Разработка урока окружающего мира на тему: «Размножение и развитие рыб и земноводных»

Класс: 3

УМК:  «Гармония»

Учебный предмет: окружающий мир

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: О.Т. Поглазова

Тема урока: «Размножение и развитие рыб и земноводных»

Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями размножения и развития рыб и земноводных .

Задачи урока:

·        Создание условий для усвоения обучающимися способов размножения рыб и земноводных.

·        Расширение знаний обучающихся о животных.

·        Формирование навыков постановки цели работы.

·        Формирование навыков самостоятельного изучения материала.

·        Формирование навыков самопроверки и самоанализа своей деятельности.

·        Развитие речи, памяти, логического мышления, воображения.

·        Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне;

·         осознание ответственности ученика за общее благополучие группы.

Метапредметные:

Познавательные:

·         умение формулировать тему урока;

·         умение искать и выделять необходимую информацию в тексте и по иллюстрациям учебника;

·         умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

·         умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;

·         умение рассуждать, доказывать;

Регулятивные:

·      целеполагание как постановка учебной задачи;

·      прогнозирование (выдвижение гипотез );

·      контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно);

·      коррекция (соотнесение знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике);

·      оценка (оценка работы в паре и оценка самостоятельно выполненного задания).

Коммуникативные:

·           умение слушать и вступать в диалог;

·           участвовать в коллективном обсуждении проблем;

·           умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Предметные: 

·         знание об особенностях размножения и развития рыб и земноводных;

·         расширение знаний детей о животных.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование урока: карточки для индивидуальной работы, конверты с заданиями  для работы в паре, презентация, проектор, компьютер.

Структура урока:

I.                   Организационный момент.

II.                Проверка домашнего задания.

III.             Постановка темы урока и учебной задачи.

IV.            Стадия осмысления.

V.               Физминутка.

VI.            Закрепление изученного материала.

VII.          Контроль и коррекция полученных знаний.

VIII.      Итог урока. Рефлексия.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок – начинается урок!

- Посмотрите друг на друга – улыбнитесь.

- Пусть на протяжении всего урока эта улыбка придаст нам оптимизма, творчества и, конечно же, хорошего настроения!

II.               Проверка домашнего задания.

-Как одним словом назвать животных, которые откладывают яйца? (яйцекладущие)

-Вспомним, что находиться внутри яйца? (желток, белок)

-Что находится в желтке? (зародыш)

-Какую роль играет белок (защищает)

-Каких яйцекладущих животных знаете?

III .  Постановка темы урока и учебной задачи.

- Ребята, на предыдущих уроках вы уже многое узнали о животном мире. А сегодня мы будем исследовать таинственную, полную загадок тему.

- Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребенок.

- Итак, у людей – ребенок;
у лисы – (лисенок);
у кошки – (котенок);
у утки – (утенок);
у рыбы– ?

- Это первая загадка природы, и нам на уроке нужно её решить.

А кто такие земноводные? А хотите узнать, что за детки у земноводных?

Как вы думаете, какую проблему мы сегодня будем вместе решать? И какая же тема нашего урока? (Как называются детеныши некоторых животных?)

- Правильно, ребята! (слайд 2)

Тема нашего урока:“Развитие и размножение рыб и земноводных”.

- Какие вопросы у вас возникли? Что вы хотели бы узнать? (ответы детей)

(Как размножаются рыбы? Как размножаются земноводные? Как зовут деток рыб и лягушек? Как происходит развитие лягушек?

)

IV. Стадия осмысления. Приём «Инсерт»

- Сейчас самостоятельно прочитайте текст в учебнике на странице76-77.. Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал; «+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос.
Самостоятельное чтение.
- Что было для вас знакомым из прочитанного?
- Что нового вы узнали для себя из этого текста?
- У кого есть вопросы по тексту? 
- Что осталось непонятным?

V.Физминутка. Гимнастика для глаз

Игра «Класс»
1. Руку вытянуть, смотреть на кончик указательного пальчика. Руку вверх-вниз, вправо – влево, круговые движения рукой по часовой стрелке, против часовой стрелки (по 3 раза).
2. Глазки зажмурить – открыть (по 3 раза).

VI.Закрепление изученного материала

- Ребята, перед вами лежат карточки. Положите их перед собой и заполните пропущенные места в тексте. Работа в парах.

1.

Весной в пруду, реке, озере слышны громкие голоса лягушек и жаб – настоящие концерты! Самки лягушек и жаб откладывают в воду …..  .

Через несколько дней из икринок выходят ………   ,

которые похожи на маленьких рыбок, чем на взрослых земноводных.

Головастики живут в воде, питаются, растут и превращаются в …….  .

2.

                                 Развитие рыб

Весной самки выметывают в воду…..  .

Из икры появляются……., которые похожи на взрослых рыб,

только очень маленькие.

Мальки питаются, растут и становятся взрослыми …….

Проверка(слайд 3-4)

-Молодцы! Справились!

VII.Контроль и коррекция полученных знаний.

(индивидуально получают карточки и выполняют разноуровневые задания)

1 уровень (карточка желтого цвета)

Какое слово пропущено:(слайд 5)

икринка -------- ………..------лягушонок

 икринка---------………-----------……..----------рыба

   а)личинка      т)малёк        б)головастик

2 уровень (карточка оранжевого цвета)

Составь схему развития рыб и лягушки

3 уровень (карточка зеленого цвета)

Составь схему развития рыб и лягушек. Укажи сходство и различие в них.

Проверка. Оцените свою работу.

VIII.Итог урока. Рефлексия.

1.Продолжите предложения(слайд 6) :

·        Нам было легко …  

·        Затруднения   возникли …

·        Тема: «Размножение и развитие рыб и земноводных» нами…

а) усвоена;            б) не  усвоена.

 2. Выставление учителем оценок за работу на уроке  с

комментированием. 

  3.Домашнее задание: учебник, стр.76-77,

“Рабочая тетрадь”, стр. 22 №10