План-конспект
интегрированного урока чтения и музыки во
2 классе составлен и проведён в рамках внутришкольного конкурса «Мой лучший
урок»
Учитель: Полыгалова Н.П.
Дата: февраль 2013года.
Тема: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?»
Цель: знакомство с содержанием текста В. Сухомлинского
«Почему плачет синичка?»
Задачи:
Обучающая:
раскрыть смысл рассказа через выразительное чтение
текста и эмоциональное восприятие музыки.
Развивающая: развитие воображения, внимания, устной
речи. Воспитательная:
выделить лучшие черты человеческого поведения на
основе характеристики героев.
воспитывать бережное отношение к природе, чувство
сострадания ко всему живому.
Оборудование: изображение дерева с
дуплом, картинка синички. Музыкальное сопровождение осуществляет учитель
музыки.
Ход
урока
I.Организационный
момент.
Готовность к уроку.
II.Повторение
дом задания.
1. Логопедическая разминка перед чтением домашнего текста.
Послушайте предложения:
-Поднялась за рекой большая темная туча.
- Пронесся по лесным макушкам сильный ветер. (дуем, вытянув
губы)
-Зашумели, закачались деревья.( шум деревьев с произношением
шипящих)
2. Чтение домашнего рассказа.
-Чем
пахнет в лесу после дождя?
3.Вызванный
ученик прикрепляет изображения тех грибов, о которых говорится в рассказе.
III.Основная часть. Мотивация на
восприятие нового текста.
.-Сейчас
мы будем читать новый текст, он о птице( показываю картину синицы крупным
планом).Как называется эта птица?
-Рассказ
называется «Почему плачет синичка?» Птицы могут плакать? Что у нее случилось?
Хотите узнать?
Чтение
текста учителем. Со слов «Синичке тоже весело….» одновременно идет звучание
тревожной музыки.
-О
ком этот рассказ?
-Где
происходит действие? Давайте на доске «нарисуем» картину к этому рассказу.
Повторное
чтение хорошо читающими учениками по абзацам. В это время на доску
прикрепляется контур дерева, фигурка синицы, фигуры детей. Остальные учащиеся
слушают и наблюдают.
-Какого
предмета не хватает в картине к рассказу ?
Подвожу
детей к слову «дупло». Объясняется значение слова.
Вопросы после прослушивания на понимание: -Какое
развлечение придумали дети?
Читаю: - Качаются дети, а около них синичка летает и
поет, и поет…( звучит тревожная музыка)
-Почему синичка вела себя беспокойно?
-Миша сказал, что синичке весело, а Оля поняла, что
птица плачет. Кто из них прав?
-Кто из детей более добрый?
5.Подведение итогов. Рефлексия.
-О какой птице читали рассказ?
-Какое настроение у вас осталось после прочтения
рассказа?
Отзыв
об уроке чтения во 2 классе
С(к)ОУ
«С(к)О школа № 54 VIII
вида» г.Перми
(учитель
– Полыгалова Н.П.)
Дата:
09.02.2013
Тема:
В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?»
Цель:
Раскрыть содержание текста через эмоциональное восприятие и анализ
прочитанного.
Выбранная
структура урока и его содержание обусловлены местом данного урока в разделе
учебника чтения «Птицы наши друзья» и являются наиболее рациональными для
решения поставленной цели.
Урок
начался с актуализации знаний и активизации мыслительной деятельности.
Благоприятный психологический микроклимат снял ситуативную тревожность, дети
эффективно включились в учебную деятельность. Работа учащихся носила
развивающий характер в познавательной, эмоциональной, коммуникативной сферах.
Соблюдены
требования к уроку в коррекционной школе, а именно: проводилась динамическая
пауза, логопедическая разминка, наибольшая нагрузка на уроке была в его
основной части.
Велась
работа по развитию устной речи учащихся, учитель добивалась правильного
построения предложений и полных ответов на вопросы. Понимание текста ввелось
через воздействие на эмоциональные чувства детей воздействием музыки, что
придало уроку необычность. Четко распределённое время на уроке позволило
донести объём материала, выбранного учителем.
Вывод: урок прошел
на высоком эмоциональном подъеме, цель достигнута, поставленные задачи
выполнены.
Зам. директора по
УВР Е.П. Котив
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.