Разработка раздела образовательной программы по математике: "табличное умножение и деление"

• 1 слайд

  Методическая разработка раздела образовательной программы по математике
  «Табличное умножение и деление»
  Выполнила учитель начальных классов
  МБОУ Хвощевской СОШ
  Акулина И.А.
  
  

• 2 слайд

  Таблица умножения
  Достойна уважения.
  Она всегда во всем права:
  Что б ни случилось в мире,-
  А все же будет дважды два
  По-прежнему четыре.
  
  

• 3 слайд

  Актуальность
  
  
  - Знание таблицы – основа формирования
  вычислительных навыков;
  
  - на знаниях, полученных при изучении данного раздела,
  строится дальнейшее изучение всего курса
  математики;
  
  - для овладения прочными знаниями необходимо не
  просто механическое заучивание, а понимание
  конкретного смысла умножения и деления, а так же
  принципы составления таблицы.
  
  

• 4 слайд

  Цель: Изучить таблицу умножения
  
  Задачи:
  
  - совершенствовать навыки табличного умножения и деления;
  
  - сформулировать правило о взаимосвязи компонентов и результата действия умножения;
  
  - учиться решать задачи, используя представления о конкретном смысле умножения и деления;
  
  -познакомить с понятиями «увеличить в несколько раз», «уменьшить в несколько раз» и установить связь с предметным смыслом действий;
  
  - развивать внимательность и наблюдательность, умение анализировать, рассуждать, сравнивать, обобщать, логически мыслить;
  
  - воспитывать осознанное отношения к получаемым знаниям.
  

• 5 слайд

  Психолого – педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями.
  
  Предметно образное мышление является особенностью детской психики в этот период, и для решения поставленной задачи при изучении темы «Табличное умножение и деление» целесообразно использовать различные виды наглядных пособий. Кроме того, однообразные упражнения вида: устное повторение таблицы, решение примеров у доски - надоедает учащимся, вызывает скуку и отрицательное отношение к работе. Дидактические игры и занимательные упражнения помогают организовать внимание детей, избежать утомления, создают положительные эмоции на уроке и способствуют прочному усвоению знаний таблицы умножения.
  
  

• 6 слайд

  Ожидаемые результаты
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В конце изучаемого раздела «Табличное умножение и деление»
  учащиеся должны знать:
  
  таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления
  на уровне автоматизированного навыка;
  - названия компонентов и результатов умножения и деления;
  - связь между компонентами и результатом умножения и деления.
  
  В конце изучаемого раздела «Табличное умножение и деление»
  учащиеся должны уметь:
  
  - находить число, которое в несколько раз больше или меньше данного;
  - сравнивать числа с помощью деления;
  - находить площадь прямоугольника (квадрата);
  - решать задачи на умножение и деление.
  

• 7 слайд

  Работа в парах
  Компьютерные технологии
  Индивидуальная работа
  Самостоятельная работа
  Работа с учебником
  Дидактические игры
  Формы
  работы
  Использование в образовательном процессе форм организации деятельности
  

• 8 слайд

  Использование в образовательном процессе новых педагогических технологий
  ИКТ
  Развивающее обучение
  Дифференцированное обучение
  
  

• 9 слайд

  Использование в образовательном процессе методов организации деятельности
  частично-поисковые
  проблемные
  наглядные
  

• 10 слайд

  Средства обучения:
  
  разноуровневые карточки
  тесты
  демонстрационный материал
  таблицы
  справочники
  

• 11 слайд

  Структура алгоритма изучения таблицы умножения :
  
  1.Объявление темы и постановка целей урока.
  
  2.Коллективное составление и запись на доске столбика ТУ числа с
  использованием «Абака».
  
  3.Анализ составленной таблицы, поиски «узелков на память» с опорой на наглядность и теоретические знания.
  
  4.Подведение итогов запоминания.
  
  5.Закрепление в виде игры «Школа».
  
  6.Самостоятельное составление столбика таблицы в специальной тетради для самостоятельной работы.
  
  8. Проверка знаний.
  
  9.Подведение итогов с использованием «Таблицы умножения».
  

• 12 слайд

  Тетради для самостоятельной работы.
  
  По мере изучения таблицы, умножения записываются в тетрадь на отдельном листке. В результате получается таблица Пифагора.
  
  В дальнейшем по тетради проводим работу с самопроверкой. Ответы закрываются полоской бумаги, на которой дети сами должны записать ответ, затем ответы сверяются. Пример, в котором допущена ошибка, ученики помечают карандашом, чтобы в дальнейшем поработать над ним.
  
  

• 13 слайд

  Игра «Школа»
  2 х 1
  2 х 2
  2 х 3
  2 х 4
  2 х 5
  2 х 6
  2 х 7
  2 х 8
  2 х 9
  2 х 10
  

• 14 слайд

  Коллективное составление ТУ
  

• 15 слайд

  «Узелки памяти»
  
  2 х 2 = 4
  
  «Узелком на память» будут например слова из песни В.Шаинского «Дважды два – четыре», две руки и т.д.
  
  
  А трудными будут примеры 2х7, 2х8, потому что они находятся далеко от «узелков».
  
  .
  

• 16 слайд

  Строительство домиков в «Городе умножения
  Ученики выбирают место для "домика", ставят сверху цифры, обозначающие "подъезды«
  Дети отсчитывают клетки, обводя их по воздуху, диктуют себе первый пример и записывают ответ в клетку на первом сверху этаже "домика". Затем отсчитывают еще клетки, обводя их по воздуху, диктуют себе следующий пример и записывают ответ в следующей клетке. Этажи в "домике" растут сверху вниз, как в подземном царстве.
  Цель выполняемой работы – привязать произведения к их месту расположения в натуральном ряду чисел.
  
  

• 17 слайд

  Способ умножения на 9 на пальцах
  Положить все 10 пальцев веером перед собой ладошками вниз и загадать число, которое хочешь умножить на 9.
  Например, 7. Найти 7-й по счету палец (считать от левого мизинца до правого): слева от этого [т.е. седьмого] пальца будет семь пальцев, это - число десятков, справа от него будут 3пальца - это единицы. Итак: 9х7 = 63.
  

• 18 слайд

  Математическое лото и домино
  4х8
  2х7
  5х3
  5х7
  5х6
  3х4
  

• 19 слайд

  5х9=
  7х8=
  15:3=
  4х6=
  9х4=
  7х3=
  42:6=
  8х8=
  18:6=
  
  
  35:7=
  9х6=
  6х3=
  3х8=
  63:9=
  4х4=
  27:3=
  12:4
  3х3=
  6х6=
  8х7=
  12:4=
  6х8=
  25:5=
  8х4=
  21:3=
  4х8=
  63:7=
  
  
  

• 20 слайд

  Творческие работы
  

• 21 слайд

  Тренажеры
  

• 22 слайд

  Какие примеры вы легко выучили и уже знаете?
  Запись на доске.
  
  – Какие примеры вы можете вспомнить, немного подумав?
  Запись на доске.
  
  – Сколько трудных примеров? Назовите их.
  Запись на доске.
  
  Трудным примерам надо уделить особое внимание.
  
  
  Подведение итогов запоминания
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Календарно-тематическое планирование раздела: «Табличное умножение и деление»
  Программа 1-4. Математика. /Н.Б.Истомина/ - Смоленск. «Ассоциация XXIвек», 2010.
  
  Класс: 3 класс
  Учебные пособия для учащихся:
  Математика. 3 класс. / Н.Б.Истомина. – Смоленск, «Ассоциация 21 век»,2009.
  Рабочая тетрадь. Математика. 3 класс. В 2 частях / Истомина Н.Б.– Смоленск, «Ассоциация 21 век»,2012.
  

• 25 слайд

  Разработка урока
  Тема урока: Табличное умножение и деление.
  
  Цель урока: Закрепить знание табличных случаев умножения и деления, а также особые случаи умножения и деления. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов, развивать логическое мышление, внимание, память.
  
  Оборудование: ПК, карточки для индивидуальной работы, карточки-консультанты для слабых учащихся, памятки.
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!!