Разработка классного часа "Железная воля, стальной характер"

Разработка классного часа «Железная воля, стальной характер»

Великие личности не созданы природой, а самостоятельно сделали себя тем, чем они были,

они стали тем, чем хотели быть и остались верными этому своему стремлению до конца жизни.

Гегель

Этап занятия	Ресурс	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	ОК
1. Организационный момент	Интерактивная доска	Приветствие обучающихся, гостей присутствующих на классном часе.	Приветствие преподавателей, гостей	ОК.06.
Целеполагание и мотивация	Презентация	Ребята, я предлагаю начать наш классный час с известных всем строчек из баллады Николая Тихонова «Гвозди бы делать из этих людей, Крепче бы не было в мире гвоздей!» Вопрос: Ответьте мне, пожалуйста, о ком, о каких людях эти строки? Совершенно верно. И тема нашего классного часа «Железная воля, стальной характер». Вокруг столько ярких, сильных твердых характеров! Столько людей с сильной волей, уверенных в себе, целеустремленных, активных! Можно ли каждому стать таким? Можно ли воспитать свой характер? Об этом мы будем говорить сегодня. Вопрос: Как вы думаете, где нам пригодятся знания по этой теме?	Непосредственная подготовка к занятию - Это люди, которые обладают сильной волей,  настойчивые, целеустремленные, жесткие, строгие к себе и другим. В жизни, в обществе, в студенческом коллективе.	ОК.03.
2.  Актуализация выбранной темы	Презентация	Вопрос: Давайте вспомним, что такое «Характер», «Воля»? Очень важным качеством характера является воля. Вопрос: В каких качествах характера проявляется воля. Вопрос: Каким характером обладают волевые люди. Волевые качества можно воспитывать у человека.	Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы Характер в переводе с греческого означает «чеканка», «отпечаток». Это индивидуальное сочетание психических, духовных свойств человека, которое проявляется в его поведении - в отношении к труду, к людям, к самому себе. Воля - способность человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Воля проявляется в таких качествах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Волевые люди обладают сильным характером.	ОК.03. ОК.08.
	Презентация Раздаточный материал	Перед вами находятся рабочие листы классного часа, в которых нужно заполнить две колонки: в левой колонке перечислить основные черты безвольных людей (Безвольные, слабовольные люди, наоборот, пассивны, нерешительны, несамостоятельны. Их называют слабохарактерными, бесхарактерными), а в правой колонке перечислить основные черты волевых людей(Они умеют ставить перед собой цели и добиваться их осуществления.  Они активны, мужественны и смелы.).	Обучающиеся отвечают на вопросы и заполняют рабочие листы классного часа	ОК.03. ОК.08.
Информация к размышлению	Презентация	Многие просто не знают, как работать над собой, как достичь высокого уровня в развитии воли, характера, внимания, памяти, мышления, воображения. В связи с этим, мы ознакомиться с информацией о потенциальных резервах человека. Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством в среднем равноценных возможностей, хранящихся в его организме в виде задатков. Спектр этих возможностей столь широк, а число разнообразных специальностей столь велико (несколько тысяч), что практически каждый человек может найти свое призвание. Немецкий археолог Генрих Шлиман, чтобы развить свою память, в течение многих лет ежедневно заучивал наизусть по нескольку страниц текста из различных книг и путем такой упорной тренировки добился того, что за 6—8 недель мог освоить новый иностранный язык. К расцвету своих творческих сил Шлиман стал одним из крупнейших полиглотов мира. Известно, что многие крупные шахматисты мира благодаря упорному труду могли играть в шахматы «вслепую». Знаменитый русский шахматист А. Алехин мог играть «вслепую» одновременно на 40 досках. Опытные текстильщики различают до 100 оттенков черного цвета. Художники замечают отклонение в пропорциях сравниваемых предметов, когда оно не превышает 0,006 их величин. Вопрос: Приведите свои примеры возможностей человека Приведенные примеры со всей очевидностью доказывают неисчерпаемые потенциальные возможности человека, которые раскрываются со всей полнотой у тех, кто верит в них, желает их развивать и делает это путем систематического упорного труда.	Обучающиеся слушают информацию Обучающиеся приводят примеры из жизни (Римский юноша Муций, пытаясь убить этрусского царя Порсену, осаждавшего Рим в 508 году до нашей эры, попал в плен. Разгневанный царь приказал развести огонь в жертвеннике, чтобы пытать юношу и узнать его сообщников. Муций гордо подошел к жертвеннику и положил правую руку в огонь. Продолжая разговаривать с царем, он держал руку в огне, пока она не обуглилась. Потрясенный поступком молодого римлянина, показавшего силу воли своей нации, Порсена отпустил его и снял осаду  с Рима. Образ Муция, прозванного Сцеволой (левшой), вошел в мировую литературу, как пример воли, которая побеждает все.	ОК.08.
Дискуссия по теме «"Человек привычки" и "человек воли"»	Презентация Ситуации	В каждом из нас есть «человек привычки» и «человек воли». «Человек привычки» делает все, что ему хочется, а «человек воли», наоборот, принуждает, ограничивает, себя, заставляет себя делать то, что не хочется, и не делать того, что хочется. Как эти два человека борются между собой, мы сейчас попытаемся инсценировать, выполнив самый обыкновенный распорядок дня. Сейчас мы обсудим эту ситуацию с двух сторон. (Группа делится на две группы) В роли «человека привычки» выступит первая группа. Приглашаю ее представителя к доске. Роль «человека воли» исполнит вторая группа. Прошу прислать вашего представителя к доске. Итак, все на местах. Проверяем, как борются в каждом из нас эти 2 начала - «человек воли» и «человек привычки». Вопрос:В 7.00 звонит будильник. Что делает человек привычки? («Человек привычки». Посплю еще минут 15, в комнате такая холодина, так не хочется вылезать из-под одеяла...) Вопрос: (обращается к другим членам группы). Какие еще будут варианты? (Закрыть будильник подушкой и продолжать спать, найти у себя какую-то болезнь и вообще не идти в техникум, пойти на вторую пару и т. п.) Вопрос:А как себя ведет «человек воли»? «Человек воли». Нужно вставать. Ведь ты дал себе слово начинать новую жизнь, воспитывать характер. Вопрос: (обращается к другим членам группы). Какие еще варианты может предложить «человек воли»? (Сосчитать до трех и подняться, поругать себя, вспомнить о своем идеале, пристыдить себя и т. п.) Вопрос:Вот такие противоречия буквально раздирают нас каждое утро. Как же удается принимать решения? Какие еще бывают варианты? (Все зависит от настроения, погоды, от предков, но всегда можно найти повод и не пойти на первую пару и вообще прогулять весь день.) Вопрос:Хорошо, допустим, так или иначе, но мы все-таки поднимаемся с постели. Борьба двух начал продолжается. По каким вопросам ведется спор? «Человек воли» и «человек привычки». Умывание, зарядка, еда, курение и т. п. - есть здоровую пищу или вредную, но вкусную и т. п. Вопрос:Какие предложения выдвигаются? Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. Но чаще всего это происходит с людьми, которые решили бороться со своими недостатками и начали работать над собой. А те, в которых господствует «человек привычки», спокойно делают все, что им хочется. Вопрос:Так может, это и хорошо? Может быть, так и надо жить? Подводя итоги обсуждения, все-таки скажу, что наши желания, прихоти да и лень-матушка могут нам очень навредить, поэтому их приходится ограничивать. А значит, так или иначе, нужно укреплять в себе «человека воли» и воспитывать характер.	Обучающиеся обсуждают эту ситуацию с двух сторон. Обучающиеся высказывают своё мнение	ОК.03. ОК.06. ОК.08.
Упражнение «Афоризмы»	Презентация Раздаточный материал	Впишите слова, пропущенные в афоризмах и пословицах (подсказкой станут слова, записанные в столбик на экране): • Злой плачет от... (зависти), добрый - от жалости (русская народная пословица). • Ничего не делайте под воздействием... (гнева),... (раздражения) или ... (зависти) (Александр Невский). • Среди влияний, укорачивающих жизнь, главное место занимают... (страх, печаль, уныние, тоска, малодушие, зависть, ненависть) (Вильгельм Гуфеланд). - Назовите качества, противоположные тем, что назвал Вильгельм Гуфеланд. (Доброжелательность, миролюбие, уравновешенность, оптимизм, доброта, великодушие, любовь, бодрость и т. п.) Самовоспитание заключается в том, чтобы искоренить недостатки и заменить их противоположными достоинствами.	Обучающиеся вписывают слова, пропущенные в афоризмах и пословицах	ОК.03. ОК.08.
Самоанализ и самооценка	Презентация Тест Раздаточный материал	Сейчас мы  с помощью теста проверим степень развития силы воли (раздать листы с тестом). 0 - 12 очков: (красный круг) С силой воли у вас дела обстоят неважно. Вы делаете то, что вам легче и интереснее, даже, если это в чем-то может навредить и вам. К своим обязанностям вы относитесь спустя рукава. Вы эгоистичны и это влияет на ваши волевые качества. Вам пора изменить отношение к миру и окружающим, от этого вы  только выиграете. 13 – 21 очко: (желтый круг) Ваша сила воли имеет средние пределы. Если вы встречаетесь с препятствием, то преодолеваете его, но если увидите обходной путь, то тут же им  воспользуетесь. Неприятную работу вы выполняете, но постоянно при этом ворчите. Лишние обязанности вы на себя не берете. Если хотите достичь в жизни большего, тренируйте свою волю. 22 – 30 очков: (зеленый круг) С силой воли у вас все в порядке. Вас не страшат трудности, но иногда нужно проявлять такие качества, как гибкость, доброта, снисходительность. Это вам поможет в достижении цели.	Обучающиеся выполняют тест Обучающиеся оценивают степень развития силы воли	ОК.03. ОК.08.
Первичное подведение итогов	Презентация	Психологи утверждают, что характер и волю можно тренировать так же, как мы тренируем мускулы. Для наращивания мускулов используют штангу, гантели, гири, а для тренировки характера и воли применяют следующие 7 инструментов Список «Как воспитывать характер». № п/п Как воспитать характер? 1 Самообязательства 2 Задания самому себе на день, неделю, месяц 3 Самоубеждение 4 Самопринуждение 5 Самообладание 6 Самоприказ 7 Самоконтроль Вопрос:Расшифруемкаждый инстремент. Можно ли с помощью этих инструментов составить памятку «Как воспитать характер?» - Пообещать себе изменить свой характер. - Составить план действий на день, неделю, месяц. - Убеждать себя, что это тебе необходимо и полезно. - Заставлять себя выполнять то, что наметил по плану. - Заставлять себя сдерживать свои эмоции, владеть собой. - Приказывать себе выполнять намеченное. - Контролировать себя, критически относиться к своим поступкам.	Обучающиеся высказывают свое мнение по каждому пункту памятки	ОК.03. ОК.06. ОК.08.
Рефлексия Подведение итогов	Презентация Цветовые карточки	Ответьте на вопрос: Считаете ли вы обсуждение данной темы полезным, и изменит ли оно ваше отношение по выработке силы воли? «ДА» - зеленая карточка «НЕТ» - желтая карточка «СОМНЕВАЮСЬ» - красная карточка  Преобладает … цвет. Сегодняшний классный час прошел не зря. Мы говорили о том, как работать над собой, чтобы стать лучше, совершенней. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание - это индивидуальный процесс. И длится он в течение всей жизни. Но одно правило - общее для всех: чтобы себя изменить, нужно усилие воли. Без этого никакие клятвы, намерения и планы не дадут результата. А воля закаляется как раз в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы. Наш классный час хочу закончить словами Уильяма Шекспира «Наша личность – это сад, а наша воля – его садовник». Спасибо всем. Наш классный час окончен.		ОК.03. ОК.06. ОК.08.

ГАПОУ ТО «ИШИМСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

Специальность: 09.02.03. Программирование в компьютерных системах

Классный руководитель: Белова Ольга Владимировна

Место проведения: Кабинет №8   Дата проведения: 18.12.2015 г.         Время проведения: 12.10

Группа: БПКС-15-3

Наша личность – это сад, а наша воля – его садовник

Уильяма Шекспира

Цель:

- формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как вера в себя, целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой;

- способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать обучающихся к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию

Формируемые ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Приглашаем всех желающих