Разработка родительского собрания "Родителями не рождаются..."

Министерство общего профессионального образования Свердловской области

Управление образования Администрации Белоярского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Косулинская средняя общеобразовательная школа № 8»

Методическая разработка родительского собрания

Тема: Родителями не рождаются

или как стать успешными родителями

Составитель: Зайцева Яна Леонидовна

                                                       учитель начальных классов

с. Косулино

2015

Аннотация

    Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности младшего школьника. Предлагаемая методическая разработка родительского собрания на тему «Родителями не рождаются или как стать успешными родителями" предназначена учителям начальных классов. Представленный материал может быть использован на родительском собрании, как целиком, так и частично, в зависимости от поставленных педагогом целей. Данная разработка призвана помочь классному руководителю младших школьников в педагогическом просвещении родителей, а также способствует повышению мотивации родителей к полноценному общению с ребёнком.

Пояснительная записка

                                                                           Родители всего лишь люди;

                                                                           они не становятся автоматически

                                                                              воспитателями в тот момент, когда

                                                                           их ребёнок появляется на свет.                      
                                                                                                                        В. Сатир

    Семья во все времена играла и играет важнейшую роль в укреплении здоровья и воспитании подрастающего поколения. В семье формируются основы характера человека, его отношение к труду, к учёбе, к важнейшим моральным, идейным и культурным ценностям. На данном этапе развития нашего общества очень важно повысить ответственность родителей за воспитание детей.

    Гуманные взаимоотношения родителей с детьми - необходимое условие полноценного развития личности ребенка любого возраста, но особую актуальность данное условие приобретает в младшем школьном возрасте. Переход в школьный возраст вносит важнейшие изменения в жизнь ребенка. Резко меняется его социальное положение, повышается уровень требований, расширяется сфера общения. Ребенок в этом возрасте включается в сложную и ответственную учебную деятельность. Возрастает нагрузка на психику ребенка. Поэтому для успешного функционирования и развития ему необходимо чувствовать доброжелательное отношение и поддержку со стороны родителей. Однако, как теоретические исследования, так и повседневная практика показывают, что родители зачастую испытывают затруднения в   выстраивании гуманных взаимоотношений с детьми и нуждаются в квалифицированной помощи и поддержке со стороны педагога.

   Частичному решению этой проблемы могут помочь умело подготовленные родительские собрания. Без помощи родителей, их личной заинтересованности, без наличия у них педагогических и психологических знаний процесс воспитания и обучения не даст нужного результата. Следовательно, роль классного руководителя в просвещении родителей, установлении их контакта со школой сейчас особенно велика.

    Методическая разработка родительского собрания по теме «Родителями не рождаются или как стать успешными родителями» предназначена классным руководителям первоклассников для использования на одном из первых родительских собраний, которое откроет курс родительской педагогики. Разработка может использоваться и при проведении родительских собраний во 2 – 4 классах. Представленный материал может быть использован как целиком, так и частично, в зависимости от поставленных педагогом целей.

Цель методической разработки:

помочь классному руководителю младших школьников в педагогическом просвещении родителей.

Задачи:

·                    изучить информацию по заявленной теме и осуществить отбор материала, способствующего повышению психолого-педагогической компетентности родителей;

·                    подготовить задания и упражнения практического характера для групповой и фронтальной работы с родителями;

·                    подготовить памятки родителям с советами по правильному построению общения с ребёнком;

·                    создать слайдовую презентацию по теме.

    Особенность данной методической разработки состоит в сочетании теоретических постулатов с практическим применением их на практике в ходе фронтальной и групповой работы. Упражнения, игра, интересные задания для групповой работы способствуют созданию атмосферы доверия и взаимопонимания.  В разработке предусмотрена слайдовая презентация по ключевым моментам темы, что повышает интерес к обсуждаемым вопросам. Этап рефлексии помогает оценить заинтересованность родителей в овладении педагогическими знаниями и наметить круг вопросов для последующего обсуждения.

    Подготовленные для домашнего использования памятки родителям, направлены на повышение уровня родительской компетентности в вопросах воспитания и предусмотрены для пополнения «Папки успешного родителя».

Родителями не рождаются или как стать успешными родителями

Цель собрания: объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников гуманного, терпеливого, осознанного отношения к своему ребёнку.

Задачи:

·                    способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей;

·                    развивать у родителей умение видеть себя со стороны;

·                    способствовать повышению мотивации родителей к полноценному общению с ребёнком;

·                    предложить родителям практические советы по правильному построению общения с ребёнком.

Форма проведения: беседа-диалог с элементами ситуативного практикума.

Планируемый результат: повышение мотивации родителей к получению и пополнению педагогических знаний с помощью тематических родительских собраний и через самообразование.

Подготовительная работа:

·                    подобрать необходимую информацию;

·                    подготовить классную комнату – расставить столы для работы по группам, чтобы все родители сидели лицом к экрану и друг другу;

·                    подготовить слайдовую презентацию по теме собрания;

·                    подготовить памятки родителям;

·                    подготовить выставку детских рисунков на тему «Родители и дети»;

·                    выполнить с обучающимися упражнение «Подбор ассоциаций», проанализировать ответы;

·                    подготовить необходимый материал для работы в группах и для проведения игры «Связанный ребёнок»;

·                    подготовить карточки для отзывов о собрании.

Оборудование, оформление:

·                    компьютер, мультимедийный проектор, экран;

·                    слайдовая презентация;

·                    выставка детских рисунков на тему «Родители и дети»;

·                    красочные памятки в «Папку успешного родителя»;

·                    задания для родителей;

·                    музыкальное оформление (Клод Дебюсси «Лунный свет», А.Рубинштейн «Мелодия Фа мажор»);

·                    бумага, ручки, карточки для отзывов;

·                    ленты для игры;

·                    сердечки из бумаги 4-х цветов для распределения по группам.

Ход собрания

Слайд 1.

Вступление

    Добрый вечер, уважаемые родители! Я благодарю вас за то, что вы нашли время прийти на родительское собрание. Тема нашего собрания «Родителями не рождаются или как стать успешными родителями».

    Все вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас – это ваши дети, мальчики и девочки. Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребёнок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать самому себе: «Жизнь состоялась!».

  Слайд 2.                                    

    Сегодня, сидя за маленькими партами ваших детей, мы учимся постигать азы родительской педагогики, чтобы стать успешными родителями, ибо как сказал наш известный педагог В.А.Сухомлинский «Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителя, и для родителей».

    Представьте себе, что кто-то подходит к вам и говорит: «Я очень расстроен и чувствую себя виноватым. Я хочу быть пианистом, и у меня есть инструмент, но я не знаю, как на нём играть».  Что вы ответите? Вероятно, вы скажете что-нибудь вроде «Зачем так расстраиваться? Вы не можете стать пианистом, пока не научитесь играть. Но если вы овладеете нотной грамотой и будете регулярно заниматься, то сможете играть».  Так же и в воспитании. Не нужно расстраиваться и чувствовать себя виноватым из-за того, что вы не всегда можете справиться с трудными ситуациями, возникающими в отношениях между вами и детьми. Возможно, вы находитесь в том же положении, что и незадачливый музыкант.  И нужно многому научиться, чтобы стать лучшими родителями для своего ребёнка.

Упражнение «Подбор ассоциаций»

   Назовите, пожалуйста, ваши ассоциации на следующие слова: родители, дети. (Родители называют.)  

Это же задание выполнили ваши дети. Посмотрите, какие они назвали слова. (Учитель озвучивает ответы детей, на экране слова на слайдах).

Слайд 3.

Дети: игрушки, игра, школа, весело, друзья, шалости, рисунки, мультики, велосипед, капризничают, смеются.  

Слайд 4.

Родители: работают, любят, покупают, воспитывают, играют, кричат, ругаются, наказывают, заботятся, ссорятся.

   Не пора ли задуматься? Устами младенца глаголет истина. Каждый ребёнок приходит на землю со своей миссией. А что же делаем мы, родители? С самого рождения начинаем навязывать ему свои установки: ты должен, посмотри на сестру или брата, вот я в твои годы… Давая ребёнку установки, не свойственные ему, мы заставляем его заниматься тем, что ему чуждо, что составляет, может быть, наши нереализованные желания или возможности. От этого он теряется и сам не может реализоваться.

Слайд 5.

Игра «Связанный ребёнок»

   Я предлагаю вам немного поиграть. (Один из родителей играет роль ребёнка.  Учитель предлагает ему выйти в центр комнаты.)

Мы говорим ребёнку:

Не бегай, не прыгай, не упади… Мы связываем ему ноги.  (Ленточкой связывают родителю ноги.)

Не трогай, не урони, не бери…  Мы связываем ему руки. (Ленточкой связывают родителю руки.)

Не слушай разговоры взрослых, это не для твоих ушей… Мы завязываем ему уши. (Завязывают родителю уши.)

Не кричи, не разговаривай громко, перестань болтать…Мы завязываем ему рот. (Завязывают родителю рот.)

·                    Не смотри по сторонам, куда ты смотришь, не смотри на меня так… Мы завязываем ему глаза. (Завязывают родителю глаза.). [6]

Давайте теперь спросим нашего ребёнка, как он себя чувствует?

   Если бы ребёнок выполнял все наши запреты, то, как бы он жил? Вот он и не выполняет. А мы в ответ сердимся, раздражаемся, обижаемся, наказываем.

Слайд 6.

    Детям не только нужны порядок и правила поведения, но они и сами хотят их. Это делает детскую жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности. Слова  Рудольфа Дрейкурса подтверждают наше мнение о том, что запреты должны быть, но какие?

Правила бесконфликтной дисциплины 

·                    Запреты, ограничения, требования обязательно должны быть в жизни каждого ребёнка, но их не должно быть слишком много.

·                    Родительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребёнка (двигательная и познавательная активность).

·                    Тон, которым сообщено требование или запрет, должен быть дружественным.

·                    Все запреты и требования должны быть согласованы взрослыми между собой.

Что следует запрещать ребёнку?

   Я предлагаю вам, уважаемые родители, поработать в группах, чтобы определить, что следует запрещать детям.  (Родители обсуждают вопрос в группах, затем предлагают свои варианты ответов.  Листы с заданиями для работы в группах на столах.) (Приложение 1)

Слайд 7.

   Все запреты можно объединить в 3 группы. Запрещать следует:

1.                  То, что может нанести вред здоровью ребёнка или окружающим (например, не бегай с ножом или ножницами в руках).

2.                  То, что противоречит нравственным нормам (например, не бери чужие вещи без разрешения).

3.                  То, что может привести к порче вещей, в которые вложен труд людей (например, не порти мебель).

Запреты для родителей

Мы, взрослые тоже не всегда поступаем лучшим образом. Поэтому сейчас мы продолжим работу в группах и составим запреты для родителей.    (Родители обсуждают вопрос в группах, затем каждая группа предлагает свои варианты запретов, на основе которых составляется общий свод родительских «нельзя».)

Слайд 8.

Нельзя:

·                    ругать ребёнка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать;

·                    сравнивать ребёнка с другими, хвалите его за его успехи и достижения;

·                    напоминать ребёнку о его ошибках и неудачах.

·                    кричать на ребёнка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;

·                    ругать ребёнка за проявление двигательной активности;

·                    быть безразличным к проблемам ребёнка;

·                    устраивать семейные ссоры в присутствии ребёнка;

·                    говорить о недостатках ребёнка в присутствии других людей;

·                    требовать от ребёнка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов;

·                    лишать прогулки из-за плохих результатов в школе;

·                    разрешать ребёнку перед сном смотреть страшные фильмы и играть в шумные игры

Желаемые и запрещённые выражения в общении с ребёнком

    Каждый ребёнок испытывает потребность в любви. Удовлетворение этой потребности – необходимое условие его нормального развития. И любить его нужно не за то, что он красивый, умный, способный и так далее, а просто за то, что он есть. Ребёнок всегда должен быть уверен в родительской любви, только так он чувствует себя в безопасности. Вот почему так важно родителям следить за тем, что они говорят и каким тоном.                   

Слайд 9.

Психологи рекомендуют не употреблять выражения:        

·                    я тысячу раз тебе говорила;

·                    сколько раз можно повторять;

·                    о чём ты только думаешь;

·                    неужели трудно запомнить;

·                    ты такой же как…;

·                    когда же ты научишься;

·                    отстань, мне некогда.

Слайд 10.

И употреблять чаще:

·                    как хорошо, что ты у меня есть;

·                    ты у меня молодец;

·                    я тебя очень люблю;

·                    я горжусь тобой;

·                    без тебя я бы не справился;

·                    ты умный (добрый, заботливый, красивый);

·                    у тебя всё получится. [2]

Слайд 11.

Учить не на словах, а на деле

    Очень часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: проводим с детьми беседы, даём полезные советы, предостерегаем от ошибок, а дети ведут себя совсем не так, как нам хотелось бы. В чём причина?

    Может быть, всё дело в нас, в том, что наши поступки не соответствуют тому, о чём мы говорим? Дома наши дети – живые свидетели нашей жизни: они видят, как мы ведём себя, как поступаем в иных случаях, что говорим и что делаем. Наша задача в том, чтобы наше реальное поведение не расходилось с преподносимой нами моралью.

    Давайте попробуем выяснить, чему может научиться ребёнок в отдельных ситуациях. Закончите предложения, которые вы видите на экране:

Слайд 12,13.

- Если ребёнка постоянно критикуют, он учится… (ненавидеть).

- Если ребёнок живёт во вражде, он учится быть…(агрессивным).

-Если ребёнка высмеивают, он становится…(замкнутым).

-Если ребёнок живёт в упрёках, он учится жить с чувством…(вины).

-Если ребёнок живёт в терпимости, он учится… (понимать других).

-Если ребёнка хвалят, он учится быть…(благородным).

-Если ребёнок растёт в честности, он учится быть…(справедливым).

-Если ребёнок живёт в безопасности, он учится… (верить в людей).

-Если ребёнка поддерживают, он учится … (ценить себя).

-Если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится… (находить любовь в этом мире). [4] Эти советы оставил нам великий педагог Януш Корчак. Прислушайтесь к ним.

Слайд 14.

    Дети учатся жить у жизни.

Заключение

    Я очень надеюсь, что сегодняшний разговор поможет вам лучше понимать своих детей и с уважением относиться к их желаниям и возможностям. Я приготовила для вас памятки с заповедями успешных родителей, которые окажут помощь в деле воспитания вашего ребёнка и пополнят вашу «Папку успешного родителя».  (Приложение 2)

    А в заключение хочу рассказать китайскую притчу «Ладная семья».

(Учитель рассказывает притчу.)  (Приложение 3)

Слайд 15.

     Я хочу пожелать всем вам, уважаемые родители, любви, терпения и умения прощать, умения радоваться каждому прожитому вместе дню.    

    Слово для представления проекта решения собрания предоставляется членам родительского комитета. (Члены родительского комитета зачитывают проект решения собрания. Родители обсуждают, дополняют.)

Рефлексия

    У вас на столах есть разноцветные карточки в виде раскрытой книги, на которых я попрошу вас написать в нескольких словах краткий отзыв на наше сегодняшнее собрание для нашей классной истории. Если кто-то желает высказать своё мнение или пожелания вслух, то я предлагаю сделать это сейчас.

(Родители пишут отзывы и прикрепляют карточки на доску.)

    Я хочу надеяться, что сегодняшнее собрание было для вас значимым и полезным. Спасибо за совместную работу. До новых встреч!

 Слайд 16.

Советы организаторам

    Перед началом собрания необходимо создать комфортную обстановку, располагающую родителей к общению. Подготовить классную комнату – расставить столы для работы по группам полукругом, чтобы все родители сидели лицом к экрану и друг другу. На левой половине доски тема собрания и эпиграф «Родители всего лишь люди; они не становятся автоматически воспитателями в тот момент, когда их ребёнок появляется на свет» В.Сатир. На правой стороне доски экран для просмотра слайдовой презентации.  На боковой стене классной комнаты выставка детских рисунков на тему «Родители и дети». В конце класса накрыт к чаю небольшой стол, чтобы родители, приехавшие сразу после работы, могли выпить чашку чая.

    На столе учителя лежат сердечки из бумаги четырёх цветов. Родители при входе в класс выбирают себе карточку. Такие же карточки стоят на столах. Каждый родитель занимает стол соответственно выбранной карточке. Таким образом, складываются 4 рабочие группы.

    На столах для родителей лежат листы с заданиями, ручки, разноцветные карточки в виде раскрытой книги для этапа рефлексии.

    До начала собрания и после подведения итогов негромко звучит классическая музыка.

    Ход собрания сопровождается слайдовой презентацией.  (Приложение 4) Продвижение слайдов по щелчку мыши. Работа со слайдами 12, 13 проводится так: по щелчку мыши открывается большая часть предложения, учитель предлагает закончить его, родители предлагают свои варианты, затем по щелчку мыши учитель открывает вторую часть предложения, и родители знакомятся с советами Януша Корчака. Содержание слайда 15 открывается несколькими щелчками мыши по мере прочтения строчек.

    При проведении игры «Связанный ребёнок» учитель приглашает одного

из родителей побывать в роли ребёнка, для этого предлагает пройти в центр комнаты, и в ходе игры в соответствии со словами связывает лентами ноги, руки, завязывает уши, рот, глаза. Игра наглядно показывает родителям, что мы предъявляем к ребёнку излишнее количество запретов и требований, и помогает перейти к обсуждению в группах необходимых запретов в жизни каждого ребёнка. Затем в группах обсуждаются запреты для родителей, каждая группа предлагает свои варианты, на основе которых составляется общий свод родительских «нельзя».

    В заключительной части собрания учитель дарит родителям красочные памятки по обсуждаемым вопросам, которые пополнят «Папку успешного родителя».

   Очень важно закончить собрание рефлексией, чтобы родители оценили актуальность и полезность обсуждаемых вопросов. Учитель предлагает родителям написать в нескольких словах отзыв на проведённое собрание на разноцветных листочках, лежащих на столах, а также высказать вслух своё мнение или пожелания. Отзывы прикрепляются на лист (формат А3) на классной доске.

    Учитель благодарит родителей за совместную работу и уточняет тему следующего собрания.

Литература

1.Ш.А. Амонашвили Размышления о гуманной педагогике. -М.: Изд. Дом   Шалвы Амонашвили, 2001.   

2.Л.Я Верб Под одним кровом. Советы семейного психолога. СПб, 2003.                                                       

3. Н.И.Дереклеева Новые родительские собрания. - М.: Вако, 2006.

4. Г.Т.Дьячкова Родительские собрания в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2009.                                                                                                

 5. Н.Ф.Дик Настольная книга учителя начальных классов. -Ростов н/Д, 2004.

6. Обсуждаем вопросы воспитания /под ред. Е.Н.Степанова. -М. 1999.

7. Т.М.Потеряева Методические материалы для проведения родительских собраний. Справочник классного руководителя. №9/2007.

8. Е.В.Сага Как научить голову думать, а сердце любить. -Ростов н/Д, 2007

Приложение 1

Работа в группах

Задание 1. Уважаемые родители, напишите в левый столбик, что, на ваш взгляд, следует запрещать ребёнку. Попытайтесь объединить ваши запреты в несколько групп. 

Задание 2. Обсудите в группе и запишите в правый столбик запреты для родителей, из которых мы с вами составим общий свод родительских «нельзя».

Запреты для детей	Запреты для родителей

Приложение 3

Китайская притча «Ладная семья»

    Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажите: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете». Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

    Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада. Пришёл к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал листок владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение и терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

    Прочёл владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

-И всё?

-Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И подумав, добавил:

-И мира тоже.

 Приложение 4

Содержание слайдовой презентации

Слайд 1.

Тема: Родителями не рождаются или как стать успешными родителями

Слайд 2.

Родители всего лишь люди; они не становятся автоматически воспитателями            в тот момент, когда их ребёнок появляется на свет.                                             

                                                                                            В. Сатир

Слайд 3.

Дети: игрушки, игра, школа, весело, друзья, шалости, рисунки, мультики, велосипед, капризничают, смеются. 

Слайд 4.

Родители: работают, любят, покупают, воспитывают, играют, кричат, ругаются, наказывают, заботятся, ссорятся.

Слайд 5.

Дитятко, что тесто – как замесил, так и выросло.

                                                                                            Пословица

Слайд 6.

    Детям не только нужны порядок и правила поведения, но они и сами хотят их. Это делает детскую жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности.

                                                                                            Рудольф Дрейкурс

Слайд 7.

Детям следует запрещать:

1.                  То, что может нанести вред здоровью ребёнка или окружающим (например, не бегай с ножом или ножницами в руках).

2.                  То, что противоречит нравственным нормам (например, не бери чужое).

3.                  То, что может привести к порче вещей, в которые вложен труд людей (например, не порти мебель).

Слайд 8.

Запреты для родителей

Нельзя:

·                    ругать ребёнка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать;

·                    сравнивать ребёнка с другими, хвалите его за его успехи и достижения;

·                    напоминать ребёнку о его ошибках и неудачах;

·                    кричать на ребёнка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;

·                    ругать ребёнка за проявление двигательной активности;

·                    быть безразличным к проблемам ребёнка;

·                    устраивать семейные ссоры в присутствии ребёнка;

·                    говорить о недостатках ребёнка в присутствии других людей;

·                    требовать от ребёнка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов;

·                    разрешать ребёнку перед сном смотреть страшные фильмы и играть в шумные игры.

Слайд 9.

Запрещенные выражения:        

·                    я тысячу раз тебе говорила;

·                    сколько раз можно повторять;

·                    о чём ты только думаешь;

·                    неужели трудно запомнить;

·                    ты такой же как…;

·                    когда же ты научишься;

·                    отстань, мне некогда.

Слайд 10.

Желаемые выражения:

·                    как хорошо, что ты у меня есть;

·                    ты у меня молодец;

·                    я тебя очень люблю;

·                    я горжусь тобой;

·                    без тебя я бы не справился;

·                    ты умный (добрый, заботливый, красивый);

·                    у тебя всё получится.

Слайд 11.

Учить не на словах, а на деле.

                                                                                             А.С.Макаренко

Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому.

                                                                                            Себастьян Брант

Слайд 12, 13.

- Если ребёнка постоянно критикуют, он учится… (ненавидеть).

- Если ребёнок живёт во вражде, он учится быть…(агрессивным).

-Если ребёнка высмеивают, он становится…(замкнутым).

-Если ребёнок живёт в упрёках, он учится жить с чувством…(вины).

-Если ребёнок живёт в терпимости, он учится… (понимать других).

-Если ребёнка хвалят, он учится быть…(благородным).

-Если ребёнок растёт в честности, он учится быть…(справедливым).

-Если ребёнок живёт в безопасности, он учится… (верить в людей).

-Если ребёнка поддерживают, он учится … (ценить себя).

-Если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится… (находить любовь в этом мире).

 Слайд 14.

 Дети учатся жить у жизни.

Слайд 15.

Основа жизни хорошей семьи: любовь, прощение, терпение.

100 раз любовь!  100 раз прощение!  100 раз терпение!

Слайд 16

Спасибо за совместную работу.  До новых встреч!