. Ведущая: Давайте сходим к ним за советом. Но путь туда не близкий. Чтобы добраться до наших друзей, нужно быть сильными, здоровыми, крепкими. Что помогает нам быть такими? Конечно же, зарядка. Зарядка поможет нам зарядиться силой, бодростью. Нам лениться не годится Помните, ребятки! Даже звери, даже птицы Делают зарядку.
Под музыку выходит Земля. Земля: Здравствуйте, ребята! Я – Земля – кормилица. Дети: Мы пришли к тебе за советом. Семечко, которое посадили Маша и Миша, чтобы вырастить цветок, не прорастает. Ты можешь нам помочь? Земля: Могу! А знаете ли вы, что сегодня, 22 апреля, мой день рождения? А в день рождения принято дарить красивые, добрые слова, комплименты, подарки. Расскажите, что вы знаете обо мне? Ребенок 1: (показывая на глобус) Земля – громадный шар, состоящий из 70% воды и 30% суши. Ребенок 2: Суша – это материки, их шесть: Африка, Евразия, Антарктида, Северная и Южная Америки. Ребенок 3: Есть на Земле огромный дом Под крышей голубой Живут в нем солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нем птицы и цветы Веселый звон ручья, Живешь в том доме светлом ты, И все твои друзья. Куда б дороги не вели Всегда ты будешь в нем Природою родной земли Зовется этот дом. (Л.Дайнеко) Земля: Хорошо вы подготовились. А почему меня называют кормилицей? (Земля кормит все живое. На земле растет все, что едят люди и звери). Земля: Молодцы, ребята. Справились с заданием. За это я дам вам обещанный совет: чтобы семечко проросло, почву в горшочке нужно удобрять, подкармливать. Давайте вместе это сделаем, а чем же можно удобрять почву? (Удобрениями, старыми листьями). Как и человеку, чтобы хорошо расти, развиваться, цветку необходимо каждый день кушать – питаться. Питаются люди, животные, птицы, насекомые. Любому организму – от самого маленького до взрослого требуется питание. Как только питание перестает своевременно поступать (это завтрак, обед, ужин), организм слабеет. Почему так происходит? (в продуктах содержатся питательные вещества, которые помогают организму расти и развиваться). А все продукты питания можно назвать полезными? Для проверки ваших знаний предлагаю игру «Магазин продуктов».
Игровое упражнение «Магазин продуктов». Оборудование: разноцветные кружочки, картинки или муляжи предметов – печенье, хлеб, сок, рыба, фрукты, овощи, сухофрукты, кукурузные хлопья, кефир, сметана, яйца, растительное масло, жевательная резинка, торт, кола, чипсы, мороженое, конфеты, пирожное, шоколад, чупа-чупс, кириешки, лимонад.
Задание: разместить в зеленом кружочке – продукты, которые необходимы для каждодневного употребления в пищу, в красный – продукты, которые можно употреблять, но редко, в желтый – самые полезные продукты. Земля: Чтоб победить немало болезней Овощи, фрукты есть вам полезней Чем сладкие конфетки, Которые очень нравятся деткам. Это называется правильным или здоровым питанием. Дети и ведущая: Спасибо тебе, Земля! Куда же идти дальше? Земля: А дальше идите к Воде. Без нее цветку не вырасти. Ведущая: Что же такое Вода? Какой она бывает? Ведь нужно знать, что мы ищем. Ребенок поет песенку о воде: И какой вода бывает? Кто ответит на вопрос? О водичке все мы знаем И утрем любому нос: Это дождик и сосулька, Белый снег и гладкий лед, Ручеек и речка…Каждый Пусть запомнит и поймет.
Под музыку выходит Вода. Вода: Я – волшебница Водица Без меня вам не умыться Смею вам я доложить – Без меня вам не прожить. Ведущая: Здравствуй, Вода! Мы пришли к тебе за помощью. Дети посадили семечко в горшочек, а оно не прорастает. Земля нам посоветовала удобрить почву в горшочке. А что ты скажешь? Ты можешь помочь? Вода: Могу, но сначала скажите, где можете меня отыскать в природе? Ребенок: В природе путешествует вода, Она не исчезает никогда. То в снег превратиться, то в лед Растает – и снова в поход. По горным вершинам, широким долинам Вдруг в небо взовьется, дождем обернется. Ребенок: Бежит, спешит вода живая, Материки пересекая, не просто так Совсем не зря. Где есть вода – жива Земля! Вода: Да, верно. Я такая: и снег, я и речка, я и дождик, я и сосулька. Маленьким детям очень нравится подержать во рту сосульку, она такая прозрачная, красивая. Можно ли это делать? Почему? (Множество микробов) Что такое микробы, как они попадают в организм человека? Можно ли пить воду из - под крана? Если б не было воды, что бы случилось?
Игра с водой. Я буду задавать вам вопросы, если вы со мной согласны, повторяйте: «Это я, это я, это все мои друзья». А если не согласны, то молчите. Кто из вас купается, спортом занимается? Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться? А кто любит закаляться, водой холодной обливаться? И еще один вопрос: кто себе не моет нос? Вода: Молодцы! Были внимательными. Таким умным и ловким я дам свой полезный совет: Умывайтесь, закаляйтесь! Плаванием занимайтесь! И поверьте, что тогда Здоровы будете всегда! Чтоб семечко проросло, нужно его полить водой. А теперь идите к Воздуху. Ведущая: Вот задачка, так задачка: Как же к Воздуху дойти? Он ведь, Воздух, невидимка Как дорожку нам найти? Ой, дети, смотрите! Это кажется Ветер.
Под музыку «вылетает» Ветер. Ветер: Я по всей Земле летаю Тучи быстро разгоняю, Неизвестно где живу Налечу – деревья гну! Засвищу – по речкам дрожь Озорник я, не уймешь! Ведущая: Здравствуй, ветер! Ты нам очень нужен! Понимаешь, мы хотим вырастить красивый цветок, чтоб радовал глаз и согревал сердце. Посадили семечко, но оно не прорастает. Земля нам посоветовала удобрить почву, вода – полить землю. А ты можешь помочь своим советом? Ветер: Что ж помогу. Только ответьте на вопрос: что представляет из себя воздух? И отчего дует ветер? Ребенок: Воздух – это смесь нескольких газов. Основной – азот, но нам для дыхания всем живым существам на Земле необходим кислород. Воздух, окружающий Землю, находится в постоянном движении, и это движение ощущается как дуновение ветра. Ветер: Скажите, каким бывает ветер? (Ласковым, нежным, сильным, шумным, холодным) Предлагаю поиграть в игру!
Игра «В лесу». В лесу было тихо, деревья дремали (руки вверх, на носочках) Вот ветер подул, и они застонали (у-у-у-у) Безжалостно ветер ломал их порой Под дерево сели ребята гурьбой (приседание) Дождались, чтоб стихло ненастье И снова, как прежде, стоит тишина! Спасибо за солнце и счастье! (встать, поднять руки, покачать ими) Ветер: Мне очень понравилось с вами играть! Я люблю гулять на воле, Полетать хочу я в поле, Я совет вам свой дарю И напоследок говорю: Свежим воздухом дышите И цветок свой берегите! Ведущая: Ветер дал нам хороший совет. А кто нам еще поможет вырастить цветок? Дети: Солнышко! Ведущая: В небе солнце катится, словно желтый мячик То за тучку спрячется, то по елкам скачет Выйди, выйди, солнышко, Посвети щедрее, улыбнись нам ласково, Сделай нас добрее!
Под музыку выходит Солнце. Солнце: Я соткано из зноя, несу тепло с собою Я реки согреваю, природу пробуждаю Смотрю с утра в оконце И называюсь солнце. А про то, что у вас случилось я уже знаю, друг Ветер сообщил. Я, конечно, помогу, но и вы должны ответить на мои вопросы, договорились? Говорят, что солнечные лучи опасны для кожи? Почему? (Когда люди загорают летом и не соблюдают время загара, не используют защитные средства для глаз, головные уборы, что может вызвать солнечный ожог, солнечный удар, обморок). Я хочу подарить вам свой совет Чтоб быть здоровым, надо быть веселым Бегайте, скачите, прыгайте, пляшите! А цветок поставьте на солнечное место, чтобы ему было очень тепло и радостно. Ведущая: Спасибо, Солнышко! Вот и собрали мы все добрые советы наших друзей. Теперь мы знаем, что необходимо для того, чтобы вырастить цветы, семечко. Хорошо на белом свете, что мы делаем что-нибудь хорошее, доброе. Солнышко дарит свет и тепло, Вода умывает всех и поит. Как хорошо жить на свете, когда все друг другу помогают!
Выносит распустившийся цветок в горшочке. Скворушка: Спасибо, ребята, вы помогли моим друзьям Мише и Маше вырастить настоящий красивый цветок, отвели от них ссору. Ведущая: У насекомых, птичек, животных, у каждого есть свое дело, которое они выполняют. А как вы думаете, какое дело у человека на Земле? Самое главное дело у человека на Земле – беречь и охранять красоту природы. Ни леса, ни луга, ни реки не могут позаботиться сами о себе. Не могут защитить себя звери и птицы, насекомые, растения. Но есть мы с вами. Все мы должны знать, что за здоровье Земли в ответе каждый из нас. Ребенок: Знают все взрослые, знают все дети Что вместе с нами живут на планете… Лев и журавль, попугай и лисица, Белые рощи, речушки и птицы Синее море, лесной ручеек – Все доверяют тебе, человек! Ты – самый умный, а значит, в ответе За все живое, что есть на планете!
70 ЗАГАДОК ПРО ГЕРОЕВ МУЛЬТФИЛЬМОВ И СКАЗОК
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 117 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ширяева Вера Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [ы]. Буква ы.».](https://img.infourok.ru/is07/img/0107-00053126-bf90ae39-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.