Разработка урока по литературе на тему "Стихотворения в прозе И.С.Тургенева"

Тема: Стихотворения в прозе И.С.Тургенева.

Класс: 7

Тип урока: урок усвоения новых знаний, формирования и совершенствования навыков и умений с элементами практикума.

Цель: ознакомить учащихся сотдельными стихотворениями в прозе И. С. Тургенева, с замыслом и историей их создания; помочь определить специфику и особенности жанра  стихотворений в прозе, художественные приёмы, использованные в них автором; формировать умение анализировать и грамотно формулировать основную мысль и тему стихотворений, определять тональность, преобладающее настроение; развивать связную речь, коммуникативные умения; воспитывать высокие нравственные качества личности, прививать эстетический вкус.

Регулятивные УУД

-волевая саморегуляция;

- умение работать по предложенному учителем алгоритму;

- умение определять и формулировать цель  деятельности на уроке с помощью учителя.

- самоконтроль;

- формирование познавательной инициативы.

- оценка, контроль, коррекция

Познавательные УУД

- формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение;

- умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя;

- умение находить и выделять необходимую информацию;

умение делать предположения и обосновывать их;

- умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Личностные УУД

- умение осознавать ответственность за общее дело;

- умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Коммуникативные УУД

- умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения

Задачи:

Обучающие: познакомить учащихся с особенностями нового жанра лирики - стихотворения в прозе; учить приемам исследовательского характера, аналитической работе с текстом, расширять читательский кругозор учащихся.

Развивающие: развитие  исследовательских умений учащихся,  развитие навыков выразительного чтения, речи и образного мышления;

Воспитательные: воспитывать чувство сострадания, любовь к людям; прививать любовь и внимание к слову через анализ стихотворений в прозе И.С. Тургенева

Педагогические технологии: ИКТ-технология, элементы технологии развивающего обучения (проблемное обучение), технология развития критического мышления, личностно-ориентированного обучения.

Методы обучения: Словесные и наглядные, частично-поисковые, мотивации и стимулирования; практически-творческие; рефлексии.

Методические приёмы: объяснение учителя, выразительное чтение, анализ текста, приём наблюдения, споставления.

Формы работы учащихся: фронтальная,индивидуальная.

Межпредметные связи: музыка, история, русский язык.

Оборудование:  тексты стихотворений (учебник «Литература 7 класс» (Авторы – составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин), презентация к уроку, проектор, компьютер, экран, раздаточный материал.

Ход урока.

I.                      Оргмомент. Приветствие.

II.                   Стадия вызова . Сегодня мы продолжим изучать творчество  И. С. Тургенева.  Откройте тетради и запишите число.  

В качестве разминки вспомним некоторые факты его биографии, выполнив задание, которое называется «Верные и неверные утверждения» (презентация Слайд 1) Посмотрите на  экран: перед вами 8 утверждений, пронумеруйте их себе в тетради. Ваша задача – поставить «+», если утверждение «верное» и «-», если утверждение неверное. Итак, начнём.

«Верные и неверные утверждения».

1)                    И.С. Тургенев родился в Орле в 1818 году в старинной дворянской семье.

2)                    В детстве Тургенев был окружен материнской заботой и её горячей любовью.

3)                    В детстве будущего писателя ужаснули картины насилия и произвола, и мальчик дал себе клятву никогда не поднимать ни на кого руку.

4)                    «Муму» - произведение, принёсшее Тургеневу известность.

5)                    В основе рассказа «Муму» - подлинная история немого Андрея, крепостного матери Тургенева.

6)                    Цель Тургенева в рассказе «Муму» - показать доброту, отеческую заботу помещиков по отношению к своим крепостным крестьянам.

7)                    Так как Тургенев долгое время был за границей и знал отлично несколько иностранных языков, он писал свои произведения на английском языке.

8)                    Тургенев является создателем не только прозаических произведений, но  и стихов.

             Итак, давайте проверим, что у нас получилось. Сравните свои ответы с ответами на экране. Проверка (слайд 1)У кого совпали все плюсы и минусы? У кого не совпали, какие?   Объяснение ошибок.

1.            Беседа. - Если я вас спрошу, какие произведения Тургенева вы знаете,  какие изучали, вы,  конечно же, назовёте…   («Муму»,  Бежин луг», « Хорь и Калиныч».«Бирюк» из «Записок охотника»). Верно, а ещё вам предстоит узнать много-много других замечательных его произведений. Но мало кто помнит, что Тургенев писал ещё и стихи, и своё творчество он начинал именно с лирических произведений. Посмотрите на следующий слайд (слайд)  и сравните два текста.

Утро туманное, утро седое... Утро туманное, утро седое, Нивы печальные, снегом покрытые, Нехотя вспомнишь и время былое, Вспомнишь и лица, давно позабытые. Вспомнишь обильные страстные речи, Взгляды, так жадно, так робко ловимые, Первые встречи, последние встречи, Тихого голоса звуки любимые. Вспомнишь разлуку с улыбкою странной, Многое вспомнишь родное далекое, Слушая ропот колес непрестанный, Глядя задумчиво в небо широкое.                 1843

РУССКИЙ ЯЗЫК Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! 1882

         В каком из них  вы сразу узнаете стихотворение? Как определили? (первый текст, так как в нём есть рифма, написано стихотворным размером, и автор выражает свои чувства)

 Все верно, это действительно, стихотворение, и стихотворение И.С.Тургенева. А выражение чувств, будь то радость, восторг или горечь, печаль - это, особая отличительная черта лирических произведений. Для стихотворений также характерна музыкальность. Ко многим стихотворениям композиторы пишут музыку и создают прекрасные музыкальные произведения. И в этом мы сейчас с вами убедимся. Прослушайте отрывок из романса на стихи Тургенева «Утро туманное…» в исполнении Д. Хворостовского.

         Итак, мы с вами убедились в лиричности и музыкальности стихотворений.  

(звучит романс «Утро туманное»)

- А что вы скажете о 2-ом тексте, который также принадлежит Тургеневу?-  Это стихотворение или проза? Почему вы так думаете?

- Второе произведение, ребята, - это тоже стихотворение, но в необычной, непривычной для нас форме, в прозе.  (10 мин.)

2.                     Определение темы урока. Итак, сформулируйте тему нашего урока. (Стихотворения в прозе И.С. Тургенева. – запись в тетрадь) – слайд 3.

- Правильно, а какова наша цель? (Узнать, что такое стихотворения в прозе) – слайд 3

- Что нужно сделать, чтобы достичь цели? (1. Прочитать стихотворения в прозе; 2. Проанализировать, определить их тему, основную мысль, художественные средства. 3. Сделать вывод об особенностях стихотворений в прозе)

III.           Стадия осмысления. Но прежде чем мы перейдём к этой работе, познакомимся с историей создания стихотворений в прозе И.С.Тургенева. (5 мин.) (Сообщение ученика)

История создания стихотворений в прозе

•    «Лебединой песней» называли современники Тургенева его «Стихотворения в прозе». Создаёт их  писатель во Франции в последние годы жизни, между 1877 и 1882 годами в пору предсмертной болезни. Напечатаны они были в 1882 году в журнале «Вестник Европы», за год до смерти писателя.

•    В его стихотворениях переданы чувства и ощущения человека, находящегося на грани жизни и смерти. Но в то же время мы видим человека, который продолжает жить, мыслить, чувствовать. Писатель как бы заново переосмысливает всю свою долгую и содержательную жизнь. Для воплощения своих мыслей он выбирает оригинальную, в русской литературе до той поры неизвестную форму лирических миниатюр в прозе, которые дали ему возможность не только ярко, глубоко выразить свои мысли и настроения, но и проявить различные стороны творческой манеры: от тончайшего лирика до язвительного сатирика.

        Темы стихотворений самые разные: философские, социальные, психологические. Говорится в них о природе, смерти, родине, красоте, дружбе. Тургенев назвал их «Старческое». Эти произведения для печати не предназначались, слишком уж личными были переживания в некоторых из них. В 1882 году 30 стихотворений при участии автора были переведены на французский язык.

Всего стихотворений 83. Все они – искренний и непосредственный отклик автора на то, чем он жил. Литературный исследователь Леонид Петрович Гроссман назвал их «поэмой о жизненном пути».

        Таким образом, «Стихотворения в прозе» - это сборник оригинальных миниатюр, философских высказываний, выводов, размышлений о жизни, о себе, о творчестве.

 Спасибо, Никита. В дополнение к сказанному добавлю, что ещё в 1880 году к первой части своих стихотворений в прозе И.С.Тургенев написал  «Предисловие». Это своеобразное обращение к читателю: «Добрый мой читатель, не пробегай этих стихов сподряд: тебе, вероятно, скучно станет…но читай их в раздробь: сегодня одно, завтра другое; и которое-нибудь из них, может быть, заронит что-нибудь тебе в душу… (Слайд 5)

 -Какой же совет даёт Тургенев? Как нужно читать его стихотворения в прозе?

(вдумчиво, не торопясь, не все сразу)

Вывод: Итак, каждое стихотворение – это отдельный этюд, миниатюра, у каждого своя тема, свой философский смысл, но объединены они в один цикл под общим названием «Стихотворения в прозе».  – Посмотрите, что необычного в названии цикла, в сочетании слов «стихотворения в  прозе»? (Сочетаются слова, обозначающие разные литературные жанры).

- Как же удалось автору совместить несовместимое? И каковы признаки стихотворения в прозе? Выяснением этого вопроса мы с вами сейчас и займёмся. Для этого снова обратимся к стихотворению «Русский язык».

Запишите в тетради: стихотворение в прозе «Русский язык»

1)    Анализ стихотворения «Русский язык». (10мин.)

Перечитаем его (слайд 6)   Каким словом Тургенев определяет свои раздумья о родине?

- Объясните, что означает слово «тягостный». (Тягостный – трудный, мучительный)

- Сам автор не говорит о причине этих тягостных раздумий. Помочь в этом может дата написания стихотворения – 1882 г. 80-ые годы 19 века - тяжёлые и тёмные времена для России. Это годы Смуты (беспокойства в обществе), путаницы в  умах, годы грабительского роста капитализма, тяжёлая жизнь русского крестьянства, убийство царя Александра II, это годы русско-турецкая войны. Тургенев сомневался в правильности действий русской интеллигенции и страдал от всего этого. Именно эта боль при виде того, что совершается дома, т.е. в России,  боль о судьбе своей Родины и выражена в стихотворении.

1)- Какова тема стихотворения?  О чём оно? (запись в тетрадь: тема – о величии русского языка и русского народа/ о русском языке и русском народе)

2)- Сколько в стихотворении предложений? Какие они? Какова их роль? (Два предложения восклицательных, одно вопросительное. - Какое чувство стремится передать автор при помощи восклицательной интонации (чувство любви,гордости и восхищения русским языком) -  Вопросительное предложение содержит риторический вопрос - слайд 7.

3)- Какими словами характеризует Тургенев русский язык? («великий», «могучий», «правдивый», «свободный»). -  Как называются эти средства выразительности? (эпитеты)  -  С какой целью они использованы? (В этих словах не только оценка, но и характеристика качеств языка.)

4) - Какой из эпитетов употреблён дважды (великий: первый раз применительно  к языку, а второй раз -  к народу, его носителю. Великий язык — великий народ. Великий – значит могущественный, сильный, гордый) - слайд 8.

5)- Какую метафору использует Тургенев? Для чего? (язык – надежда и опора, она подчёркивает значение языка для человека) – слайд 9.

6) - Какова основная мысль этого стихотворения? Запишите в тетрадь.         (Русский язык – язык великого народа.)  (Автор выражает надежду, что если у народа такой великий язык, то и народ велик и сможет справиться со всеми испытания, выпадающими на его долю).

7) - Какой человек мог так вдохновенно сказать о родном языке? (Это истинный патриот, он беззаветно любит родной народ, верит в его неиссякаемую  силу и высоко ценит неповторимый его язык)                                                                                                                  

            Поэт 20 в. К. Бальмонт дал свою оценку этому стихотворению:  «Тургенев спел такой гимн русскому языку, что он будет жить до тех пор, пока будет  жить русский язык, значит всегда». - Ребята, согласны ли вы, что это стихотворение можно считать гимном русскому языку?   

8) - Как же нужно относиться к своему родному языку?  (беречь его, не коверкать, стремиться правильно употреблять, изучать постоянно, не засорять англицизмами). 

2)                    Выявление особенностей жанра.

- Итак, мы вместе проанализировали стихотворение в прозе «Русский язык». Предлагаю вам выделить характерные признаки (особенности)  жанра стихотворений в прозе. Итак, ответьте на следующие вопросы и запишите ответы в свои тетради.

1)                    Посмотрите, какое это стихотворение по объему.(Слайд 10 )

2)                    Есть ли в стихотворении «Русский язык» сюжет?

3)                     Выражает ли писатель свои чувства?

4)                    Есть ли в нём ритм и рифма?

5)                    Есть ли деление на абзацы? (Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрите на строение других стихотворений в прозе в наших учебниках: «Близнецы», «Два богача». Что характерно для большинства из них?

Итак, что же  у нас получилось?

3)                    Озвучивание выводов (слайд 11).

1)                    Небольшое по объему произведение.

2)                    Нет сюжета.

3)                    Есть выражение  чувств, переживания.

4)                    Нет ритма и рифмы.

5)                    Есть деление на абзацы.

- Почему же миниатюры Тургенева названы стихотворениями? Это лирическое или эпическое произведение? ( лирическое) Что главное для лирического произведения? ( чувства)

4)- Сформулируйте определение этого жанра.

 На распечатанных листах для определения жанра стихотворений в прозе выберите слова из скобок, которые по-вашему подходят для данного определения.  Итак, стихотворения  в прозе – это (небольшие/ большие прозаические/ лирические) произведения, напоминающие по своему характеру (баллады/ былины/ лирические стихотворения), но лишенные (смысла/ стихотворной рифмы/ чувств) – Запишите получившееся определение в тетрадь.

IV.            Физкультминутка. А сейчас немного отдохнём, сделаем физкультминутку. (Сядьте ровно, закройте глаза-откройте, наклоните голову вперёд-назад, влево- вправо,снова вперёд-назад, влево-вправо, а теперь, не поворачивая головы, посмотрите влево- вправо, затем вверх-вниз, и снова влево-вправо, вверх-вниз.

Достаточно, продолжим нашу работу.

V.                Стадия размышления.

4)    Продолжим наше  знакомство со стих. в прозе. Обратимся к следующему стихотворению «Два богача».   ( 5мин.)  

- Все ли слова вам понятны. Давайте определим лексическое значение некоторых слов. В этом вам помогут карточки-информаторы.

1)                    Лексическая работа   (распечатки)

Призреть – приютить кого-то, дать пропитание.

Умилиться – испытать нежное, трогательное чувство.

Убогий – крайне бедный, нищенский.

Похлёбка – жидкий суп, обычная еда бедных крестьянских семей в России.

2)                    Анализ.

-Итак, стихотворение называется «Два богача». Кого автор называет в нём богачами? В чём богатство Ротшильда? За что хвалит его Тургенев и что вызывает его умиление? Достоен ли он уважения?( конечно, нетрудно отдавать лишние деньги нуждающимся, но не каждый богатый способен на это)

       - Кто второй богач? Он также  богат как Ротшильд?- По каким деталям можно заключить, что его семья была очень бедной? (домишко – маленький, бедный, нищенский)

       -  Почему же автор называет его богачом?- О каком богатстве идет речь? (о богатстве его души, красоте, которая внутри, в сердце. Тургенев говорит о таких качествах души простых людей как доброта, бескорыстие, человечность)

 -Какой вывод делает автор? (Далеко Ротшильду до этого мужика!) - Кому автор отдаёт нравственное предпочтение?

- А в чём, по-вашему, превосходство мужика над Ротшильдом? ( Помощь мужика ценнее, т.к. он беден, но готов отдать последнее. Его помощь – его естественный порыв, нечто обыденное)

- Какой приём использует автор, говоря о героях и с какой целью? (Приём противопоставления героев, утверждая нравственное превосходство простых людей над господами)

- Так о чём это стихотворение в прозе? (о милосердии, сострадании,о помощи  обездоленным)

- Какова его основная мысль? (В обездоленном, нищем мужике Тургенев показывает благородство, щедрость, бескорыстность)

 -Где  в наше время можно встретить проявление милосердия и сострадания? Приведите примеры

Вывод: Как же нужно относиться к людям?(уважительно, с сочувствием, состаданием, помогать)

5) А сейчас обратимся к стихотворению «Близнецы». Чтение и анализ.  (5мин.)

 - Кто такие близнецы?  - Что поразило автора в описанном им эпизоде? (Ненависть  двух братьев-близнецов, которые, бранясь, выкрикивали ругательства как бы в своё лицо) Почему автору стало жутко? 

- Только ли внешностью похожи братья?- Что в них одинаково?

- Какое чувство стремится вызвать автор у читателей таким поведением?  (Неприятие грубого отношения к окружающим людям, себе подобным.)

- В чём философский смысл стихотворения?- Какова его тема?  (тема любви к ближним и к себе)

- Какова основная мысль этого стихотворения в прозе (к чему призывает автор)? (нужно уважительно относиться друг к другу, ценить людей, которые находятся рядом)

VI.             Стадия рефлексии. (слайд 13) (5 мин.)

1.     Итак, наш урок подходит к завершению.  подведём наши итоги

 –Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока? Продолжите фразу на распечатанных листах:

-Сегодня на уроке я узнал(понял, умею)…(1) что такое стихотворения в прозе; (2) каковы его особенности; (3) об истории создания

 - Так  что же такое стихотворения в прозе?                                             

2. - Возвращаясь к «Предисловию», хочу спросить «…какоое  же… из стихотворений  и что… заронило вам в душу»?

А  интересны ли эти стихотворения нам, живущих в 21 веке? В чем их  актуальность? Что, по-вашему, Тургенев завещал нам своими стихотворениями? - О чём заставляет нас задуматься Тургенев и сегодняшний урок?

              Как нужно относиться к окружающим нас людям, к нашим родным, близким? К языку? Как же нужно жить?

Чтобы не было стыдно за свои поступки.  Своими произведениями Тургенев учит нас, что нужно быть терпимыми друг к другу, милосердными, бережно  и уважительно относиться к людям и к нашему родному языку. Он восхваляет при этом самую обычную жизнь с её радостями и горестями, т.е. то, что нужно ценить. И очень хочется надеяться, что завещание Тургенева и то, чему научил вас сегодняшний урок, не пройдут для вас даром, и вы всегда будете помнить, где и как нужно себя вести.

В заключение хочу привести строки из стихотворения А.Лесных:

Как бы жизнь не летела – дней своих не жалей!

Делай доброе дело ради счастья людей!

Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле.

Делай доброе дело- тем живём на земле!

7.Оценивание. Спасибо вам за сегодняшний урок, за ваше активное участие, за ваше неравнодушие к тем вечным проблемам, которые затрагивает Тургенев в своих стихотворениях в прозе.

8. Домашнее задание. Дифференцированное (на выбор)

1)  Я предлагаю вам попробовать самим сочинить своё стихотворение в прозе о том, что вас волнует, либо 2) Выучить наизусть стихотворение в прозе «Русский язык» (или любое другое вам понравившееся)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ленинская основная школа»

Сообщение по литературе

на тему

 «Стихотворения в прозе И.С.Тургенева»

Выполнил ученик 7 класса

Шармаков Никита

-2018-

История создания «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева

«Лебединой песней» называли современники Тургенева его «Стихотворения в прозе». Создаёт их  писатель во Франции в последние годы жизни, между 1877 и 1882 годами в пору предсмертной болезни. Напечатаны они были в 1882 году в журнале «Вестник Европы», за год до смерти писателя.

           В его стихотворениях переданы чувства и ощущения человека, находящегося на грани жизни и смерти. Но в то же время мы видим человека, который продолжает жить, мыслить, чувствовать. Писатель как бы заново переосмысливает всю свою долгую и содержательную жизнь. Для воплощения своих мыслей он выбирает оригинальную, в русской литературе до той поры неизвестную форму лирических миниатюр в прозе, которые дали ему возможность не только ярко, глубоко выразить свои мысли и настроения, но и проявить различные стороны творческой манеры: от тончайшего лирика до язвительного сатирика.

                Темы стихотворений самые разные: философские, социальные, психологические. Говорится в них о природе, смерти, родине, красоте, дружбе. Тургенев назвал их «Старческое». Эти произведения для печати не предназначались, слишком уж личными были переживания в некоторых из них. В 1882 году 30 стихотворений при участии автора были переведены на французский язык.

Всего стихотворений 83. Все они – искренний и непосредственный отклик автора на то, чем он жил. Л.П.Гроссман назвал их «поэмой о жизненном пути».

       Таким образом, «Стихотворения в прозе» - это сборник оригинальных миниатюр, философских высказываний, выводов, размышлений о жизни, о себе, о творчестве.

Ответьте на вопросы:

1) Посмотрите, какое это стихотворение по объему

2) На примере стихотворения «Два богача» (учебник, стр. 244) проследите, единый ли текст или делится на абзацы.

3) Есть ли в стихотворении «Русский язык» сюжет?

4) Выражает ли писатель свои чувства?

5) Чем стихотворение «Русский язык» отличается от привычных нам лирических стихотворений? Есть ли в нём ритм и рифма?

Дайте определение: Стихотворения  в прозе – это (небольшие / большие прозаические / лирические) произведения, напоминающие по своему характеру (баллады / былины/ лирические стихотворения), но лишенные (чувств / смысла / стихотворной рифмы)

Продолжите фразу:

- Сегодня на уроке   я узнал…

                                                 я понял…

                                                     я умею…

Ответьте на вопросы:

1) Посмотрите, какое это стихотворение по объему

2) На примере стихотворения «Два богача» (учебник, стр. 244) проследите, единый ли текст или делится на абзацы.

3) Есть ли в стихотворении «Русский язык» сюжет?

4) Выражает ли писатель свои чувства?

5) Чем стихотворение «Русский язык» отличается от привычных нам лирических стихотворений? Есть ли в нём ритм и рифма?

Дайте определение: Стихотворения  в прозе – это (небольшие/большие прозаические/лирические) произведения, напоминающие по своему характеру (баллады/былины/лирические стихотворения), но лишенные (чувств/смысла/стихотворной рифмы)

Продолжите фразу:

- Сегодня на уроке   я узнал…

                                                  я понял…

                                           я умею…

Карточка-информатор к стихотворению «Два богача»

Призреть – приютить кого-то, дать пропитание.

Умилиться – испытать нежное, трогательное чувство.

Убогий – крайне бедный, нищенский.

Похлёбка – жидкий суп, обычная еда бедных крестьянских семей в России.

Карточка-информатор к стихотворению «Два богача»

Призреть – приютить кого-то, дать пропитание.

Умилиться – испытать нежное, трогательное чувство.

Убогий – крайне бедный, нищенский.

Похлёбка – жидкий суп, обычная еда бедных крестьянских семей в России.

1.      Схема синквейна.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

Рабочий лист ученика      ………………………………………………………………………………..    

Задание 1. «Верные»/»неверные» утверждения.

1)       И.С. Тургенев родился в Орле в 1818 году в старинной дворянской семье.

2)      В детстве Тургенев был окружен материнской заботой и её горячей любовью.

3)      В детстве будущего писателя ужаснули картины насилия и произвола, и мальчик дал себе клятву никогда не поднимать ни на кого руку.

4)      «Муму» - произведение, принёсшее Тургеневу известность.

5)      В основе рассказа «Муму» - подлинная история немого Андрея, крепостного матери Тургенева.

6)      Цель Тургенева в рассказе «Муму» - показать доброту, отеческую заботу помещиков по отношению к своим крепостным крестьянам.

7)      Так как Тургенев долгое время был за границей и знал отлично несколько иностранных языков, он писал свои произведения на английском языке.

8)      Тургенев является создателем не только прозаических произведений, но  и стихов.

Тема урока: «………………………………………………………………………………………………     …..   

Задание 2. Анализ стихотворения «……………………………………………… ».     

Тема: …………………………………………………………………………………………………………...

Основная мысль: ………………………………………………………………………………………………  

Задание 3.  Ответьте на вопросы, определите признаки жанра стихотворение в прозе.

1) Посмотрите, какое это стихотворение по объему 2) На примере стихотворения «Два богача» (учебник, стр. 244) проследите, единый ли текст или делится на абзацы. 3) Есть ли в стихотворении «Русский язык» сюжет? 4) Выражает ли писатель свои чувства? 5) Чем стихотворение «Русский язык» отличается от привычных нам лирических стихотворений? Есть ли в нём ритм и рифма?	Большое по объёму	Небольшое по объёму
	Есть абзацы	Нет абзацев
	Есть сюжет	Нет сюжета
	Выражаются чувства	Не выражаются чувства
	Есть ритм и рифма	Нет ритма и рифмы

Задание 4. Дайте определение .

Стихотворение в прозе - это (……………………………………………………………………………………….. )  произведения, напоминающие по своему характеру (………………………………………………………………), но лишенные (………………………………………)

Задание 5. Анализ стихотворения «Два богача».  

Тема:…………………………………………………………………..

Основная мысль:…………………………………………………………     

Задание 6. Анализ стихотворения «Близнецы»    

   Тема:…………………………………………………………………..

Основная мысль:…………………………………………………………     

  Вывод: Стихотворения в прозе учат нас ………………..……………………………………………………..