Разработка урока информатики на тему "Инфомационное моделирование" (6 класс)

_______________________________________________________________________

Вставь пропущенное слово, чтобы получилось верное высказывание, из предложенных:

• план

• описание

• макет

• муляж

• таблица

1. Можно узнать незнакомого человека, если есть ……………………………………………….. его внешности.

2. Наглядно продемонстрировать признаки различных фруктов и овощей позволяет …………………………………………..

3. ………………………………………………..в определённом масштабе делает наглядными предложения архитектора по застройке района города.

4. ……………………………………………………… расписания является моделью движения поездов.

5. Всегда следует продумывать…………………………………………решения задачи.

_______________________________________________________________________

Вставь пропущенное слово, чтобы получилось верное высказывание, из предложенных:

• план

• описание

• макет

• муляж

• таблица

1. Можно узнать незнакомого человека, если есть ……………………………………………….. его внешности.

2. Наглядно продемонстрировать признаки различных фруктов и овощей позволяет …………………………………………..

3. ………………………………………………..в определённом масштабе делает наглядными предложения архитектора по застройке района города.

4. ……………………………………………………… расписания является моделью движения поездов.

5. Всегда следует продумывать…………………………………………решения задачи.

• 1 слайд

  Информатика – 6 класс Итоговый урок по теме Автор: Горбунова Ирина Геннадьевна, учитель информатики МКОУ «Пионерская СОШ» Талицкого ГО Информатика – 6 класс

• 2 слайд

  Повторение Разминка Мини-проект Тест

• 3 слайд

  Модель – объект, который используется в качестве «заместителя» другого объекта с определённой целью. Исходный объект - прототип Объект-заместитель - модель

• 4 слайд

  Вставить в предложения пропущенные слова, чтобы высказывание было верным Разминка

• 5 слайд

  Проверь себя!

• 6 слайд

  Цель: Создать различные модели самолёта. Гипотеза: Объект может иметь несколько различных моделей. Мини – проект «Мир моделей»

• 7 слайд

• 8 слайд

  Вывод: Можно создавать и использовать разные модели одного объекта.

• 9 слайд

  Тест «Информационное моделирование»

• 10 слайд

  Модель – это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью. Модель не является точной копией объекта-оригинала. Можно создавать и использовать разные модели одного объекта. Процесс создания и использования модели называют моделированием.

• 11 слайд

  Закончи одно из предложений: На уроке мне…. Я убедился, что… Выполняя задания, я понял (-а)… Меня удивило, что… Я приобрёл… Было трудно… Мне захотелось…

КОНСТРУКТ УРОКА

Автор: Горбунова И.Г., учитель информатики МКОУ «Пионерская СОШ» Талицкого ГО

Тема: Модели. Информационное моделирование.

Класс: 6

Тип урока: урок-обобщение знаний

Цели урока:

Развивающие: создать условия для развития навыков анализа, сравнения, обобщения, работы с различными материалами, прикладными программами, творческого подхода к решению практических задач.

Воспитательные: создать условия для формирования внимания, умения работать в группе, взаимопомощи

Обучающие: обобщить знания по теме «Модель. Моделирование», контроль по теме.

Планируемый результат.

Личностные УУД: ценность здоровья, соблюдение техники безопасности при работе за компьютером и с другими материалами; умение работать в группе.

Метапредметные УУД: уметь планировать и контролировать свою деятельность, преобразовывать учебный материал в знаково-символический, работать над проектом.

Предметные УУД: знать что такое «модель», «моделирование», классификацию моделей по способу представления.

Планируемый результат

1.Организационно – мотивационный

2 мин.

Приветствие учащихся. Создание комфортной обстановки на уроке.

-приветствие

-определение отсутствующих

-определение внешней готовности уч-ся к работе;

-эмоциональный настрой на работу

-приветствуют учителя;

-сообщают об отсутствующих;

-демонстрируют готовность к уроку.

-просмотр материалов к уроку на столе

-самоорганизация;

-самоопределение

-готовность рабочего места;

-устойчивая положительная мотивация.

2.Актуализация опорных знаний.

4 мин

1 слайд: Модель. Моделирование

Цель урока: обобщить знания по теме

2 слайд: этапы урока

-показывает тему урока

-помогает формулировать цель урока

Формулируют цель урока

-обобщение

-цель сформулирована

3 слайд:

-модель –это…

-моделирование –это…

На доске: схема классы моделей по способу представления

Модель:1.материальная, 2.информационная

(образная, знаковая, смешанная)

-беседует с учащимися по определениям

-формирует схему на доске

-отвечает на поставленные вопросы;

- восстанавливают схему видов моделей

- воспроизведение

-самоконтроль

- происходит актуализация знаний по теме урока

3.Разминка «Вставь пропущенное слово»

5 мин

4 слайд:

5 предложений с пропущенными словами на тему «Виды моделей»

5 слайд: Проверь себя!

-объясняет порядок работы

-засекает время выполнения

- выполняют работу

- проводят самооценку и самоанализ в зачётном листе

-самоорганизация

-самооценка

Выполнив работу ученики вспомнят виды информационных и натурных моделей

4.Мини-проект «Мир моделей»

17 мин

6 слайд: тема проекта.

Цель создания моделей.

Гипотеза

5 групп создают модели одного объекта – самолёта:

1 гр.-из пластилина

2 гр.-аппликация из цветной бумаги

3 гр.-словесное описание

4 гр.- рисунок в среде графического редактора

5 гр.- задача на движение самолётов.

Делают вывод по предложенному плану.

7 слайд: к какому виду моделей относится данная модель.

8 слайд: Вывод по проекту.

объясняет порядок работы

-засекает время выполнения

-осуществляет помощь нуждающимся

-обобщает вывод по проекту

- выполняют мини-проект,

-делают вывод

- проводят защиту

-проводят самооценку деятельности

-регулятивные_ работа по плану, групповое взаимодействие

Выполнение модели.

Анализ результатов

5.Тест по теме «Информационное моделирование»

7 мин

9 слайд: Выполняют тест

Контроль самостоятельности выполнения теста.

Выполнение теста

Самостоятельность

Планирование работы

Знание теоретических вопросов темы.

6.Итог урока.

Рефлексия

10 слайд: самое главное

11 слайд: Рефлексия.

Беседа по итогу урока.

Формулируют вывод по уроку.

Строят рефлексивные предложения.

Умение проводить самоанализ деятельности.

Литература:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Информатика: учебник для 6 класса/2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса/2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ - ЭОР к УМК Босова Л.Л., Информатика для 6 класса

Ф.И. уч-ся_________________________________________________Класс 6_____

Лист самооценки по теме «Модели. Информационное моделирование»

Балл самооценки

или оценки

1

Разминка «Вставь пропущенное слово»

5

2

Мини-проект «Мир моделей»

5

3

Тест «Информационное моделирование»

5

ИТОГО: средний балл-

Ф.И. уч-ся_________________________________________________Класс 6_____

Лист самооценки по теме «Модели. Информационное моделирование»

Балл самооценки

или оценки

1

Разминка «Вставь пропущенное слово»

5

2

Мини-проект «Мир моделей»

5

3

Тест «Информационное моделирование»

5

ИТОГО: средний балл-

Ф.И. уч-ся_________________________________________________Класс 6_____

Лист самооценки по теме «Модели. Информационное моделирование»

Балл самооценки

или оценки

1

Разминка «Вставь пропущенное слово»

5

2

Мини-проект «Мир моделей»

5

3

Тест «Информационное моделирование»

5

ИТОГО: средний балл-

Мини-проект по теме «Мир моделей»

1 группа

Цель: создать модель самолёта из пластилина.

План работы:

1. Выбрать капитана (будет зачитывать вывод по результату деятельности)

2. Изготовить модель, распределив обязанности в группе.

3. Сделать вывод:

- к какому виду моделей относится созданная вами модель;

- какие признаки реального объекта отражает эта модель;

- для чего можно использовать модель.

4. Защитить свою работу.

Мини-проект по теме «Мир моделей»

2 группа

Цель: создать модель самолёта - аппликацию из цветной бумаги.

План работы:

1. Выбрать капитана (будет зачитывать вывод по результату деятельности)

2. Изготовить модель, распределив обязанности в группе.

3. Сделать вывод:

- к какому виду моделей относится созданная вами модель;

- какие признаки реального объекта отражает эта модель;

- для чего можно использовать модель.

4. Защитить свою работу.

Мини-проект по теме «Мир моделей»

3 группа

Цель: создать модель самолёта – описание из 4-5 предложений, используя текстовый редактор Word .

План работы:

1. Выбрать капитана (будет зачитывать вывод по результату деятельности)

2. Создать модель, распределив обязанности в группе.

3. Сделать вывод:

- к какому виду моделей относится созданная вами модель;

- какие признаки реального объекта отражает эта модель;

- для чего можно использовать модель.

4. Защитить свою работу.

Мини-проект по теме «Мир моделей»

4 группа

Цель: создать модель самолёта – рисунок в Paint.

План работы:

1. Выбрать капитана (будет зачитывать вывод по результату деятельности)

2. Создать модель, распределив обязанности в группе.

3. Сделать вывод:

- к какому виду моделей относится созданная вами модель;

- какие признаки реального объекта отражает эта модель;

- для чего можно использовать модель.

4. Защитить свою работу.

Мини-проект по теме «Мир моделей»

5 группа

Цель: создать модель движения самолёта, используя условия задачи:

Два самолёта движутся навстречу друг другу из пунктов А и В со скоростью 380км/ч и 450 км/ч соответственно. Встретились через 2 часа после начала движения. Каково расстояние между пунктами А и В?

План работы:

1. Выбрать капитана (будет зачитывать вывод по результату деятельности)

2. Создать модель, распределив обязанности в группе.

3. Сделать вывод:

- к какому виду моделей относится созданная вами модель;

- какие признаки реального объекта отражает эта модель;

- для чего можно использовать модель.

4. Защитить свою работу.

Тест по теме «Информационное моделирование» 6 класс

1 вариант

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определённой целью, называется…»

А) моделью

Б) копией

В) предметом

Г) оригиналом

2. Укажите примеры натурных моделей:

А) физическая карта

Б) глобус

В) график зависимости расстояния от времени

Г) макет здания

Д) выкройка фартука

Е) муляж яблока

Ж) манекен

З) схема метро

3. Укажите примеры образных моделей:

А) рисунок

Б) фотография

В) словесное описание

Г) формула

4. Отметьте пропущенное слово «Географическая карта является примером…… модели.»

А) образной

Б) знаковой

В) смешанной

Г) натурной

5. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект-модель»:

А) компьютер – процессор

Б) Новосибирск – город

В) слякоть – насморк

Г) автомобиль – техническое описание автомобиля

Д) город – путеводитель по городу

Тест по теме «Информационное моделирование» 6 класс

2. вариант

1.Закончите предложение: «Моделью называется объект, имеющий.…»

А) внешнее сходство с объектом

Б) все признаки объекта - оригинала

В) существенные признаки объекта - оригинала

Г) особенности поведения объекта – оригинала

2. Укажите примеры информационных моделей:

А) физическая карта

Б) глобус

В) график зависимости расстояния от времени

Г) макет здания

Д) выкройка фартука

Е) муляж яблока

Ж) манекен

З) схема метро

3. Укажите примеры знаковых моделей:

А) рисунок

Б) фотография

В) словесное описание

Г) формула

4. Отметьте пропущенное слово «Атлас автомобильных дорог является примером…… модели»

А) образной

Б) знаковой

В) смешанной

Г) натурной

5. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект-модель»:

А) клавиатура - микрофон

Б) река - Днепр

В) болт – чертёж болта

Г) мелодия – нотная запись мелодии

Д) весна - лето

Краткое описание документа:

Представлены материалы к уроку в соответствии с ФГОС ООО:

-конструкт урока,

-презентация по теме урока,

- раздаточные материалы (тест, задания по актуализации знаний, задания для групповой работы на этапе минипроекта, лист самооценки и оценки этапов урока).

Данный урок составлен в соотвествии с системно-деятельностным подходом. Урок реализован и достиг его цели.