Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока окружающего мира на тему: «Размножение и развитие рыб и земноводных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока окружающего мира на тему: «Размножение и развитие рыб и земноводных»

библиотека
материалов

Класс: 3

УМК: «Гармония»

Учебный предмет: окружающий мир

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: О.Т. Поглазова

Тема урока: «Размножение и развитие рыб и земноводных»

Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями размножения и развития рыб и земноводных .

Задачи урока:

  • Создание условий для усвоения обучающимися способов размножения рыб и земноводных.

  • Расширение знаний обучающихся о животных.

  • Формирование навыков постановки цели работы.

  • Формирование навыков самостоятельного изучения материала.

  • Формирование навыков самопроверки и самоанализа своей деятельности.

  • Развитие речи, памяти, логического мышления, воображения.

  • Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне;

  • осознание ответственности ученика за общее благополучие группы.

Метапредметные:

Познавательные:

  • умение формулировать тему урока;

  • умение искать и выделять необходимую информацию в тексте и по иллюстрациям учебника;

  • умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;

  • умение рассуждать, доказывать;

Регулятивные:

  • целеполагание как постановка учебной задачи;

  • прогнозирование (выдвижение гипотез );

  • контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно);

  • коррекция (соотнесение знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике);

  • оценка (оценка работы в паре и оценка самостоятельно выполненного задания).

Коммуникативные:

  • умение слушать и вступать в диалог;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблем;

  • умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Предметные:

  • знание об особенностях размножения и развития рыб и земноводных;

  • расширение знаний детей о животных.


Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование урока: карточки для индивидуальной работы, конверты с заданиями для работы в паре, презентация, проектор, компьютер.

Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Постановка темы урока и учебной задачи.

  4. Стадия осмысления.

  5. Физминутка.

  6. Закрепление изученного материала.

  7. Контроль и коррекция полученных знаний.

  8. Итог урока. Рефлексия.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок – начинается урок!

- Посмотрите друг на друга – улыбнитесь.

- Пусть на протяжении всего урока эта улыбка придаст нам оптимизма, творчества и, конечно же, хорошего настроения!


  1. Проверка домашнего задания.

-Как одним словом назвать животных, которые откладывают яйца? (яйцекладущие)

-Вспомним, что находиться внутри яйца? (желток, белок)

-Что находится в желтке? (зародыш)

-Какую роль играет белок (защищает)

-Каких яйцекладущих животных знаете?


III . Постановка темы урока и учебной задачи.


- Ребята, на предыдущих уроках вы уже многое узнали о животном мире. А сегодня мы будем исследовать таинственную, полную загадок тему.

- Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребенок.

- Итак, у людей – ребенок;
у лисы – (лисенок);
у кошки – (котенок);
у утки – (утенок);
у рыбы– ?


- Это первая загадка природы, и нам на уроке нужно её решить.

А кто такие земноводные? А хотите узнать, что за детки у земноводных?

Как вы думаете, какую проблему мы сегодня будем вместе решать? И какая же тема нашего урока? (Как называются детеныши некоторых животных?)


- Правильно, ребята! (слайд 2)

Тема нашего урока:“Развитие и размножение рыб и земноводных”.

- Какие вопросы у вас возникли? Что вы хотели бы узнать? (ответы детей)

(Как размножаются рыбы? Как размножаются земноводные? Как зовут деток рыб и лягушек? Как происходит развитие лягушек?

)

IV. Стадия осмысления. Приём «Инсерт»


- Сейчас самостоятельно прочитайте текст в учебнике на странице76-77.. Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал; «+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос.
Самостоятельное чтение.
- Что было для вас знакомым из прочитанного?
- Что нового вы узнали для себя из этого текста?
- У кого есть вопросы по тексту? 
- Что осталось непонятным?


V.Физминутка. Гимнастика для глаз


Игра «Класс»
1. Руку вытянуть, смотреть на кончик указательного пальчика. Руку вверх-вниз, вправо – влево, круговые движения рукой по часовой стрелке, против часовой стрелки (по 3 раза).
2. Глазки зажмурить – открыть (по 3 раза).

VI.Закрепление изученного материала


- Ребята, перед вами лежат карточки. Положите их перед собой и заполните пропущенные места в тексте. Работа в парах.

1.

Весной в пруду, реке, озере слышны громкие голоса лягушек и жаб – настоящие концерты! Самки лягушек и жаб откладывают в воду ….. .

Через несколько дней из икринок выходят ……… ,

которые похожи на маленьких рыбок, чем на взрослых земноводных.

Головастики живут в воде, питаются, растут и превращаются в ……. .

2.

Развитие рыб

Весной самки выметывают в воду….. .

Из икры появляются……., которые похожи на взрослых рыб,

только очень маленькие.

Мальки питаются, растут и становятся взрослыми …….

Проверка(слайд 3-4)

-Молодцы! Справились!


VII.Контроль и коррекция полученных знаний.


(индивидуально получают карточки и выполняют разноуровневые задания)

1 уровень (карточка желтого цвета)

Какое слово пропущено:(слайд 5)

икринка -------- ………..------лягушонок

икринка---------………-----------……..----------рыба

а)личинка т)малёк б)головастик

2 уровень (карточка оранжевого цвета)

Составь схему развития рыб и лягушки

3 уровень (карточка зеленого цвета)

Составь схему развития рыб и лягушек. Укажи сходство и различие в них.

Проверка. Оцените свою работу.


VIII.Итог урока. Рефлексия.


1.Продолжите предложения(слайд 6) :

  • Нам было легко …

  • Затруднения возникли …

  • Тема: «Размножение и развитие рыб и земноводных» нами…

а) усвоена; б) не усвоена.


2. Выставление учителем оценок за работу на уроке с

комментированием.

3.Домашнее задание: учебник, стр.76-77,

“Рабочая тетрадь”, стр. 22 №10




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-148613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх