Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРазработка урока "Органы дыхания"

Методическая разработка по биологии 6 класса на тему" Лист и стебель как органы дыхания"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
3201
157
20.09.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Назарова Галина Михайловна

учитель биологии

Об авторе

Место работы: МБОУ Михайловская СШ
Я имею большой стаж в педагогической практике, так как являлась учителем биологии, имею грамоты районные и областные, так же у меня мои школьники имеют различные достижения и я этим очень горжусь. Но в данный момент закрывают сельские школы и учителя, имеющие стаж 28 лет учитель биологии должен пройти переподготовку и я теперь буду учиться на учителя технологии.Как Вы думаете , это приятно?
Подробнее об авторе
Урок по теме: "Лист и стебель как органы дыхания " 6 класс. Деятельностная цель: Формировать познавательные универсальные учебные действия при изучении процесса дыхания растений на основе системно - деятельностного подхода. Предметно - дидактическая цель: расширить базу биологических понятий за счёт включения в неё новых элементов о процессе дыхания. Планируемые образовательные результаты: Предметные: Научиться давать определение понятию дыхание; установить, как происходит газообмен в растениях; объяснять, что дыхание у растений связано с окислением сложных веществ и выделением энергии; различать и устанавливать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, развивать представления об обмене веществ. Метапредметные Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; сравнивать и делать выводы, передавать информацию в сжатом (развёрнутом) виде; осуществлять поиск информации с использованием ресурсов учебника и видеофрагмента; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты. Коммуникативные: формировать собственное суждение, аргументировать свою точку зрения и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты; осуществлять рефлексию своей деятельности. Личностные: формирование познавательного интереса к изучению природы; мотивирование учащихся на получение новых знаний; формирование экологической культуры; формирование научного мировоззрения.

Краткое описание методической разработки

Урок по теме: "Лист и стебель как органы дыхания " 6 класс.

 

Деятельностная цель:

Формировать познавательные универсальные учебные действия при изучении процесса дыхания растений на основе системно - деятельностного подхода.

 

 Предметно - дидактическая цель: расширить базу биологических понятий за счёт включения в неё новых элементов о процессе дыхания.

 

Планируемые образовательные  результаты:

 

Предметные: Научиться давать определение понятию дыхание; установить, как происходит газообмен в растениях; объяснять, что дыхание у растений связано с окислением сложных веществ и выделением энергии; различать и устанавливать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, развивать представления об обмене веществ.


 Метапредметные

  1. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; сравнивать и делать выводы, передавать информацию в сжатом (развёрнутом) виде;

осуществлять поиск информации с использованием ресурсов учебника и видеофрагмента; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

 

  1. Коммуникативные: формировать собственное суждение, аргументировать свою точку зрения и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

 

  1. Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты; осуществлять рефлексию своей деятельности.

 

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению природы; мотивирование учащихся на получение новых знаний; формирование экологической культуры; формирование научного мировоззрения.

Развернуть описание

разработка урока "Органы дыхания"

Скачать материал

Урок познания мира. 3 класс

Тема: Органы дыхания.

Автор: Рейзвих Наталья Васильевна

Цель: Знать значение легких для жизнедеятельности человека.

Задачи: 1. Перечислят органы дыхания и покажут место их расположения в теле человека и назовут их функции.

2.Опишут и объяснят процесс дыхания.

3.В группах разработают правила защиты органов дыхания.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:таблица «Органы дыхания», флипчарты, фломастеры, стикеры.

Ход урока:

Этапы урока

Реализация работы

I.Организационный момент.

- Проверка готовности к уроку. Объединение в группы.

- Психологический настрой.

 

II.Подготовка к изучению нового материала.

1.Проверка Д/З(Органы кровообращения)

Работа в группах – стратегия «Карусель»

1 группа - Сердце

2 группа – Артерии

3 группа – Вены

4 группа – Капилляры, Аорта

Защита работ. Первая помощь при кровотечении, практически показывают. Оценивание, на сколько, ученики усвоили материал. Стратегия «Большой палец»

III.Усвоение новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

1.Вступительная беседа. Определение темы урока.

- Как вы думаете без чего человек не может прожить и нескольких минут?

-Давайте попробуем закрыть рот, зажать нос и перестать дышать. Что вы почувствовал и? (Нехватку воздуха)

- Какой состав имеет воздух?

-Каким образом кровь получает кислород? (через легкие)

-А как?

-Чтобы понять это, нужно знать строение легких, их функции механизм работы – это главная тема урока.

ВЫВОД: Человеку для дыхания необходим кислород.

 

- Давайте проследим путь воздуха к лёгким

Работа в группах (составление схемы последовательности движения воздуха по органам дыхания)  по рис. Стр 28 (приложение 1)

     Носовая полость     -- гортань --- трахея --- бронхи --- легкие

 

-Всю жизнь человек дышит – вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух поступает через носовую полость, трахею, бронхи в легкие. Все эти органы составляют дыхательную систему.

2.Работа с текстом. Стратегия «Инсерт»

-Прочитать текст учебника, используя пометки карандашом:

+ я это знал

- это я не знал

! это меня удивило

? хочу об этом знать больше

 

- Что для вас было новым, расскажите.

- А что вас удивило?

- Почему так важно содержать полость носа в чистоте?

Подвижная физминутка

 

- Послушайте своё дыхание, что изменилось и почему?

 

IV.Проверка понимания нового.

Работа в группах, составление вопросов.  Прием «Взаимоопрос»

Группы задают  другим группам вопросы по тексту, по очереди, не повторяясь.

 

-Какие заболевания органов дыхания вы знаете?

-Что приносит вред дыхательной системе?  Стратегия «Кластер»

Ученики предлагают свои варианты вредных влияний на органы дыхания. Учитель записывает на доске.

Оценивание понимания нового материала, стратегия «От кулака до 5 пальцев»

 

Рефлексия.

Работа в группах.

А сейчас вам предстоит разработать правила защиты ваших органов дыхания.

Презентация групповой работы.

Дополните правила советами мудреца на стр 29

Работа по картинке стр 30 – выберите те предметы, изображенные на картинке, которые вредят нашим дыхательным органам.

Сигарета, машина

 

Заполнение стикеров: узнал …., понравилось …, удивило….

VI.Д/З

стр. 27-30, пересказ рассказов мудреца в красном, ответить на вопросы.

 

Ожидаемый результат:

Ученики:

1. Знают органы дыхания и место их расположения в теле человека,  называют их функции.

2.Описывают и объясняют процесс дыхания. Определи какие факторы влияют положительно, а какие отрицательно на органы дыхания.

3.Разработали правила защиты своих органов дыхания.

 

 

  

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

                                                                                                

 

 

 

 

Носовая полость

 

Гортань

 

Трахея

 

Бронхи

 

Легкие

 
 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока "Органы дыхания""
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок познания мира. 3 класс

Тема: Органы дыхания.

Автор: Рейзвих Наталья Васильевна

Цель: Знать значение легких для жизнедеятельности человека.

Задачи: 1. Перечислят органы дыхания и покажут место их расположения в теле человека и назовут их функции.

2.Опишут и объяснят процесс дыхания.

3.В группах разработают правила защиты органов дыхания.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:таблица «Органы дыхания», флипчарты, фломастеры, стикеры.

Урок разработан для работы по программе обучения с использованием 7 модулей обучения. Ученики работают как в парах, так и в группах.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 288 365 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 05.01.2015 432
    • DOCX 751.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рейзвих Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рейзвих Наталья Васильевна
    Рейзвих Наталья Васильевна

    учитель начальных классов и истории

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28101
    • Всего материалов: 22

    Об авторе

    Место работы: КГУ "Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии №9 п. Осакаровка"
    Образование: окончила Темиртауское педагогическое училище в 1989 году по специальности учитель начальных классов; в 2008 году окончила КарГУ им. Букетова, по специальности историк. Работала несколько лет учителем начальных классов, затем вела историю параллельно с обучением своих малышей. Я несколько лет работала заведующей отделом в районной библиотеке и могу поделиться интересными разработками мероприятий с учителями литературы. Стаж педагогической деятельности 20 лет. Интересы:с детских лет люблю рисовать, увлекалась фотопечатью и сейчас продолжаю фотографировать, люблю природу, отдых на природе и путешествовать, увлекаюсь историческими романами.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 257 720 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Искусство убеждения: вербальная коммуникация и визуализация

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Инновации, диверсификация и поиск новых рынков сбыта: ключи к успеху современного бизнеса

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание рекламных текстов: от сценария до рерайтинга

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса