Экологический
проект «Пожар в лесу»
Для детей среднего и старшего дошкольного
возраста.
Евсеева Л.Н. воспитатель 1 категории дошкольной группы «Радуга»
с.
Кузоватово Ульяновской области.
«Лес – богатство и краса, береги свои леса».
Идея
проекта:
Поскольку наше село окружает лес и наша жизнь связана с лесом, мы решили
данный проект посвятить этой важной экосистеме. Идея разработки подобного
проекта обусловлена не только скорым наступлением сухого времени года, когда
усилится пожароопасность в лесах, но и осмыслением того факта, что многие
современные дети недооценивают и недопонимают роль леса, которую он играет в
жизни людей. Поэтому этот проект должен восполнить пробел в знаниях детей и
научить их бережно относиться к окружающей среде.
Задачи
проекта:
- Расширять знания
детей о лесе через использование речевых, музыкальных и
художественно-эстетических средств воспитания.
- Формировать у
дошкольников нравственные ценности через воспитание ответственного отношения к
своим поступкам и их последствиям в доступной для детей форме.
- Использовать
нетрадиционные формы работы с родителями для воспитания у детей чувства
благодарности к природе, сознательного бережного отношения к ней.
- Укрепление
связей сад-дети-родители.
- Активизировать
интеллектуальное развитие, индивидуальное сознание, развивать логическое
мышление, речь.
Участники
проекта:
Дети среднего и
старшего дошкольного возраста, их родители, педагоги.
Срок
реализации:
4-6 недель.
Проблема
проекта:
задача родителей и
педагогов показать детям, что лес – не просто зелёное пятно, привычное нашему
глазу, а ещё лес – важнейшая экосистема, без которой жизнь человека невозможна.
Лес - зелёные лёгкие планеты, он кормит, обогревает и одевает нас, снабжает
нас мебелью и предметами обихода. Это место жительства животных, насекомых,
птиц и растений без которых человек не сможет обойтись. Лесные пожары –
губительное явление. Необходимо всячески оберегать лес от пожаров.
Этапы
реализации экологического проекта «Пожар в лесу».
Этапы
|
Деятельность
педагога.
|
Деятельность
детей.
|
Деятельность
родителей.
|
1этап.
Подготовительный. Погружение в проблему, постановка задач.
|
Помогает
детям понять проблему, формирует представления детей о лесе, как трудно, а
порой невозможно, жить без леса. Рассказывает о роли леса в жизни людей.
Предлагает рассмотреть различные варианты проблемы, разрабатывает анкету для
родителей «Экологическое воспитание дома», подбирает методические материалы,
литературно-музыкальный материал, иллюстрации и т.п.
|
Знакомятся
с проблемой, принимают её, высказывают свои соображения по теме, ищут
различные варианты решения, рассматривают иллюстративный материал.
|
Знакомятся
с проектом, его организацией, предлагают свои идеи.
|
2этап.
Продуктивный. Организация практической работы над проектом.
|
Организует
сбор и оформление словесных игр о лесе, проводит беседы с детьми «Что в лесу
родиться…», «Лесные дубравы, зелёные травы – это зелёные лёгкие планеты
Земля», организует познавательные экскурсии в лес, организует и оформляет
серию фото-выставок: «Люди и техника на защите леса», «Нет милей чудес, чем
наш щедрый лес», «Это страшное слово пожар». Организует выставку картин
художников «По лесным тропинкам», выставку детских рисунков и поделок «Лес,
полон чудес», семейных стенгазет «Это всё о лесе», познавательную выставку
«Профессии леса». Разучивает с детьми стихи и песни о лесе и бережном к нему
отношении, работа над постановкой сказки «Пожар в лесу», проведение
спортивных мероприятий-эстафет «Поможем пожарным».
Подготовка
памятных буклетов «Как не допустить пожар в лесу»
|
Игровая
деятельность, рассказывают истории связанные с лесом и лесными пожарами,
опираясь на свой небольшой опыт и кругозор. Рассматривают фотографии и
составляют рассказы по ним. Разучивают стихи и песни.
|
Помогают
подобрать материал для фотовыставок, оказывают помощь в оформлении детских
рисунков и поделок, делятся своим опытом «общения с лесом», оформляют
совместно с детьми семейные стенгазеты «Это всё о лесе».
|
3 этап.
Обобщающий.
Систематизация информации.
|
Завершает
оформление: фотовыставок, выставок картин детей и художников; презентации по
итогам проведённых мероприятий. Организует работу по подготовке к презентации
проекта.
|
Изготавливают
пригласительные билеты на просмотр театрализованного представления «Пожар в
лесу» и презентации.
|
Оказывают
помощь педагогам в подготовке и проведению мероприятий.
|
4 этап.
Заключительный.
|
Подготовка
презентации проекта через проведение семейного досуга. Подводит детей к
формулированию общих выводов.
|
Участвуют
в презентации, показе театрализованного представления, игр-эстафет.
|
Участвуют
в презентации, игр-эстафет.
|
Подготовительный
этап.
- Подбор
литературы, предварительное чтение по теме проекта: В. Степанов «Что такое
лес», «Лесной календарь», «Кто в лесу живёт», К. Бальмонт «К зиме», Ю.
Дмитриев «Рассказы старичка-лесовичка. Что такое лес», В. Астафьев
«Белогрудка», «Капалуха», «Зачем я убил коростеля», «Лесные мастера».
- Сбор фотографий
по тематике проекта и оформление тематических стендов.
- Разработка бесед
и мероприятий, составление сценариев по тематике проекта.
- Разработка анкет
для родителей «Экологическое воспитание дома».
- Подбор
проблемных ситуаций нравственного содержания для решения детьми в диалогических
беседах.
- Оборудования
места в группе для оформления выставок фотографий и детских рисунков.
- Изучение
литературы по тематике проекта.
Продуктивный
этап.
Коммуникативная
деятельность:
- чтение и
обсуждение литературных произведений, стихов и рассказов о лесе.
- заучивание
стихотворений, разгадывание загадок о лесе,
- рассматривание
тематических стендов с фотографиями и обсуждение увиденного, составление
мини-рассказов,
- оформление
картотеки речевых игр о лесе.
Пример: речевая
игра «Кто живёт в лесу» - назвать как можно больше лесных обитателей, от
насекомых до животных, «Можно и нельзя» - назвать что можно в лесу делать, а
чего нельзя, « Опасное и безопасное» - назвать съедобные и ядовитые растения
леса.
- обсуждение с
детьми проблемных ситуаций и вопросов нравственного содержания.
Пример: «Миша и
Витя пришли в лес за грибами. Миша собирал только съедобные грибы, а
несъедобные не трогал. Витя несъедобные грибы сбивал палками и растаптывал их.
Кто из мальчиков поступал правильно?»
«После пикника на
поляне осталось много мусора и не затушенный костёр. Все ребята собираются и
уходят, оставив на поляне это безобразие. Как бы вы поступили?»
«Дети пошли в лес
и наткнулись на птичье гнездо. Мама-птица, притворяясь хромой, стала уводить
ребят от гнезда. Как следует поступить ребятам?»
«Дети ходили в лес
на экскурсию. По дороге ребята рвали цветы, сламывали ветви деревьев и лапы
молодых ёлок. Пока ребята дошли до дома цветы завяли, а ветки надоело нести и
ребята их бросили. Оцените поступок ребят».
«Можно ли
забирать детёнышей животных из логова?»
«Можно ли в сухое
время разводить в лесу костёр, поджигать сухую траву?» и т.п.
Познавательная
деятельность.
- Рассматривание
семейных фотографий, рисунков, картин посвящённых тематике проекта.
- Организация и
проведение экскурсий в лес, наблюдение в лесу.
-
Игровая
деятельность:
- организация и
проведение спортивных мероприятий-эстафет «Поможем пожарным», «Зоологические
забеги».
- организация и
проведение игры «Лес чудес».
- подготовка и
показ сказки «Пожар в лесу».
Трудовая
деятельность.
Творческая
деятельность.
- оформление
выставки детских рисунков и поделок «Лес, полон чудес».
- оформление
совместно с родителями семейных стенгазет «Это всё о лесе».
Обобщающий этап.
- обработка и
анализ анкет, заполненных родителями.
- подготовка выставки
семейных стенгазет.
- изготовление
детьми пригласительных билетов для родителей на презентацию проекта.
Заключительный
этап.
Презентацию
проекта мы организовали в виде проведения семейного вечера досуга. Зал был
оформлен выставками детских рисунков и поделок по тематике проекта, семейными
стенгазетами, фотостендами. Вечер был открыт вступительным словом о проекте,
родительских анкетах и нашем проекте. Далее слово было предоставлено детям. Они
сами защищали проект. В электронном виде была подготовлена презентация работы
детей и педагогов. На фоне этой презентации дети в стихотворной форме
рассказывали о пректе, пели песни и читали стихи по тематике проекта и в
заключении была показана сказка «Пожар в лесу». Затем родителям было предложено
принять участие в спортивных эстафетах вместе с детьми.
После мероприятия
родители не поскупились на отзывы о проекте. « Тематика проекта актуальна для
наших детей. Проект многому научил нас и наших детей. Мы благодарны педагогам
за полезную работу по проекту».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.