Тема урока:
Воронежский край – колыбель русского флота.
Цели урока: 1. Раскрыть значение Воронежского края в
создании русского флота.
2. Способствовать
развитию познавательных процессов и творческого
воображения
младших школьников.
3. Формировать
у четвероклассников устойчивый интерес к истории
родного
края.
Оборудование: портрет Петра I ; ребусы; изображения кораблей;
демонстрационный материал, иллюстрирующий о кораблестроительных работах в крае;
тесты; оборудование для творческого задания « Придумай флаг».
Ход урока:
I. Эмоциональный настрой.
У
нас сегодня день особый.
Вы к
путешествию готовы?
По
бурным рекам и морям
Вперёд
– навстречу знаниям!
II. Сообщение темы урока.
- А на чём мы с вами отправимся в поисках
исторических знаний, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Бежит
при ветре скоро
Без
вёсел и мотора.
( Парусный корабль).
III. Актуализация знаний.
1. Логическое упражнение « Кто лишний?»
1
2 3 4
- Какое судно является лишним и почему?
( Корабль № 2, т.к., это не парусное судно).
2. « Доскажи словечко».
Сколько
кораблей плывёт!
Называем
это…
( флот).
3. Постановка проблемного вопроса.
- А знаете ли вы, где возник русский флот?
IV. Совместное открытие нового.
1. Дидактическая игра « Угадай имя».
- Расположите эти парусники в порядке возрастания
числа мачт, и вы узнаете имя основателя российского флота.
П Ё Т
Р
( Русский царь Пётр I –
создатель русского флота и первый флотоводец).
- С первых лет своего царствования Пётр I понял, что России необходим выход к морям.
« России нужна вода». Эти слова явились
девизом его жизни.
( Демонстрируется портрет Петра I).
Строительство флота самодержец решил начать
в Воронеже. Он приехал в город, осмотрел местность и решил строить корабли
именно здесь, чтобы овладеть на юге г.Азовом и прекратить татарские набеги.
2. Тестирование.
- Местом зарождения азовской флотилии Воронеж
стал не случайно. Прочитайте высказывания, выберите среди них те, которые
характеризуют причины строительства флота в Воронеже.
- Вековые
леса.
- Полноводная
река.
- Плодородная
почва.
- Запасы
железных руд.
- Кораблестроительный
опыт местного населения.
- Разнообразная
фауна.
3. Чтение стихотворения И.С.Никитина.
- Уроженец нашего края поэт Иван Савич Никитин
яркими штрихами нарисовал картину рождения российского флота в Воронеже.
… Тому
давно, в глуши суровой,
Шумел
тут грозно лес дубовый,
С
пустынным ветром речи вёл,
И
плавал в облаках орёл;
Синела
степь безгранной далью,
И,
притаясь за вал с пищалью,
Зажечь
готовый свой маяк,
Татар
выглядывал казак.
Но
вдруг всё жизнью закипело,
В лесу
железо зазвенело –
И падал
дуб, он отжил век…
И
вместо зверя человек
В
пустыне воцарился смело.
Проснулись
воды, и росли
Гроза
Азова – корабли.
4. Задание на смекалку« Узнай дату
рождения русского флота».
- Известно, что год рождения русского флота
выражается четырёхзначным числом. Число десятков на 3 больше числа единиц,
число сотен на 3 меньше числа десятков, единиц в числе 6. Какую же дату считать
датой рождения флота российского?
5. « История глазами художника». Беседа по
картине художника В.П.Криворучко.
- Строили флот 15 лет. В 1695 году была
заложена судостроительная верфь
( место постройки и ремонта судов). Каждый
день от зари до зари тысячи людей создавали российский флот.
Рассмотрите репродукцию картины воронежского
художника, повествующую о событиях тех лет.
- Кого мы видим на переднем плане картины?
( Петра I).
- Каким предстаёт перед нами царь?
( На картине царь энергичный,
целеустремлённый. С гордостью осматривает он развернувшееся строительство.
Строительная горячка, царившая в Воронеже того времени, как нельзя больше
подходила деятельной натуре Петра. Художник изобразил его не в царском
облачении, а в одежде мастерового, с пилой в руке. Действительно, молодой царь
сам принимал активное участие в строительстве .Он часто хватался за топор или
молот, отстраняя плечом оторопелых мастеровых, рубил и стучал истово, подгоняя
время…)
- Как вы думаете, почему рядом с Петром
изображён епископ?
( В 1682 году на территории края была образована
Воронежская епархия. Её первый епископ Митрофан ( позднее канонизированный
Русской Православной Церковью как святой) оказывал царю большую помощь и
поддержку).
- Как художнику удалось передать масштабность
строительства?
( Вокруг строящегося корабля и на берегу
реки, среди несметного количества брёвен и досок, снуёт масса рабочего люда.
Самую тяжёлую работу выполняли « работные люди»: вырубали и возили лес,
производили погрузочно-разгрузочные, земляные и другие работы. Другую группу
строителей составляли « мастеровые люди»:плотники, кузнецы, канатчики, кузнецы,
столяры, мастера оружейного дела, угольного жжения и смоляного варения.)
- Какие краски использовал художник?
- Как вы считаете, какое настроение хотел
передать живописец?
6. Инсценирование старинного предания «
Царь и плотник».
- Существует много преданий о необычном царе,
например « Царь и плотник».
« Царь приезжал в Воронеж корабли строить.
Сказывали, что он иногда вроде как рабочим был: сам рубил и пилил.
Созвали в Воронеже лучших плотников и всех
к работе приставили. А был среди них лучший из лучших мастер. Вот начали
работать, работает с ним и Пётр. А мастеру и невдомёк, что с ним работает сам
царь, думал – какой-нибудь новичок из приезжих. Посмотрел он, как Пётр
плотничает, и выругал его крепким словом: то не так, другое не эдак. Стал ему
показывать, и Пётр быстро всё перенял.
А когда стали шабашить, он и говорит
мастеру:
- Хоть ты меня крепко ругал, но я зла на тебя
не имею, спасибо за науку.
Снял он со своей руки кольцо и отдал мастеру.
- Носи, - говорит, - да вспоминай, что науку
царю преподал.»
7. Устные сообщения учащихся« Корабли флота
российского» .
- Всего в Воронеже было построено около 200
кораблей и галер.
« Плоскодонные суда-галеры были гребными.
Голландские галеры имели по 32 весла, у нас же стали делать 48. Нос у галеры
узкий, длинный. На корме – рубленый домик-каюта. Галеры могли ходить и под
парусами, поэтому на них устанавливались мачты. Посередине, вдоль всего судна,
шёл дощатый помост, с которого матросы должны были управлять парусами.»
Военные корабли-галеасы были большего
размера, чем галеры, и с очень длинными вёслами. На каждое весло полагалось
семь гребцов. С носа и кормы кораблей глядели жерла пушек.
Третьим типом военных кораблей были
зажигательные суда – брандеры. Брандер снаряжался так, что мог загореться сразу
и внутри и снаружи. Он наполнялся бочками и ящиками с горючим веществом,
смоляными факелами. Для зажигания употреблялись длинные мешки с составом из
селитры и серы. На зажжённом брандере надо было поднять паруса, наставить руль по
цели и пустить пылающее судно на неприятельский флот.
Царь торопил рабочих и мастеров, чтобы
успеть с постройкой флота к полой воде. В начале апреля 1696 года начался спуск
кораблей на воду. В этот день стоял мороз, и над городом бушевала пурга со снегом.
23 апреля флот выступил в военный поход. Флотилию вёл сам царь. Турки были
ошеломлены тем, что у России – доселе сухопутной державы – вдруг оказался
морской флот. Вскоре Азов капитулировал, русские добились победы.
Взятие Азова окрылило Петра. Спустя
некоторое время царь снова прибыл в наши края, чтобы продолжить строительство
кораблей флота российского.
«Наступило время, когда уже были
готовы корпус, канаты и паруса, и рабочие, трудившиеся пять месяцев над
постройкой корабля по проекту его величества московского царя, увидели, что
корабль уже готов, что его можно спустить на воду…» это был крупный боевой
корабль, названный « Предестинация» ( « Божье предвидение»). Этот корабль
получил высокую оценку даже у иностранцев. Немало удивлялись они богатству
отделки корабля. Нос его заканчивался золочёной фигурой богини. На корме была
вырезана мифологическая сцена, стены кают покрыты ореховым деревом. Спуск
« Предестинации» сопровождался барабанным боем
и пушечными залпами. Всю ночь на реке гремела музыка, а в небе вспыхивали
огненные столбы и рассыпались бесчисленные искры фейерверка.
8. Разгадывание ребусов.
- А какие красивые и гордые названия носили
военные корабли!
Разгадайте ребусы и прочитайте их названия.
С 5´´ щий
( « Спящий лев»).
С Ш Т ый
( « Старый орёл»)
С ´´´´
ый
( « Старый дуб»).
( «
Черепаха»).
V . Физкультминутка.
От
Воронежской земли
Отплывают
корабли.
Поднимают
якоря,
Расправляют
паруса.
И
плывут, плывут по речке,
Набирая
полный ход,
Рассекая
носом волны,
Всё
вперёд, вперёд, вперёд!
VI. Закрепление изученного на уроке. Игра «
Снаряди корабль».
- Сейчас мы с вами тоже отправим корабль в
плавание. Чтобы наш корабль смог отчалить от пристани , мы должны оснастить его
парусами.
( На доске – рисунок корабля. Учащиеся отвечают
на вопросы по теме урока, за каждый правильный ответ к изображению корабля
прикрепляется парус.)
1.
Кому принадлежат слова:
- Всякий государь,
« который только сухопутные войска имеет – одну руку имеет, а который и
флот имеет – обе руки имеет»? (Петру I).
2.
Назовите дату рождения русского флота. ( 2 апреля
1696г.).
3.
Сколько кораблей было построено в нашем крае? (
Около 200).
4.
Почему первый русский флот носит имя Азовский? (
Под Азовом с помощью флота русские войска одержали победу).
5.
Как назывался пятидесятивосьмипушечный корабль,
выстроенный по чертежам самого царя? ( « Предестинация» - « Божье
предвидение»).
6.
Сколько лет шло строительство флота? ( 15 лет).
VII. Творческое задание « Придумай флаг».
( Демонстрируется рисунок Андреевского
флага).
- На мачте каждого корабля развевается флаг.
С 1712 года флагом военно-морского флота
России стал Андреевский флаг. Его название связано с косым крестом, на котором
распяли святого апостола Андрея. Четыре конца флага символизируют четыре моря,
побережьями которых владела Россия – Азовское, Каспийское, Белое, Балтийское.
Придумайте и нарисуйте флаги для старинных
парусных кораблей. Подумайте, что будут символизировать ваши флаги.
Постарайтесь подобрать соответствующую цветовую гамму.
Ну-ка,
представьте как в старину,
Шли
корабли по морям на войну.
Пушки
по борту с обеих сторон,
С флага
глядит или лев, иль дракон.
Сабли,
быть может, крест-накрест на флаге.
Грозный
корабль нарисуй на бумаге.
Мирный
корабль совершенно иной –
Чайка
на флаге летит над волной…
Пусть
флаг на мачте парит в вышине,
Пусть
он поведает нам о себе.
VIII. Итог урока.
- Какие знания вы добыли во время нашего
«плавания»?
( Русский военный парусно-гребной флот родился
в Воронеже! И построен он был русскими, из русского леса, укомплектован в
основном русскими солдатами и моряками.
« Морской « подвиг нашего города запечатлён в
веках!).
IX. Домашнее задание в группах.
Конструирование моделей парусников.
Литература.
- Веденеева Г.И. Азбука родного края. –
Воронеж, 1995.
- Загоровский В.П. История нашего края. –
Воронеж, 1968.
- Интегрированные уроки и внеклассные
мероприятия по курсу « Окружающий мир»/ автор-составитель Махина Н.С.,
Обухова Л.А.. – Воронеж. ВОИПКРО. 2008г.
4.Кретова О.К. Страницы истории. – Воронеж, 1961.
5.Пульвер Е., Пульвер Ю. Воронежская мозаика. – Воронеж, 1983.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.