Разработка урока по литературе (4 класс)

Предмет: литература	Число:11.02.2016год. Урок 82.		Количество детей:25
Тема урока:	Я. Бжехва «Дырка в сыре». Д. Чиарди « Мистер Жук».
Цели:	Познакомит учащихся с произведениями Я. Бжехва и Д. Чиарди, обучать правильному , выразительному чтению с опорой на знаками препинания, научить работать с текстом, сформировать умение излагать прочитанное и услышанное, развивать умение  анализировать произведение, творческие способности, развивать воображение, речь, память, мышление, прививать любовь к животным.
Ожидаемый результат:	Уметь  бегло читать, находить главную мысль, делить текст на части, подробно пересказывать прочитанное, проявлять нравственные качества, применять приемы анализа текста, находить средства выразительности, давать оценку действиям героев произведения.
Ресурсы:	Портрет писателя, выставка книг, иллюстрации к произведениям.
Ход урока:	Время:	Деятельность учителя		Деятельность ученика
I.Орг.момент	3 мин.	Учащиеся выполняют несложные упражнения, получая эмоциональный настрой.		Обмен приветствиями.
II.Проверка д/з	6мин.	1.     Выразительное чтение. 2.     Чтение наизусть.			Выставление оценок
III.Объяснение нового материала.	15мин.	1.Речевая разминка. 1) упражнение для постановки правильного речевого дыхания.. -Глубокий вдох – на выдохе четко произносим гласные звуки6 А,о,У,Ы,Э. 2. Вводное слово учителя о писателе. Настоящая фамилия Ян Виктор Лесман — польский поэт, детский писатель, переводчик. Его двоюродный брат — поэтБолеслав Лесьмян. Псевдоним «Бжехва» означает «шутник», «болтун». Переводил на польский язык классиков русской литературы (Пушкин, Чехов, Ильф и Петров). Был активным участником ПЕН-клуба. Ян Лесман родился в польско-еврейской семье, его отец, Александр, был железнодорожным инженером. Ян сначала окончил образовательное заведение отцов Иезуитов в г. Хы́рове. Затем поступил на юридический факультет Варшавского университета. Чтение стихотворения. -чтение учителя. 4. Работа по вопросам. - Какой вопрос интересовал героев стихотворения? - Как каждый из персонажей объясняет возникновение дырок? - Почему именно к вороне обратились узнать , откуда дырки в сыре? - Как этот вопрос решила ворона?		1. Ответы детей. 2. Чтение учеников. Стр. 39-43 -чтение учеников.
IV. Физминутка.	1мин.	Шли по крыше три кота, Три кота Василия (ходьба). Поднимали три хвоста Прямо в небо синее.		Дети выполняют упражнения.
V. Закрепление.	15мин.	1.Работа над иллюстрациями. -Рассмотрите иллюстрации  к стихотворению. Предположите : о чем оно?		1.Работа в группах. Каждая группа распределяет роли между собой. Читают по ролям. Оценивают классом.
VI. Итог урока.	2мин.	-   С каким настроением их нужно читать?
VII. Рефлексия.	2мин.	С каким настроением вы уходите с урока, выберите смайлик.(радость, огорчение, грусть, удивление)
VIII. Дом. зад.	2мин.	Стр.39-43 выучить любое произведение.